阿西莫夫短文兩篇第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、word文檔下載后（可任意編輯） 阿西莫夫短文兩篇第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)示例 導(dǎo)入 新課 恐龍?jiān)堑厍蛏系凝嬋淮笪铮?001200屬之眾"統(tǒng)治'地球達(dá)一億七千萬年之久，后來一齊消失了。它究竟是怎么滅絕的，至今仍然是科學(xué)的一個(gè)謎。本文是破解此謎的一個(gè)觀點(diǎn)，同學(xué)們讀后與自己已知的別的觀點(diǎn)進(jìn)行比較，看哪種觀點(diǎn)更讓人信服。 (一)明確目標(biāo) 1本文有關(guān)恐龍滅絕的觀點(diǎn)要把握。 2本文說明其觀點(diǎn)的依據(jù)、順序及方法。 (二)整體感知 學(xué)生自讀課文，思考問題： 1對于6500萬年前恐龍的滅絕，科學(xué)界存在著哪兩種對立的理論？各自的依據(jù)是什么？ 2在本文中意在說明恐龍是怎樣滅絕的？ 討論明

2、確： 1科學(xué)界對于恐龍?jiān)?500萬年遭遇滅頂之災(zāi)，存在著的兩種對立的理論是："撞擊說'和"火山說'。 "撞擊說'的依據(jù)：在一個(gè)6500萬年前形成的沉積物薄層中，發(fā)現(xiàn)了稀有金屬銥，它的含量異常豐富。一些人認(rèn)為，這可能是由于一個(gè)巨大的小行星或彗星對地球撞擊的結(jié)果。這種撞擊也許深入到了地殼內(nèi)部，引起火山噴發(fā)造成大火和潮汐大浪。許多塵埃進(jìn)入了平流層中，結(jié)果造成在很長一段時(shí)間內(nèi)陽光無法抵達(dá)地球表面。這也許是導(dǎo)致包括所有恐龍?jiān)趦?nèi)的許多地球生物滅絕的原因。 "火山說'的依據(jù)：如果地球突然經(jīng)歷了一個(gè)火山爆發(fā)期，許多火山大致同時(shí)噴發(fā)，那么也

3、能造成一個(gè)足以使生物大量滅絕的巨大災(zāi)難。 2意在說明造成恐龍滅絕的原因不是火山活動(dòng)，而應(yīng)該是撞擊。 (三)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)及目標(biāo)完成過程 學(xué)生再讀課文，思考問題： 1在造成恐龍滅絕的原因中，為什么選擇"撞擊說'而否認(rèn)"火山說'？ 討論明確： 在看來，有論據(jù)驗(yàn)證的理論才能成立。 對前蘇聯(lián)科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)研究成果進(jìn)行了介紹： 一立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。這種被壓扁的沙子因此被稱為斯石英。斯石英的原子之間結(jié)合的極為致密，在通常條件下，斯石英可以保持?jǐn)?shù)百萬年。(列數(shù)字說明) 在一些地方已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了斯石英，而且有證據(jù)顯示這些地區(qū)曾經(jīng)受到過巨大隕石的

4、撞擊。(舉例子說明) 在進(jìn)行過原子彈爆炸實(shí)驗(yàn)的場地也發(fā)現(xiàn)了斯石英，它是由膨脹火球的巨大壓力形成的。(舉例子說明) 由以上兩例，認(rèn)為斯石英也應(yīng)該出現(xiàn)在壓力極高的地殼深處。 火山活動(dòng)地區(qū)至今沒有發(fā)現(xiàn)過斯石英。認(rèn)為，地殼深處的斯石英可以通過火山噴發(fā)被攜帶到地表。然而，噴發(fā)溫度極高，巖石會(huì)被熔化，所以任何由火山攜帶而來的斯石英都被轉(zhuǎn)化為普通的二氧化硅。由此斷定：斯石英出現(xiàn)的地方肯定發(fā)過撞擊。加上科學(xué)家又有新的發(fā)現(xiàn)：在巖層年齡為6500萬年的新墨西哥州拉頓地區(qū)的巖層中，檢驗(yàn)到了斯石英存在的一種原子排列。就這樣，最后確認(rèn)，造成恐龍滅絕的原因不是火山活動(dòng)，而應(yīng)該是撞擊。 2你能把的思路理清楚嗎？ 討論明確：

5、 以科學(xué)發(fā)現(xiàn)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的成果為依據(jù)，層次清楚地說明了恐龍滅絕的原因是一個(gè)巨大的小行星或彗星對地球撞擊的結(jié)果。 說明順序：科學(xué)發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)產(chǎn)生科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)印證觀點(diǎn)。這是一種追本求源，由因到果的邏輯說明順序。 3科學(xué)界研究恐龍滅絕問題，在看來有何意義？你怎么認(rèn)為？ 認(rèn)為：這不僅僅是一個(gè)學(xué)術(shù)問題，因?yàn)槲覀儗硪苍S還會(huì)遇到這樣或那樣的大災(zāi)難(萬一某天某個(gè)星體要撞擊地球，我們也許會(huì)知道如何來避免這種撞擊)。我們需要盡可能多地了解這種事件所產(chǎn)生的影響，因?yàn)楫?dāng)將來面對這種事件時(shí)，我們可以采取某種應(yīng)急措施。 (學(xué)生談個(gè)人的認(rèn)識，言之成理即可) 4本文題目被壓扁的沙子是否離題太遠(yuǎn)?換成恐龍是怎樣滅絕的不好嗎？ 討論

6、明確： 本文的題目不但沒有離題，還能提示讀者，恐龍滅絕的"撞擊說'所以產(chǎn)生，與對被壓扁的沙子的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和科學(xué)研究密不可分。此外，文題形象性強(qiáng)，引起人們閱讀的興趣。改成恐龍是怎樣滅絕的，文題對本文內(nèi)容起不到提綱挈領(lǐng)的作用。 (四)總結(jié)、擴(kuò)展 1同學(xué)們拿出自己搜集的有關(guān)恐龍及恐龍滅絕的資料，大家互相交流，看看哪種學(xué)說自己最感興趣，同時(shí)說明自己感興趣的原因(那種學(xué)說成立的科學(xué)依據(jù))。 2科學(xué)發(fā)現(xiàn)本身是一種科學(xué)成果。而對科學(xué)發(fā)現(xiàn)的研究還會(huì)產(chǎn)生系列科學(xué)成果，甚至是跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的，同學(xué)們對此進(jìn)行研討、分析。 3恐龍無處不有和被壓扁的沙子兩文所寫內(nèi)容及所采用說明順序的相關(guān)處。 討論明確：(1)都圍繞恐龍展開說明內(nèi)