魯濱遜漂流記教案

1、word文檔下載后（可任意編輯） 魯濱遜漂流記教案 六年級(jí)下冊(cè)魯濱遜漂流記主要講述魯濱遜不屑守成，出海闖天下。在遭遇海難流落到荒島上以后，他運(yùn)用自己的頭腦和雙手，把荒島改造成"世外桃源的故事。魯濱遜漂流記教案是語(yǔ)文網(wǎng)跟大家分享的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。魯濱遜漂流記教案具有教學(xué)課堂模塊明顯、思維啟發(fā)過(guò)渡自然，問(wèn)題設(shè)計(jì)精當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性。下面一起來(lái)學(xué)習(xí)下吧! 魯濱遜漂流記教案由我整理，僅供參考： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.培養(yǎng)學(xué)生一定的自主閱讀能力。包括快速閱讀課文、感知課文主要信息、把握主要內(nèi)容的能力。 2.知道魯濱遜漂流記小說(shuō)的梗概，品讀作品的精彩片段，激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣。 3.

2、通過(guò)討論交流方式，學(xué)會(huì)理解魯濱遜在荒島遇到的困境，分析魯濱遜如何一一解決問(wèn)題，體會(huì)魯濱遜戰(zhàn)勝困難頑強(qiáng)生存的積極生活態(tài)度，并且學(xué)會(huì)一定的求生技能。 4.通過(guò)討論、摘抄或?qū)懶牡皿w會(huì)的形式，開(kāi)展交流活動(dòng)，加深對(duì)作品的理解。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)： 在快速閱讀中培養(yǎng)學(xué)生概括主要內(nèi)容的能力，能初步把握人物形象，學(xué)習(xí)魯濱遜積極向上的精神，激發(fā)起課外閱讀的興趣。 課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 電影視頻截取部分、課文插圖，復(fù)印文字片段。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 1、同學(xué)們：如果你置身荒島，你將遇到哪些困難，怎樣解決? (學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解，如，住山洞，吃野果、種地填肚子，養(yǎng)動(dòng)物解悶，克服恐懼等等。) 接著詢(xún)問(wèn)大家：

3、從前有個(gè)英國(guó)人就遇到這樣的問(wèn)題，你們知道他是怎么應(yīng)對(duì)的嗎? 板書(shū)課題： 魯濱遜漂流記 2.簡(jiǎn)介作品，激發(fā)起閱讀梗概的興趣。 18世紀(jì)，歐洲最杰出的思想家盧梭曾建議每個(gè)成長(zhǎng)中的青少年，尤其是男孩子應(yīng)該讀讀這部小說(shuō)。它出自英國(guó)作家丹尼爾?笛福之筆(板書(shū)笛福)，也是笛福的第一部小說(shuō)，是笛福受當(dāng)時(shí)一個(gè)真實(shí)故事的啟發(fā)而創(chuàng)作的。1704年蘇格蘭水手賽爾科克在海上與船長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)吵，被船長(zhǎng)遺棄在荒島上，四年后被救回英國(guó)。賽爾科克在荒島上并沒(méi)有作出什么值得頌揚(yáng)的英雄事跡。但笛福塑造的魯濱遜卻完全是個(gè)新人，成了當(dāng)時(shí)人們心目中的英雄人物。小說(shuō)一經(jīng)發(fā)表，立即在全世界引起轟動(dòng)，有人把它拍成了電影，有人把它編成連環(huán)畫(huà)，成為

4、人們最喜愛(ài)的小說(shuō)之一。 二、閱讀梗概，了解主要內(nèi)容 1.下面，我們就來(lái)快速默讀梗概部分，了解這部世界名著的主要內(nèi)容。 2.交流這部小說(shuō)的大意。(主要寫(xiě)了遇難荒島的魯濱遜與自然斗爭(zhēng)，以頑強(qiáng)的意志生存了下來(lái)，還收留了一個(gè)野人，取名叫做星期五，把他訓(xùn)成了忠實(shí)的奴仆。28年后，他救了一艘叛變船只的船長(zhǎng)，回到英國(guó)。) 三、初步分析小說(shuō) 1.再次默讀梗概，讓學(xué)生找出魯濱遜在荒島上遇到的困難，并說(shuō)說(shuō)他解決問(wèn)題的辦法。 (1)住宿在山坡上用木頭和船帆搭了一個(gè)簡(jiǎn)易的帳蓬。 (2)食物打獵、捕魚(yú)，畜養(yǎng)山羊，種糧食。 (3)恐懼、危險(xiǎn)-防御。 (4)孤獨(dú)-救助"星期五'。 2.魯濱遜竟然可以在遠(yuǎn)離

5、人類(lèi)文明的荒島上生存足足28年，他創(chuàng)造了生存的奇跡。你從他身上受到了哪些啟發(fā)?(勇敢堅(jiān)毅，樂(lè)觀積極，靠智慧解決困難等。) 四、品讀精彩片段、語(yǔ)句 1、發(fā)下準(zhǔn)備好(復(fù)印)精彩片段，重點(diǎn)分析"在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對(duì)照起來(lái)看，從而找到聊以自慰的事情'(ppt)的哲理、啟示。 1)(出示ppt)首先通過(guò)多種方式的朗讀，感受魯濱遜頑強(qiáng)的精神。(齊讀、分男女讀、分小組讀、分師生讀好等) 2) 然后分析：(用課文中的語(yǔ)句回答) 、魯濱遜把每天的經(jīng)歷都記了下來(lái)，一個(gè)瀕臨絕境的人能這樣做的原因是什么? 只不過(guò)是減輕一點(diǎn)心中的苦悶罷了 、仔細(xì)閱讀以上文段，找出主人公心理變化

6、的語(yǔ)句。 "逐漸控制我的失望心情'"對(duì)自己的處境稍稍有了好感' 、他在最不幸中得到的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是什么? 我們也可以從而找到聊以自慰的事情 、魯濱遜在這種最不幸的處下是如何安慰自己的? 把自己的幸與不幸，好處與壞處加以比較 小結(jié)：魯濱遜面對(duì)困境好壞處分析啟示：人生不可能一帆風(fēng)順，即使身陷絕境，只要心不死，就一切都還有希望。 2、鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)(具體問(wèn)題具體分析) 、采用第一人稱(chēng)手法與有什么作用? 小說(shuō)原著采用了第一人稱(chēng)的敘事方式，所記敘和描寫(xiě)的一切事情和情境都是主人公魯濱遜親眼所見(jiàn)、親耳所聞、內(nèi)心所思。這樣，主人公的歷險(xiǎn)故事使讀者覺(jué)得既真實(shí)可信又新奇。讓讀者身

7、臨其境，融入作品，仿佛自己就是歷險(xiǎn)的魯濱遜。 、他救了"星期五'以后就開(kāi)始教化他，對(duì)于一個(gè)野人，他又是如何"教化'的呢? 通過(guò)事物指示，動(dòng)作，眼神交流等等方式，鼓勵(lì)大家讀原著解疑 五、總結(jié)魯濱遜精神 魯濱遜敢于挑戰(zhàn)自然、不向命運(yùn)低頭，永不放棄。他遇到困境總是適時(shí)調(diào)整心態(tài)，努力解決問(wèn)題，熱愛(ài)生活、積極向上。 六、升華主題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)互助精神 給每個(gè)同學(xué)發(fā)一張小紙條，以不記名的形式寫(xiě)下自己現(xiàn)在遇到的最大困惑。讓同學(xué)收集到事先準(zhǔn)備好的紙箱子，然后班主任任意抽取5、6張紙條，大家一起幫助煩惱的同學(xué)解決問(wèn)題。 七、拓展延伸 1、即使是身陷困境也依然積極求生，魯濱遜是我們心中的英雄。請(qǐng)同學(xué)們課后找到原著讀一讀，并且做讀書(shū)筆記?？梢哉浻幸馑嫉木渥樱部梢杂涗涀约洪喿x時(shí)的獨(dú)特體會(huì)。 2、當(dāng)今的孩子都是"小皇帝、小公主'的一代，缺乏求生技能。帶學(xué)生考察附近公園狀況，并且與之分析公園情形。討論如何解決外出一天可能遇到的問(wèn)題。如果可行，組織一次只帶幾個(gè)鍋的外出活動(dòng)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 魯濱遜漂流記 笛福 面臨困難 解決方式 住宿 在山坡上用木頭和船帆搭了一個(gè)簡(jiǎn)易的帳蓬 食物 打獵、捕