如何培養(yǎng)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略

1、如何培養(yǎng)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略貴州省德江縣民族中學(xué)楊天勇初中數(shù)學(xué)的理論性和抽象性都比小學(xué)數(shù)學(xué)更強(qiáng)，內(nèi)容含量也更大，是初中階 段令不少學(xué)牛畏難的一門(mén)課。一些學(xué)生在一次次的數(shù)學(xué)考試失敗后，產(chǎn)生較為嚴(yán) 重的厭學(xué)情緒，逐漸失去對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，甚至最終影響他們的終身發(fā)展。因 此，如何提高或培養(yǎng)學(xué)牛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，成了提高初中生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)的一個(gè)非 常重要的問(wèn)題。同時(shí)，提高或培養(yǎng)學(xué)牛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣也是實(shí)現(xiàn)新課程一系列理念 的必要前提。初中牛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)題，成了制約初中數(shù)學(xué)成績(jī)的一個(gè)非常重要的因素。下面提出了提高初中牛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略。1. 探究式教學(xué)所謂探究式教學(xué)，是在問(wèn)題的解決過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)

2、生思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參 與教學(xué)，從中獲得對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，并能夠靈活運(yùn)用。探究教學(xué)的完整過(guò)程是: 善于發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃、進(jìn)行試驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋與結(jié) 論、反思與評(píng)價(jià)、表達(dá)與交流。教師在應(yīng)用探究式教學(xué)時(shí)，要做到以下幾點(diǎn):(1)轉(zhuǎn)變教育觀念;提高自身 教學(xué)素質(zhì);激發(fā)學(xué)牛學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)牛轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度;精講多練;加 強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，充分利用數(shù)學(xué)軟件。及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，找準(zhǔn)教學(xué)梯度，使教 與學(xué)不脫節(jié)，保證教學(xué)質(zhì)量。探究式教學(xué)能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)牛參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極 性，發(fā)揮學(xué)生資助自主探索的能動(dòng)性。運(yùn)用探究式教學(xué)，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)力一 式得到轉(zhuǎn)變，自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)得到落實(shí)

3、，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。2. 問(wèn)題情境式教學(xué)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：“在實(shí)際情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以使學(xué)牛利用原有知 識(shí)和經(jīng)驗(yàn)同化當(dāng)前要學(xué)習(xí)的新知識(shí)。這樣獲取的知識(shí)，不但便于保持，而且容易 遷移到新的問(wèn)題情境中去。”情境教學(xué)可以使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化，靜態(tài)的數(shù) 學(xué)動(dòng)態(tài)化。情境教學(xué)有助于培養(yǎng)初中生的數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi) 驅(qū)力，有助于對(duì)數(shù)學(xué)概念和原理的理解，并能夠靈活運(yùn)用。3 分層教學(xué)在實(shí)施分層教學(xué)之前，必須得分層備課。在學(xué)生分層的基礎(chǔ)上，根據(jù)教材和 課程要求，以及各層次學(xué)生的水平，對(duì)各層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)。在分 層教學(xué)的過(guò)程中，要注重問(wèn)題應(yīng)該先易后難

4、、先淺后深的原則。在布置作業(yè)時(shí)也 可以采取分層布置的原則，比如，布置必做題、選做題和拓展題。必做題吋人人 都必須掌握的，對(duì)于選做題和拓展題，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際水平來(lái)選擇。這樣能 使不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生都能夠在自己原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。從而使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí), 提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。4.多媒體輔助教學(xué)多媒體對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是非常重要的，教師要善于運(yùn)用多媒體設(shè)備將形形色色 的圖形世界和幾何世界展現(xiàn)給學(xué)生。讓學(xué)生從形象世界中發(fā)現(xiàn)抽象的數(shù)學(xué)世界， 使學(xué)生獲得圖文聲像并茂的知識(shí)，自我發(fā)現(xiàn)世界的奧秘，從中獲得直接、生動(dòng)、 形象的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生心理活動(dòng)處于積極狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲，有效 地激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興

5、趣。在利用多媒體教學(xué)吋，不能完全拋開(kāi)或者完全取代傳統(tǒng)教學(xué)方法。雖然傳統(tǒng) 教學(xué)不能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)和初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效地整合，但是由于它具有巨大的教育 功能,所以傳統(tǒng)教學(xué)能夠延續(xù)至今。因此，初中數(shù)學(xué)課堂要在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上， 合理利用多媒體教學(xué)。5 師生互動(dòng)教學(xué)2001年國(guó)家教育部頒布的普通初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）的課程實(shí)施建議 中明確指岀“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共 同發(fā)展的過(guò)程”。傳統(tǒng)意義上的數(shù)學(xué)教學(xué)所強(qiáng)調(diào)的教師教和學(xué)生學(xué)，將漸漸讓位于師生互教互 學(xué)，彼此形成一個(gè)真正意義上的“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)共同體”。在教學(xué)中，教師樹(shù)立現(xiàn)代 的學(xué)生觀，在師生間建立民主、平等、和諧的關(guān)系，學(xué)

6、生開(kāi)放心態(tài)、彰顯個(gè)性、 解放創(chuàng)造性，教師和學(xué)生一起分享初中數(shù)學(xué)知識(shí)。教學(xué)不僅是傳授知識(shí)的過(guò)程, 而口是師生互教互學(xué)的過(guò)程。因此，構(gòu)建師生協(xié)作互動(dòng)、共同發(fā)展的數(shù)學(xué)教學(xué)關(guān) 系及和諧、民主、平等的師生關(guān)系，是數(shù)學(xué)課程改革的關(guān)鍵。6 發(fā)散式教學(xué)古人云:授之以魚(yú)，不如授之以漁。發(fā)散式教學(xué)策略是“培養(yǎng)初中生的發(fā)散 思維，引導(dǎo)初中生學(xué)會(huì)科學(xué)的思維方法，并挖掘自身的潛能，能夠更深地理解: 卻護(hù)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高初中生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、整體素質(zhì)”的一種教學(xué)策略。發(fā)散式教學(xué)策略有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)組成:呈現(xiàn)問(wèn)題、學(xué)生探究解法、教師引導(dǎo) 發(fā)散、協(xié)作學(xué)習(xí)、變式練習(xí)、評(píng)價(jià)反思。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)精心選擇、設(shè)計(jì)問(wèn)題， 教師不加提示，讓學(xué)生自己思考、探索解題思路。教師提問(wèn)學(xué)生中的各種解法, 啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生尋找新的解法;題0條件不變，是否推出-些新的結(jié)論:題0條件改 變，增添或減去若干條件，引導(dǎo)學(xué)生尋找新的結(jié)論。分組一討論、協(xié)商交流，協(xié) 作學(xué)習(xí)，對(duì)當(dāng)前問(wèn)題加強(qiáng)理解和消化。然后，教師對(duì)一練習(xí)題進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，查 驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的遷移技能，啟發(fā)學(xué)生從中