教師落實(shí)“雙減”政策心得體會(huì)

1、教師落實(shí)“雙減”政策心得體會(huì)本期我們迎來了教育部“嚴(yán)控校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”“規(guī)范考 試制度”“辦好課后延時(shí)”三把利刃。這是教育改革大刀闊 斧的新舉措，未來的教育之路將何去何從？這的確是一件十 分值得大家思考的事情。一、迎挑戰(zhàn)筑建家庭堡壘新政策一出臺(tái)，便是幾家歡喜幾家愁。原本對(duì)孩子教育 摸不著頭腦的家長(zhǎng)，仿佛看到了希望，終于可以將孩子放心 地交給學(xué)校了，雞飛狗跳的生活結(jié)束了，可以母慈子孝地和 平共處了。而那些一味“雞娃”的家長(zhǎng)則更加焦慮了，考試 結(jié)束只有一個(gè)等級(jí)，沒有具體分?jǐn)?shù)，多少分？不知道。錯(cuò)哪 了？也不知道。這a檔和a檔中間可能橫跨著一個(gè)“太平洋”呢。80分和100分怎可同日而語。勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致這部分

2、家長(zhǎng)加重孩子的校外負(fù)擔(dān),自己進(jìn)行摸底測(cè)試。前些年，那些“雞娃"的家長(zhǎng)們都希望孩子們通過學(xué)習(xí)來改變自己的命運(yùn)，大 家紛紛在外省買房落戶，給孩子報(bào)價(jià)格高昂的補(bǔ)習(xí)班瘋狂刷 題，參加名校的夏令營、冬令營 每一個(gè)光鮮亮麗的優(yōu)生 背后，幾乎都站著脫去幾層皮的家長(zhǎng)?！半p減”一來，“雞娃” 狀態(tài)勢(shì)必更加兇猛。要知道，國家實(shí)行“雙減”就是要進(jìn)行 分層，讓真正有實(shí)力會(huì)思考的孩子參加科研和創(chuàng)造性工作, 剩下的孩子從事技術(shù)工作或是體力勞動(dòng)?！半p減”不僅不減 質(zhì)，更加考驗(yàn)家長(zhǎng)的育娃的理念。作為家長(zhǎng)，又該如何有效 陪伴孩子成長(zhǎng)呢？首先，要多盯一盯孩子的作業(yè)，家長(zhǎng)可以 通過作業(yè)發(fā)現(xiàn)一些蛛絲馬跡，以此為鏡投射孩子的

3、知識(shí)掌握 情況。當(dāng)然如果能夠和孩子共同整理記錄孩子的易錯(cuò)點(diǎn)，建 立糾錯(cuò)本就更好了?！罢Z文為王” “閱讀當(dāng)先”的時(shí)代已經(jīng)到 來，孩子的海量閱讀，廣泛閱讀已經(jīng)刻不容緩。家長(zhǎng)如果能 夠激發(fā)孩子讀書欲望，以自身為榜樣建立書香氛圍，對(duì)于孩 子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展至關(guān)重要。萬家燈火、一杯茗茶、端坐桌前的 一家人，和諧、美好令人向往?！半p減”之后，孩子的課余 生活除了讀書，還可以著力發(fā)揮孩子的特長(zhǎng)：鋼琴、舞蹈、 繪畫、機(jī)器人，運(yùn)動(dòng)多年來單調(diào)的童年生活定會(huì)增添一 抹亮色。、抓機(jī)遇爭(zhēng)當(dāng)精英教師“雙減"時(shí)代的來臨，給予了教師更高的期待。首先， 我們必須提高課堂效率，針對(duì)以往閑庭信步的授課模式做出 合理的修正，課堂

4、上精講精練，課程安排簡(jiǎn)潔明晰，指向性 強(qiáng)，針對(duì)每單元的語文要素，設(shè)計(jì)和提出符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律 的環(huán)節(jié)和問題。重視學(xué)生思維訓(xùn)練，留給學(xué)生充分思考的時(shí) 間，一切智慧的生發(fā)都是源于勤動(dòng)腦。其次，將課后延時(shí)與 課堂教學(xué)緊密聯(lián)系。以往，學(xué)生放學(xué)后有課后作業(yè)，無論是 學(xué)生獨(dú)立完成還是有家長(zhǎng)從旁協(xié)助，我們的教學(xué)壓力都被分 減了?，F(xiàn)在要求孩子們回家沒有書面作業(yè)，這就需要我們將 學(xué)生必須完成的作業(yè)在課堂上消化一部分。一些字詞句基礎(chǔ) 的作業(yè)穿插于課堂教學(xué)之中，課堂上的重難點(diǎn)不兜圈子高效 擊破，并利用課后延時(shí)這樣整塊的時(shí)間，處理一些需要認(rèn)真 揣摩的問題。行色匆匆口若懸河的延時(shí)輔導(dǎo)或不等學(xué)生喘息 上來就直擊難點(diǎn)的講解都將打亂學(xué)生思考的步調(diào)。老師有備 而來學(xué)生方能臨陣不亂，教師要傳遞給學(xué)生的絕不能是焦慮 之感。誰把握住了教學(xué)的節(jié)奏，誰就有了主動(dòng)權(quán)。再次，我 們要明白語文教學(xué)的最終方向，便是用語文服務(wù)生活。化被 動(dòng)的接受為主動(dòng)求索是我們教師當(dāng)前面臨的重要課題。帶學(xué) 生悟作者情愫重溫流金歲月，游歷史長(zhǎng)河共浴神州文化，登宇宙暢想炫酷未來教 會(huì)孩子說話，引領(lǐng)孩子寫作，指導(dǎo)孩子生活?！吧钐幪幗?語文”孩子們不僅要學(xué)語文，更要用語文，用語文武裝自己， 最終成長(zhǎng)為一名“腹有詩書氣自華”的杰出人才。最后，也 是最為重要的，教師一定要興趣廣泛、博