如今農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)淺論

1、如今農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)淺論福光小學(xué)郭升洪隨著時(shí)代的變遷，社會(huì)的進(jìn)步，信息技術(shù)正逐漸成為人們工作的 基本工具，但在軟硬件配置不太完善的農(nóng)村小學(xué)，存在著一些問題， 找岀解決問題的辦法是做好信息技術(shù)教育工作的關(guān)鍵，本文將對農(nóng)村 小學(xué)信息技術(shù)課存在的問題及策略做簡單闡述。一、農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教育的現(xiàn)狀（一）基礎(chǔ)設(shè)施薄弱。由于受經(jīng)濟(jì)條件影響，許多學(xué)校存在“有 硬件沒軟件”，有“電腦沒網(wǎng)絡(luò)”的現(xiàn)狀。而且現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)規(guī)模一 般較小，絕大多數(shù)學(xué)校一個(gè)年級只有一個(gè)班，每個(gè)教學(xué)班有35-40名 學(xué)生。雖然學(xué)校的微機(jī)配備達(dá)到學(xué)生數(shù)與微機(jī)數(shù)比為15： 1,但微機(jī) 總數(shù)只能達(dá)到最大班額的1 / ： 3到1/4,所以上課時(shí)

2、只能是是三四 個(gè)學(xué)生圍在一臺微機(jī)前，一個(gè)學(xué)生操作，其他同學(xué)觀看，缺少足夠的 上機(jī)時(shí)間，因而不能有效的開展信息技術(shù)教學(xué)。（二）學(xué)生個(gè)體差異大。班級中一部分學(xué)生因?yàn)榧彝l件所致， 沒見過計(jì)算機(jī)，不知哪是主機(jī)、鼠標(biāo)，對老師所講知識一頭霧水；一 部分學(xué)生覺得計(jì)算機(jī)是神秘的東西，在操作時(shí)還不夠大膽，遇到一些 小問題，便叫老師，害怕弄壞計(jì)算機(jī)；而有部分學(xué)生家中有計(jì)算機(jī)， 或參加過校外輔導(dǎo)班，具備了一些基礎(chǔ)知識，老師講課時(shí)就表現(xiàn)出不 耐煩；信息技術(shù)知識掌握情況的差異給教學(xué)帶來了很大困難。二、農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的策略（一）激活思維。學(xué)生學(xué)習(xí)，要有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和濃厚的學(xué)習(xí) 興趣，這樣學(xué)習(xí)才會(huì)有主動(dòng)性和積極性

3、，只有產(chǎn)生了興趣，才會(huì)有動(dòng) 機(jī)，這樣思維活動(dòng)得以啟動(dòng)運(yùn)行，獲得信息，檢驗(yàn)信息，使自己的知 識水平由量變到質(zhì)變，才能結(jié)出豐碩的成果，因此信息技術(shù)教學(xué)中， 首先要激活學(xué)生的思維。1. 形象教學(xué)法：由于孩子們身在農(nóng)村，對計(jì)算機(jī)的接觸很少， 在教學(xué)中，往往會(huì)遇到一些容易混淆的概念、內(nèi)容，我在教的吋候， 就盡量使用身邊的事例來打比方等，把教學(xué)內(nèi)容形象化，使學(xué)生能夠 簡單的理解其步驟、方法，使他們在學(xué)習(xí)過程中更快更好地掌握所學(xué) 的知識。例如：在學(xué)習(xí)如何"復(fù)制、粘貼”時(shí)，學(xué)生容易把它的步驟 混淆，前后順序分不清，我就利用身邊的資源來做例子：上課時(shí)，我 讓學(xué)生選定要復(fù)制的內(nèi)容，先用復(fù)印機(jī)復(fù)?。磸?fù)制

4、），再把復(fù)印的紙 貼在需耍的位置上。把復(fù)雜的步驟形象化，使學(xué)生對這一方法有了一 個(gè)形象化的記憶，這樣，可以提高學(xué)生對這一知識的整體感知，又提 高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2. 成果展示法：信息技術(shù)課程是為了適應(yīng)飛速發(fā)展的現(xiàn)代科學(xué) 技術(shù)的需要而開設(shè)的新課程，對于農(nóng)村的小學(xué)生而言，信息技術(shù)是新 鮮而又陌生的。所以在教學(xué)過程中，適當(dāng)?shù)匕褜W(xué)生的作品展示出來， 可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和興趣。比如我在上畫圖時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛 質(zhì)較好，虺働的想象力很豐富，于是我就鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，働自己 想畫的東西。然后，再把他們的作品一一在投影中展示出來，并從不 同的方面分別給予肯定和贊揚(yáng)，給學(xué)生這樣一個(gè)認(rèn)識：我的畫是最好 的、最

5、棒的!從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生畫畫的積極性。學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，在我 要求上交的作業(yè)里，他們的想象豐富多彩、他們的熱情躍然紙上。3. 游戲教學(xué)法：孩子愛玩游戲，農(nóng)村孩子也一樣，那么就讓學(xué) 生通過玩游戲來激發(fā)他們想學(xué)的愿望。把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲 z屮，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣屮學(xué)習(xí)新知識，掌握 新技能。例如學(xué)習(xí)指法是非?？菰锏?，如果教師一開始直接講解手指 的擺放要求和指法要點(diǎn)，學(xué)生不但學(xué)的很累，而且很不愿學(xué)，更加不 能強(qiáng)迫其練習(xí)了。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩金 山打字通，比賽誰的成績好或者與老師比賽。學(xué)生在“青蛙過河” 等游戲的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),要取得好成績就必須練習(xí)好指法。于是就

6、有人 提出如何能夠打得又對又快。在這種情況下，老師再講解指法練習(xí)， 學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真。經(jīng)過一段吋間的練習(xí)后，學(xué)生們再玩這個(gè)游戲吋 就感到輕松自如了。這樣，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情，還可以 促使學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識。4. 教師演示法：信息技術(shù)是一門操作性很強(qiáng)的工具性學(xué)科，在 教學(xué)過程中適當(dāng)釆用演示法是不可少的。尤其是農(nóng)村孩子，平時(shí)接觸 計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)少，這一方法就更加重要了，教師通過演示所學(xué)內(nèi)容的 操作過程，讓學(xué)生了解操作的步驟和方法。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識 的自主性和探究性。比如在學(xué)畫曲線時(shí)，由于畫曲線時(shí)，必須點(diǎn)兩次 鼠標(biāo)方可把曲線畫完。剛剛開始，學(xué)生總是問：“曲線畫好了怎么還 會(huì)變?”

7、于是我就把畫曲線的方法在電腦里演示一遍。學(xué)生通過觀察 教師所演示地操作過程、步驟，對畫曲線的方法有了一個(gè)初步的認(rèn)知, 在接下來的練習(xí)中，就畫得好多了。（二）競賽激學(xué)。1.小組合作式學(xué)習(xí)。在同一班級學(xué)習(xí)的學(xué)生，個(gè)體與個(gè)體之間 在認(rèn)知水平上存在著差異，這一點(diǎn)是不容置疑的。把全班分為若干個(gè) 組，各個(gè)組內(nèi)又按學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷分為不同的層次，教學(xué)時(shí)確立各層 次的學(xué)習(xí)目標(biāo)，發(fā)揮小組合作功能，通過小組內(nèi)部的團(tuán)結(jié)合作，小組 間的討論交流，幫助學(xué)生溝通知識，理清思路，編織新的知識網(wǎng)絡(luò)如: 讓學(xué)習(xí)經(jīng)歷豐富、認(rèn)識水平高的同學(xué)擔(dān)任小組組長，在小組活動(dòng)中起 著領(lǐng)導(dǎo)作用，組織討論問題的程序，在技能訓(xùn)練過程中，協(xié)助小組成 員完成操作，起到一個(gè)小老師的作用，為實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)意圖服務(wù)。2.實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。在信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生坐在計(jì)算機(jī) 前，他們所面對的是既可以動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，又可以動(dòng)腦思考，還可以發(fā)揮 主動(dòng)性進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)工具。隨著計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)的發(fā)展， 可以形成友好的人-機(jī)界面。在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中，反饋及時(shí)，學(xué)生 答對時(shí)，計(jì)算機(jī)給予獎(jiǎng)勵(lì)：答錯(cuò)時(shí)，則給出是否需要幫助等信息提示, 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，從而構(gòu)造一種愉快的教學(xué)情境。這種因材施教的 方式，對不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生都是有促進(jìn)作用的