蘇教版三年級語文上冊《學會查“無字詞典”》教案設計

1、word文檔下載后（可任意編輯） 蘇教版三年級語文上冊學會查“無字詞典”教案設計 學會查“無字詞典”的教學重點是懂得學語文不光要從書本上學，還要注意在生活實踐中學。下面是為大家?guī)淼奶K教版三年級語文上冊學會查“無字詞典”教案設計，歡迎閱讀。 教學目標： 1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。 2、能正確流利有感情地朗讀課文。 3、憑借具體的語言材料，懂得學語文不光要從書本上學，還要從生活實踐中學。 教學重點： 懂得學語文不光要從書本上學，還要注意在生活實踐中學。 教學時間：兩課時。 第一課時 課時目標： 1、通過多種方式的朗讀，把§15小節(jié)讀正確、流利。 2、體會爸爸和聰聰不同的理

2、解詞語的方法。 教學過程： 一、激趣導入 1、今年暑假爸爸媽媽帶你們出去玩了嗎?玩的過程中你有些什么收獲嗎? 2、生講自己暑假的收獲、經(jīng)歷。 二、初讀感知 過渡：暑假里有一位小朋友要聰聰也跟著爸爸到青島去旅游了一趟，我們來讀讀課文，看看他的收獲是否和我們相同。 1、自由讀：劃出生字詞，讀準字音，記住字形，試著聯(lián)系課文，想想它們的意思。 2、檢查自學情況。 (1)字詞情況檢查 (2)指名讀課文，有意識地請三位同學分讀課文(1-5)(6-8)(9)。 (3)課文寫了一件什么事?(交流討論) 三、設置懸念 過渡：聰聰這一趟旅游的確很高興，因為他不僅看到了青島的迷人風光，同時還學到了一樣本領，想知道是

3、什么本領嗎? 1、自由讀§9，讀通順流利 2、讀了這段話你有什么疑問嗎? 有字詞典?無字詞典? 3、只要我們和聰聰一起經(jīng)歷了這次旅行，相信這兩個難題會被我們解決的。 5、自讀§15，讀準生字詞。 6、指名讀，正確、流利。 7、齊讀。 8、這兩個問題到底該如何解決呢?我們下堂課再學習。 第二課時 課時目標： 1、細讀§15，體會有字詞典與無字詞典。 2、精讀§68，進一步體會查無字詞典。 教學過程： 一、復習導入，細續(xù)體會 1、師：同學們，上節(jié)課我們已經(jīng)讀通了§15，這部分內(nèi)容主要講了聰聰和爸爸的一件怎樣的事呢? 2、再指名讀§15 爸

4、爸問聰聰一個什么問題?聰聰怎么回答的?聽了聰聰?shù)幕卮穑职中α诵?，他滿意嗎?從什么地方看出來的? 3、討論交流 板書：驕陽似火 爸爸怎么解釋的：兩個人的解釋誰正確? 他們不同在什么地方?比一比哪種好? 聰聰：背詞典上的解釋，沒有實際的理解(板書：有字詞典) 爸爸：來自生活、大自然，答案具體、直接。(板書：無字詞典) 板書：烈日當空、樹葉曬蔫了 4、你能結合生活來說說“驕陽似火”嗎? 生可能會回答： 太陽當頭身上曬得火辣辣的 烈日當空同學們身上滿頭是汗 烈日當空地上曬得發(fā)燙 柏油馬路都融化了 5、讀爸爸說的話 講：這不是嗎?是一句反問句 師范讀。(讀出親切指正的口氣。)指名讀、齊讀。 能說出這句

5、話的意思嗎?(這就是解釋。) 6、指名朗讀§35三個重點段 指讀，評議，練讀，指讀，齊讀。 7、學了這一節(jié)，你知道了什么? 要善于聯(lián)系生活來理解詞語，這就是學會查“無字字典”的方法。 二、精讀§68，進一步體會無字詞典。 1、自由輕聲讀§68 爸爸說：眼前的情景像不像“驚濤拍岸”，指的是什么情景?學生劃出有關語句，自由讀讀、指名讀，讀出“洶涌澎湃”的氣勢(海面上聲音。) 板書：驚濤拍岸：大海邊，波濤涌來，山崩地裂 2、爸爸用了“驚濤拍岸”來形容這番情景，你還可以用哪些詞語來形容? 3、爸爸在這里是如何使用無字詞典的呢? 把生活中看到的現(xiàn)象和一個詞語聯(lián)系起來。 4、

6、你會用這種方法嗎?讓我們來試試，好嗎? 一個地方盛開著許許多多的花，你想到了什么詞? (百花盛開，百花爭艷) 小明回家寫作業(yè)總是很認真很專心，你想到了什么詞?(聚精會神，全神貫注，專心致志) 天空中閃電一個接一個，雷聲一聲緊一聲。(電閃雷鳴) 三、回復讀§9，深化感受。 1、學到這里，你對文中的“無字詞典”懂了嗎? “無字詞典”指現(xiàn)實生活。 查“無字詞典”就是要怎樣做? 學會留心觀察，體驗生活，從生活中學習語言。 2、你怎么理解爸爸說話的意味深長?你來意味深長地說一說。 指讀，評議，練讀，齊讀。 熟讀爸爸說的話。 3、總結全文 四、作業(yè) 1、把解釋“驕陽似火”的句子抄下來，并且再結合生活來寫上兩種“驕陽似火”的現(xiàn)象。 2、把解釋“驚濤拍岸”的句子抄下來。 3、結合生活現(xiàn)象，寫出詞語(見教案) 4、描紅 5、抄寫詞語 6、擴詞 查()()()典()()() 聰()()()岸()