第八單元認(rèn)真 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、word文檔下載后（可任意編輯） 第八單元 認(rèn)真 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 第八單元 認(rèn)真 教材分析： 本單元以“認(rèn)真”為主題，編選了兩篇主體課文和一篇自讀課文，安排了識(shí)字、寫字、造句、標(biāo)聲調(diào)等基本知識(shí)的學(xué)習(xí)。從本單元開始，還安排了“看圖寫話”的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 、認(rèn)識(shí)本單元的個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫個(gè)生字。 、會(huì)用課文中的生字進(jìn)行口頭組詞。 、正確、流利的朗讀課文，理解課文中的含義。 、培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，能流利的敘述課文中的故事情節(jié)。 教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)用具： 教學(xué)時(shí)間： 燕子?jì)寢屝α?教材分析： 本課燕子?jì)寢屝α?主要是通過本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生做任何事情都要認(rèn)真的良好品質(zhì),課文的內(nèi)容生動(dòng)有趣,用故事的形式告訴

2、學(xué)生深刻的道理,符合兒童的認(rèn)知規(guī)律.還安排了關(guān)于識(shí)字，寫字，句式練習(xí)等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)： 、認(rèn)識(shí)課文中的生字，包括15個(gè)要求認(rèn)識(shí)和6個(gè)要求會(huì)寫的生字。 、會(huì)用課文中的生字進(jìn)行口頭組詞 、熟讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握本課的課文及上字 教學(xué)難點(diǎn)： 規(guī)范正確的數(shù)寫本課的上字 教學(xué)時(shí)間： 3課時(shí) 教學(xué)用具： 生字卡片、小紅花、田字格卡片 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)課文燕子?jì)寢屝α?學(xué)生學(xué)習(xí)過程： 一、復(fù)習(xí) 教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字。 二、新授 、教師范讀課文燕子?jì)寢屝α?師：同學(xué)們老師今天要和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，老師先把課文來(lái)讀一下大家認(rèn)真聽。 找熟字 學(xué)生以小組為單位，將課文

3、中學(xué)過的生字畫出來(lái)讀一讀，看看你還認(rèn)識(shí)他們嗎？同學(xué)之間可以互相幫一下小組的同學(xué) 教師把學(xué)生找到的生字寫在卡片上，出示卡片學(xué)生讀生字，并用學(xué)過的生字進(jìn)行口頭組詞 找生字 在小組中學(xué)生把本可要學(xué)的生字畫在課文中，對(duì)照拼音學(xué)生拼讀一下生字， 同學(xué)之間可以互相教一教 把本課的生字出示在黑板上 哪位同學(xué)想當(dāng)小老師，來(lái)帶領(lǐng)大家拼讀一下（請(qǐng)每組中的一位同學(xué)進(jìn)行拼讀） 請(qǐng)剛才領(lǐng)大家拼讀的同學(xué)在小組中帶大家繼續(xù)拼，也可以將自己已經(jīng)拼得很好的幾個(gè)字帶領(lǐng)大家拼一下。 用手蓋住拼音，檢查一下自己記得住哪幾個(gè)字？ 教師去掉拼音學(xué)生認(rèn)讀，請(qǐng)一到兩名學(xué)生來(lái)領(lǐng)大家讀生字 教師：同學(xué)們及的真快，你能告訴老師和同學(xué)你是用什么方法

4、來(lái)記住哪個(gè)字的？（學(xué)生可以挑自己記得牢的生字來(lái)說(shuō)說(shuō)方法） 在小組中進(jìn)行鞏固和練習(xí) 教師檢查各個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況，以各種形式來(lái)進(jìn)行生字的鞏固學(xué)習(xí) 第二課時(shí) 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 出示本課的生字及生詞，教師出卡片學(xué)生認(rèn)讀 二、新授 1、組詞練習(xí) 在課文中找一下，有哪些字可以組成詞語(yǔ)，在小組中找出來(lái)讀一讀，教師將學(xué)生找到的生詞出示在黑板上 菜園、冬瓜、茄子、屋檐、燕子、不錯(cuò)、還有、細(xì)毛、 請(qǐng)一到兩名同學(xué)帶領(lǐng)大家讀一讀這些詞語(yǔ)，然后在小組中讀以下、互相檢查一下同學(xué)的學(xué)習(xí)情況。 除了這些，你還可以用這些生字中的誰(shuí)組詞？ 2、課文教學(xué) 教師：這一課的生字在上節(jié)課中同學(xué)們基本都已經(jīng)掌握，試著讀一下課文、 將課

5、文中沒有學(xué)過的生字出示在黑板上，標(biāo)上拼音（小組中互相讀課文） 請(qǐng)一名學(xué)生讀一下課文。要求讀準(zhǔn)字音，其他的學(xué)生用手指著每個(gè)字認(rèn)真聽，聽聽他有沒有讀錯(cuò)的地方 請(qǐng)學(xué)生讀課文分小組讀、齊讀。教師提出問題： 燕媽媽讓小燕子去看的哪兩種蔬菜？ 本課中燕子?jì)寢尮沧屝⊙嘧尤タ戳藥状味虾颓炎拥膮^(qū)別？ 第一次小燕子觀察到的什么？它是怎樣和媽媽說(shuō)的？媽媽是怎樣說(shuō) 的？讓學(xué)生試著讀出燕媽媽和小燕子的語(yǔ)氣。 第二次小燕子觀察到了什么？媽媽又是怎樣說(shuō)的？ 第三次小燕子觀察到的什么？媽媽是怎樣的心情？根據(jù)學(xué)生的回答， 教師板書 請(qǐng)學(xué)生分角色讀出課文。 學(xué)生說(shuō)說(shuō)燕媽媽為什么笑了？他為什么要讓小燕子再回到菜園觀察？（引導(dǎo) 學(xué)

6、生善于細(xì)致全面的觀察事物） 通過這篇課文你明白了一個(gè)什么道理？ 第三課時(shí) 2、寫字教學(xué) 出示小黑板田字格中的生字 學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些生字每一筆都占了什么位置，以小組為單位說(shuō)給大家聽聽 教師根據(jù)學(xué)生的回答做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)，將比較容易寫的不規(guī)范的字講一下 瓜：起筆在上半格豎中線右邊落筆，豎提寫在豎中線的左邊，捺收筆的部分 比豎提略高一些，整個(gè)字占了田字格的中心位置 屋：這個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)，兩部分比較上半部分的“尸”的撇寫的略長(zhǎng)一些包過下面的“至”，“至”手筆的時(shí)候，最后的橫要比上面的部分長(zhǎng)一些。 錯(cuò)：這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，觀察田字格中的位置，左邊的部分要比右邊小，左右各占了左半格和右半格，左邊寫的時(shí)候要適當(dāng)?shù)氖菀?/p>

7、些。 認(rèn)：這個(gè)字同樣是左右結(jié)構(gòu)，左邊的言字旁在左半格右邊的人既占了左半格又占了右半格的位置。 現(xiàn)：左邊的王左半格，寫的時(shí)候離開豎中線，略瘦一些，右邊的見起筆的書寫在豎中線上，占一部分左半格的位置。 學(xué)生自己練習(xí)，教師巡視，糾正寫的不規(guī)范的同學(xué) 作業(yè)展評(píng)，請(qǐng)學(xué)生將自己的作業(yè)打開，評(píng)出寫的好的和進(jìn)步較大的同學(xué)，發(fā)小紅花進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。 板書設(shè)計(jì)： 燕字媽媽笑了 冬瓜 茄子 第一次 大 小 第二次 青的 紫的 第三次 皮上有毛 柄上有刺 教學(xué)札記: 學(xué)生學(xué)習(xí)本課的積極性很高，大部分的生字掌握較好，“屋”、“瓜”兩個(gè)字出現(xiàn)問題較多。 畫雞蛋 教材分析: 本節(jié)課是認(rèn)真這一單元的第二篇課文,通過達(dá)芬奇畫雞蛋的故

8、事,教育學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真的對(duì)待每一件細(xì)小的事情,本節(jié)課一共有16個(gè)認(rèn)讀生字,7個(gè)會(huì)寫的生字. 教學(xué)內(nèi)容： 課本上49-50頁(yè)上的課文，課后要求認(rèn)識(shí)的16個(gè)生字及要求會(huì)寫的7個(gè)生字 教學(xué)目的： 學(xué)生掌握本課的16個(gè)要求會(huì)讀的生字，做到可以口頭組詞 正確規(guī)范的書寫課后的7個(gè)生字。 可以流利的朗讀課文，理解課文中的含義。 培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，能流利的敘述課文中的故事情節(jié)。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握本課的生字及課文 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，可以用自己的話來(lái)敘述課文的內(nèi)容 教學(xué)課時(shí)： 3課時(shí) 教學(xué)具準(zhǔn)備： 生字卡片、田字格小黑板、小紅花 第一課時(shí) 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí) 教師將上節(jié)課中的生詞及生字出示在卡片

9、上，抽卡片學(xué)生讀 根據(jù)學(xué)生讀的情況，教師做出適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。 新授 教師：同學(xué)們喜歡畫畫嗎？今天哦們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，看看著名的畫家 達(dá).分奇是怎樣畫畫的。 有誰(shuí)可以讀下這篇課文？（請(qǐng)一名可以讀的同學(xué)讀一下） 找熟字 在課文中找一找我們學(xué)過的生字，畫在書上，互相讀一讀看看你還認(rèn)識(shí)他們 嗎？（小組內(nèi)進(jìn)行） 將學(xué)生找到的生字出示在黑板上。教師：讓我們和這些老朋友打聲招呼，好嗎？抽卡片復(fù)習(xí)生字 找生字 讓學(xué)生將課文中要學(xué)的生字對(duì)照生字表畫在書上，在小組中互相拼讀一下。 將學(xué)生找到的生字出示在黑板上： 利 達(dá) 芬 蛋 簡(jiǎn) 單 別 容 易 相 同 度 觀 察 練 習(xí) 請(qǐng)每一組找一名同學(xué)上來(lái)領(lǐng)大家讀一下。

10、小組同學(xué)中讀的好的帶領(lǐng)大家拼讀，一邊讀一邊觀察生字的寫法，讀熟后，用手蓋住拼音，檢查一下自己認(rèn)識(shí)了多少。 教師：哪位同學(xué)這些生字都認(rèn)識(shí)了，做一個(gè)小老師領(lǐng)大家讀一讀生字？（請(qǐng)一到兩名同學(xué)領(lǐng)讀，有不正確的教師給以及時(shí)的糾正，最后全班和老師一起齊讀一遍生字） 教師：同學(xué)們學(xué)的不錯(cuò)，這么快就記住這么多的生字，有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你是用什么方法記住的什么字？ 這些同學(xué)的方法都不錯(cuò)，我們采用他們的方法來(lái)試一下，看看你能不能記住所有的生字。（在小組內(nèi)進(jìn)行） 檢查學(xué)生記憶的情況，出示卡片，抽卡片認(rèn)讀，學(xué)生以小郵遞員、開火車、放爆竹的形式來(lái)讀出生字。 學(xué)生詞 請(qǐng)學(xué)生看看這些生字可以和課文中的誰(shuí)組成詞語(yǔ)，在小組中找一找畫下來(lái)，互相讀一讀 教師根據(jù)學(xué)生找到的生詞出示在黑板上 意大利