北師大版三年級下冊語文《送往小木屋的信》課文及教學(xué)設(shè)計

1、北師大版三年級下冊語文?送往小木屋的信?課文及教學(xué)設(shè)計【課文】在我國北方原始森林深處的疙瘩山上 ,有一座平平常常的小木屋。為了保護(hù)祖 國最北部九十七萬公頃的原始森林 ,三名森林警察部隊的戰(zhàn)士常年住在這里。小木屋坐落在半山腰上 ,冬天 ,這里風(fēng)雪交加 ,氣溫降到零下三十報氏度。 天氣一轉(zhuǎn)暖 ,森林里到處飛著牛虻、蚊子和小咬 ,一群又一一群 ,揮之不去。 戰(zhàn)士們克服了生活上的各種困難。但是 ,郁郁蔥蔥、無邊無際的林海 ,隔絕了小 木屋和外面的世界。戰(zhàn)士們必須接受常人難以忍受的單調(diào)和寂寞。小木屋沒有電 ,也就沒有電視機 ,戰(zhàn)士們帶來的書籍也十分有限。在這樣平靜寂寞的日子中 ,信 ,就是他們最渴望得到

2、的東西。 “家書抵萬金 哪！ 只要不當(dāng)班 ,他們就拼命寫信 ,給戰(zhàn)友寫、給父母寫、給朋友寫。寫完 ,還要在信封 背后重重地寫上 “見信速回 的字樣。有一回 ,中隊指導(dǎo)員去小木屋看望值勤的戰(zhàn)士 ,順便給他們捎去各自的來信 ,其 中還有一封署名 “幾個少先隊員 的信。半路上 ,他發(fā)現(xiàn)身上的汗把口袋里的信浸濕 了。指導(dǎo)員懂得這些信對戰(zhàn)士多么重要,他不敢把信揣在口袋里了 ,而是用手捏著邊走邊吹。當(dāng)他走到小木屋時 ,信被他吹干了。信封上留下了他的指印,也印著指導(dǎo)員對士兵的愛心。三個戰(zhàn)士誰也舍不得立刻拆開信 ,實在憋不住了 ,就從口袋里慢慢掏出慢慢撕 開慢慢地讀。從這天起 ,他們每天把信掏出來讀一遍 ,直

3、到一字不差地把信的內(nèi)容 都背下來。最后 ,信紙折疊處都爛了 ,才被小心地夾在筆記本里。哦 ,所有熱愛大森林的朋友 ,請拿起你的筆 ,給守衛(wèi)森林的戰(zhàn)士寫信吧！【教學(xué)設(shè)計】目標(biāo)：1. 通過學(xué)習(xí)，了解保護(hù)森林的戰(zhàn)士們單調(diào)寂寞的生活及渴望得到信的迫切心情，激發(fā)學(xué)生熱愛邊防戰(zhàn)士的思想感情。2. 能抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，體會 “家書抵萬金 的深刻含義。3. 有感情地朗讀課文，體會邊防戰(zhàn)士為了保衛(wèi)祖國的原始森林勇于奉獻(xiàn)的精 神，激發(fā)學(xué)生為邊防戰(zhàn)士寫信的熱情。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新課之前，老師想先問大家一個小問題，哪位同學(xué)曾經(jīng)有過 給別人寫信或者收到過別人來信的經(jīng)歷 ?指 23 名學(xué)生說

4、一說 。今天我們學(xué)習(xí)的 這篇課文，也是和信有關(guān)的，請大家齊讀課題 送往小木屋的信。二、檢查預(yù)習(xí)。1. 請同學(xué)們翻開書課前，同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文， 那么在讀課文的過程當(dāng)中，你 覺得哪些生字在讀的時候容易出錯呢 ?誰愿意起來說一說，提醒大家。2. 學(xué)生提醒大家哪些生字容易讀錯，教師相機出示“公頃 “疙瘩“牛虻 ，引導(dǎo)學(xué)生齊讀，指名讀含有 “揣小學(xué)三年級語文教案教案。 字的句子，并讓學(xué)生通過演示 “揣的動作，理解 揣的含義。3. 出示 “隔絕。同學(xué)們，你們認(rèn)識這個詞語嗎 ?誰能來讀一讀。請大家認(rèn)真觀 察“隔這個字，這個字在書寫的時候應(yīng)該注意些什么呢 ?相機出示課件提醒學(xué)生右 邊下半局部里面是一條橫，不要多寫 12 生。三、初讀課文，初步感知。1. 通過剛剛的交流，老師看出大家預(yù)習(xí)得非常認(rèn)真。 下面， 請同學(xué)們來自由讀 一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。同時想一想：送往小木屋的信和同學(xué)們收 到的信有什么不同呢 ?2. 學(xué)生讀完后，引導(dǎo)學(xué)生說一說： “同學(xué)們，誰來說一說，送往小木屋的信和同學(xué)們收到的信有什么不同呢 ?3. 學(xué)生交流，相機引導(dǎo)。課文當(dāng)中哪一句話最能表達(dá)出信的