魚市場的快樂

1、word文檔下載后（可任意編輯） 魚市場的快樂 教學目標： 知識與技能： 1.學會本課七個生字，理解生詞，重點理解"互相唱和、身手不凡'在文中的意思。 2.學習正確、流利、有感情地朗讀課文，重點指導(dǎo)第二、三自然段的朗讀。 3.引導(dǎo)學生借助旁批，習得一些閱讀的方法。 過程與方法： 以讀為主，創(chuàng)設(shè)情景，幫助理解內(nèi)容。 情感態(tài)度價值觀： 引導(dǎo)學生體驗快樂，學習魚販樂觀的生活態(tài)度，同時也學會制造快樂。 教學重點：聯(lián)系生活體驗魚販創(chuàng)造的快樂 教學難點：理解魚販為什么能快樂生活的源泉：把苦日子過甜。 教學準備： 收集查閱有關(guān)派克市場的圖片文字資料。 教學時間：一課時 教學過程： 一.贈送

2、名言，質(zhì)疑激趣 1.贈言：今天夏老師來到咱們班上課，帶來一段名言作為禮物贈送給孩子們，請看內(nèi)容： 并不是生活虧待了自己，而是自己的期望太高，以至忽略了生活本身。與其每天抱怨沉重的工作，不如愉快地對待工作，把苦日子過甜。-普通魚販 2.質(zhì)疑：讀一讀，有什么問題嗎？引導(dǎo)孩子進行批注。 預(yù)計問題：生活虧待自己是什么意思？生活本身是指什么？把苦日子過甜是什么意思？普通魚販說的話也能叫做名言？ 3.揭題：孩子們真會思考，你們的問題的答案都在一篇課文里，題目叫魚市場的快樂。 二學習課文，領(lǐng)悟道理 （一）整體感知課文 自由朗讀課文，找到這段話。把自己不懂的地方標出來。 （二）釋疑悟道 1.飯要一口一口地吃，

3、問題要一個一個地來解決。聯(lián)系上文我們先解第一個問題：以前，大家整天都在抱怨什么？請你談?wù)?請你將每天換一個詞，來談?wù)劇?換成早上一進市場，魚腥味撲鼻而來，就開始抱怨： 換成客人少的時候；客人不愿買的時候；天熱時，魚又壞得快； 師引述：總之，都是別人的不是，都是老天的不公。這樣我們理解了"生活虧待自己'意思。 2.你認為他們的抱怨有道理嗎？沒有道理，期望太高。 3.這樣抱怨下來，生活改變了嗎？想要的依然沒有，得到了糟糕的心情。 4.這時，他們可以有兩種選擇，你知道嗎？講解與其不如選擇后者。 5.把苦日子過甜的理解用組詞法：苦：痛苦、苦惱、苦悶、辛苦，然后談自己的理解。 6.練讀

4、：改變了心態(tài)，當魚腥味再次撲來時，他們覺得只有魚味，沒有腥味，這是因為 當顧客不愿掏錢買魚時，他們會認為是自己品種太少，滿足不了別人的要求，于是 當夏天，魚容易壞掉時，他們想 7.魚販們在生活這個大課堂里懂得了：生活的本身是酸甜苦辣咸五味俱全。我們不能改變生活的本身，但我們可以改變心情，快樂是一天，不快樂也是一天，為什么不快快樂樂地過好每一天呢？引讀"于是，他們不再抱怨' 8.從"把賣魚變成一種有趣的游戲，笑聲一串接一串，創(chuàng)意一個接一個'你知道他們是怎樣地在工作嗎？ 三體驗快樂 （一）體驗快樂 1.再讀課文，用筆勾畫寫魚販與眾不同的工作方式的句子。 2.全班

5、交流。 3.指導(dǎo)體會句子的意思 a他們面帶笑容，像合作極好的 你讀了這名話后體會到什么？（有趣，好玩、很愉快）把這種感覺送句子中去讀。 b大家互相唱和 你體會，他們在怎樣唱怎樣和？師生情景再現(xiàn)方式生唱師和，師唱生和，練讀句子。體會到這種做游戲一樣的工作使人心情愉快。 c大伙練久了，人人身手不凡 拋魚接魚的動作熟練，優(yōu)美，可以表演具有觀賞性。 每個想出了許多吸引顧客的招數(shù)： 角色扮演小姑娘來到商場，嗲聲嗲氣地招徠； d魚販常常邀請顧客參加接魚游戲 e魚販已經(jīng)習慣了給 小結(jié)：魚販們不僅是售貨員，還是演員、調(diào)解員的，心理咨詢員。 （二）小結(jié)：魚販們的新奇招數(shù)一個接一個，帶來笑聲一陣又陣，引來客人一批又一批，賺得鈔票一張又一張所以說：魚販們創(chuàng)造出了魚市場的奇跡。這奇跡是工作就像是玩游戲一樣快樂，這奇跡是買魚是一種快樂的享受，這奇跡是把市場變成風景點，成了游客觀景的好地方。這奇跡還是（批注在書上） 人們?yōu)槭裁聪矚g到這市場里去？參觀市場，享受快樂；參加游戲，體驗快樂；交流談話，獲得快樂，在買魚的同時將快樂打包帶回家去。 三、學寫名言、制造快樂 一個普通的魚販說的出話，得到大家的認