自己的花是給別人看的(人教版五年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì))

1、word文檔下載后（可任意編輯） 自己的花是給別人看的(人教版五年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)) 知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)。理解"莞爾一笑、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇、耐人尋味'等詞語(yǔ)的意思。 情感態(tài)度價(jià)值觀：感受異域風(fēng)情，理解"人人為我，我為人人'的人生境界。 過(guò)程與方法：1.有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.理解詞語(yǔ)的意思，讀懂課文，有感情朗讀。 2.體會(huì)"人人為我，我為人人'的境界，并從中受到教育。 課時(shí)安排12課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、課外引入，揭題質(zhì)疑 1.出示一張德國(guó)哥廷根的照片： 這是德國(guó)的城市哥廷根。這個(gè)城市

2、因一座大學(xué)而成名，那就是著名的哥廷根大學(xué)。這個(gè)大學(xué)已經(jīng)孕育了三十位諾貝爾獎(jiǎng)的得主。早在職1935年，我們中國(guó)也有兩位有志青年帶著祖國(guó)的期望和自己的宏志求學(xué)于歌廷根大學(xué)。其中一位就是我們今天所學(xué)課文的季羨林當(dāng)時(shí)他才二十五歲，滿懷雄心壯志在哥廷根大學(xué)留學(xué)十載，1945年才回歸祖國(guó)。1980年，三十五年后，當(dāng)他再次踏上故第二故鄉(xiāng)，感慨萬(wàn)千。后來(lái)，季老先生寫下了今天我們所學(xué)的這篇課文。 2.讀課題，質(zhì)疑問難："自己的花是讓別人看的'是什么意思？季先生為什么要寫這樣一篇課文？ 二、初讀課文，整體感知 1.初讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀通課文。 2.指名讀通課文，對(duì)學(xué)生讀得不準(zhǔn)，或沒有讀通的

3、地方進(jìn)行指導(dǎo)。 3.想一想：在德國(guó)看到了一種怎樣的景色？ 4.聯(lián)系第二、三兩段句子進(jìn)行交流。 三、細(xì)讀課文，感悟"美麗' 1.1980年，當(dāng)季老先生在闊別哥廷根三十五年后，迎接我們的主人問他："你離開德國(guó)這樣久，有什么變化沒有？'季老先生是怎么回答的？ 2.出示季老先生說(shuō)的話："變化是有的，但是美麗并沒有改變。' 3.自由讀，季老先生說(shuō)的"美麗'并沒有改變指什么？課文中哪些地方寫出了花之美？ 4.讀第二自然段。從哪里看出德國(guó)人愛花？他們愛花的獨(dú)特之處是什么？請(qǐng)讀這一段，好好體味體味。 5.交流指導(dǎo)："真切'

4、;、"脊梁'是什么意思？哪些行為說(shuō)明德國(guó)人愛花之"真切'？ 當(dāng)你和季老先生一樣看到這奇異的異國(guó)風(fēng)情時(shí)，會(huì)怎么說(shuō)？會(huì)怎么想？ 引出描寫女房東的話："莞爾一笑'是怎么樣一種笑？ 6.補(bǔ)充材料：當(dāng)時(shí)，季老先生在哥廷根租住的房子，房東姓歐樸爾。女主人歐樸爾太太大約五十多歲，是一個(gè)典型的德國(guó)家庭主婦，善良得像慈母一樣。他們只有一個(gè)兒子，在外地上大學(xué)。季先生就住在他們兒子的房間，就像一位家庭成員一樣，一住就是十年。 聽了這個(gè)介紹，你覺得女房東是怎么一個(gè)人？簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的"正是這樣'說(shuō)明了什么？ 德國(guó)人愛花，愛花就把花的美麗全部展示給大家一

5、起享用，他們內(nèi)斂而不張揚(yáng)，淳樸簡(jiǎn)單的人生境界，就像花兒一樣美麗。 7.有感情地朗讀課文。 8.讀了這一段，你覺得哥廷根之美，還美在什么？ 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)課文 1.有感情地朗讀課文第二自然段。 2.說(shuō)說(shuō)哥廷根的美麗指什么？ 二、品讀課文，再感"美麗' 1.引出第三自然段： 出示：正是這樣，也確實(shí)不錯(cuò)。 這句話前后半句都指什么？這樣反復(fù)寫的目的是為什么？請(qǐng)用肯定的語(yǔ)氣讀一讀。 2.讓我們真真切切地到哥廷根去感受德國(guó)人愛花之"真切'吧！再讀第三自然段： 理解："花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇'，體會(huì)花之多，花之美。 3.每天沐浴在"花

6、的海洋'里，聞著花香，看著花語(yǔ)。身處異國(guó)他鄉(xiāng)的青年季先生，會(huì)有怎樣的感受？ （懷念祖國(guó)和故鄉(xiāng)，思念親人） 4.有感情地朗讀這一段，讀出花之美。 5.僅僅是花美嗎？出示句子："人人為我，我為人人。我覺得這種境界是頗耐人尋味的。' 6.理解：耐人尋味。這種境界指什么？你怎么理解這句話？ 人人為我，我為人人。當(dāng)我為別人付出的時(shí)候，別人也在為我付出；互幫互利，互相贈(zèng)予，共同享受生活的美麗。這就是一種人生境界。 花，使季羨林想到如何做人，這本身也是一種境界?；ê苊?，人也美。 7.有感情地朗讀課文第三自然段。背誦這一段。 三、前后呼應(yīng)，三感"美麗'： 1.再出示第四自然段中"變化是有的，但是美麗并沒有改變'一句。讀了第二、三自然段后，你對(duì)這句話又有怎樣的理解？ 2.當(dāng)再一次踏上他生活了十年的哥廷根，踏上他曾經(jīng)留下生活的痕跡和情感的哥廷根，他會(huì)想起什么呢？ 3.補(bǔ)充閱讀季羨林先生一書中再返哥廷根一文。 4.你從文中了解了什么？正是這樣的情緒，使得季羨林在文中這樣寫道："多么奇異的景色！多么奇特的民族！我仿佛又回到了四五十年前，我做了一