12古詩(shī)二首（贈(zèng)汪倫 游子吟）

1、word文檔下載后（可任意編輯） 12古詩(shī)二首（贈(zèng)汪倫 游子吟） 教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。 2.學(xué)習(xí)古詩(shī)贈(zèng)汪倫和游子吟，體會(huì)朋友之間的友誼，體會(huì)母子之情。理解感受詩(shī)的意境。 3.引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說出詩(shī)的意思，練習(xí)感情朗讀古詩(shī)。 4.學(xué)會(huì)積累古詩(shī)，有背誦古詩(shī)的興趣，并能背誦古詩(shī) 教學(xué)重點(diǎn) 1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字； 2.背誦古詩(shī)贈(zèng)汪倫慈母吟。 教學(xué)難點(diǎn) 通過有感情地朗讀古詩(shī)，了解詩(shī)意、體會(huì)朋友之間的友誼和母子之情。 教學(xué)準(zhǔn)備 掛圖、錄音機(jī)、寫好的書法作品、李白的詩(shī)。 學(xué)生課前收集描寫送別的古詩(shī)。 教學(xué)時(shí)數(shù) 3課時(shí)。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 贈(zèng)汪倫 一、故事引入，激起興趣。

2、1.出示課文插圖:說一說你看到了什么，想到了什么？ 2.放錄音： 聽有關(guān)李白和汪倫之間的小故事，然后教師簡(jiǎn)要介紹贈(zèng)汪倫是在什么情況下寫的。 二、初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字。 1檢查預(yù)習(xí):你在課前了解了哪些有關(guān)知識(shí)，是怎么知道的？ 2小組合作，自讀古詩(shī)。 要求：正確朗讀這首詩(shī)。 結(jié)合你所知道的資料，試?yán)斫庠?shī)句的大概意思。 提出不懂的問題。 3檢查自學(xué)情況： （1）糾正字音：指名讀詩(shī)句，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看他是否做到正確流利。 注意“贈(zèng)”是平舌音。 （2）找出難記的字，交流識(shí)記方法。 “潭”字：學(xué)生邊說記憶方法，教師板書，用紅色筆提醒大家注意“潭”字右上部是兩個(gè)豎，而不是“西”。 （3）出示字卡：乘將踏詩(shī)

3、指名認(rèn)讀。 觀察這幾個(gè)字在田字格中的位置，說說書寫時(shí)要注意的地方。 給這些生字寶寶找朋友。 （4）了解詩(shī)意： 指名用自己的話說說你對(duì)詩(shī)句的理解，其他同學(xué)糾正或補(bǔ)充。 （5）質(zhì)疑解答，指導(dǎo)朗讀： 重點(diǎn)理解“深千尺”“踏歌聲”和最后兩句詩(shī)的意思。 深千尺：夸張，說明桃花潭的水很深。 踏歌：一邊用腳打節(jié)拍，一邊唱歌。 （指名表演，幫助學(xué)生理解。） 你們見過這樣的送別方式嗎？大家想一想，平常家里來了客人，你是怎樣送人的？可現(xiàn)在李白走了，汪倫把他送出村口、送上船，還用這種特殊的方式為他送行，從這里你感受到了什么？（汪倫與李白的情誼特別深。） 你能試著將你的感受讀出來嗎。（自由練讀，指名讀，齊讀） 想一想

4、送別的時(shí)候他們會(huì)說些什么？ 桃花潭水深與汪倫送“我”的情誼有什么關(guān)系？（學(xué)生討論） （6）小結(jié)： 這首詩(shī)用水深比喻情深。是啊！桃花潭的水再深，也比不上汪倫與李白的情誼深！讓我們通過讀來理解他們之間那種濃濃的深情。（自由朗讀，指名讀，齊讀，師生輪讀） 4.小組同學(xué)在組內(nèi)交流： （1）你還有哪些不明白的地方？ （2）連起來說說詩(shī)意。 （3）這首詩(shī)主要寫了什么？你從哪里感受出李白和汪倫的情誼深？ 三、朗讀感悟，創(chuàng)造理解。 1.注意節(jié)奏，讀中表達(dá)情感 李白乘舟將欲行， 忽聞岸上踏歌聲。 桃花潭水深千尺， 不及汪倫送我情。 2.假如你就是李白，此時(shí)你就站在船頭，請(qǐng)你把好友的深情盡情表達(dá)出來吧?。ㄉ吙磮D

5、邊自由朗讀，指讀，評(píng)讀） 3.哪些同學(xué)可以來背誦？（指名背誦，會(huì)背的齊背） 4.表演詩(shī)中描繪的場(chǎng)面，創(chuàng)造性地理解古詩(shī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 四、拓展閱讀，欣賞古詩(shī)。 世間離別情萬種，多有詩(shī)人訴心聲。除了這首贈(zèng)汪倫以外，還有許多感人肺腑的離別詩(shī)，現(xiàn)在老師為你們提供了幾首，供你們自學(xué)欣賞，請(qǐng)你選擇其中一首，用你喜歡的方式來讀一讀（以書法作品的形式出示古詩(shī)） 1.黃鶴樓送孟浩然之廣陵（唐李白） 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。 2.別董大（唐高適） 千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君！ 3.送元二使安西（唐王維） 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色

6、新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無故人。 五、作業(yè)設(shè)計(jì)： 1.收集送別詩(shī)，舉行一次吟詩(shī)會(huì)。 2.舉辦一次書法比賽。把自己最喜歡的古詩(shī)寫成書法作品，比一比誰(shuí)寫得好。 附：內(nèi)容簡(jiǎn)介李白一生既喜歡做詩(shī)，也很喜歡喝酒和游歷名山大川。汪倫非常仰慕他的才華，很想與他結(jié)為朋友。于是就寫了一封信托人帶給李白，上面寫道：“先生，您喜歡游覽嗎？這里有十里桃花；您喜歡喝酒嗎？這里有萬家酒店?！崩畎滓豢?，呀！這么好的地方，我得去看看?？墒堑搅四抢?，既不見十里桃花，也不見萬家酒店，李白疑惑不解。汪倫解釋說：“十里桃花是十里外有個(gè)桃花渡口，萬家酒店是有個(gè)姓萬的人開了一家酒店，并不是一萬家酒店?！崩畎谆腥淮笪?，他不但沒有生氣，

7、反而被汪倫的幽默與風(fēng)趣逗得哈哈大笑起來，兩人一見如故。在以后的幾天里，汪倫每天盛情款待李白，并帶他游遍了當(dāng)?shù)氐拿絼倬?，他們一起飲酒作?shī)，情趣相投，短短幾天就結(jié)下了深厚的友誼。臨別時(shí)，汪倫踏歌相送，李白被他的真誠(chéng)深深地感動(dòng)了，即興吟詩(shī)一首贈(zèng)汪倫。 第二課時(shí) 游子吟 一、歌曲導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。 1.播放歌曲小烏鴉愛媽媽或好媽媽，你們知道這是什么歌曲嗎？會(huì)唱的小朋友可以跟著錄音機(jī)一起唱。 2.每個(gè)小朋友都有自己的媽媽？你們愛自己的媽媽嗎？ 3.唐朝有一位詩(shī)人，名叫孟郊，他一生窘困潦倒，直到五十歲時(shí)才得到了一個(gè)溧陽(yáng)縣尉的卑微之職。他要接母親來溧陽(yáng)，以盡孝心。此時(shí)，孟郊眼前浮現(xiàn)出母親關(guān)愛自己的一幕又一幕

8、，寫下了一首千百年來膾炙人口的詩(shī)歌游子吟。（出示全詩(shī)，教者配樂朗誦。） 二、初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字。 1.用自己喜歡的方法讀：輕讀、默讀、大聲朗讀等。 同桌互相檢查：在讀準(zhǔn)、讀好的基礎(chǔ)上完整地讀出古詩(shī)。 想想在這首詩(shī)中，孟郊描寫的是一個(gè)怎樣的生活場(chǎng)景？ 2.檢查交流生字掌握情況。 （1）難讀字：臨（前鼻音）慈（平舌音） （2）易錯(cuò)字：吟 3.學(xué)習(xí)會(huì)寫字。 出示字卡：郊線遲寸 （1）小組合作學(xué)習(xí) 討論內(nèi)容：想一想你怎么記住這些字？ 給這些字找個(gè)新朋友？ 在書寫時(shí)哪里最容易寫錯(cuò)？ （2）小組交流匯報(bào)。 （3）根據(jù)實(shí)際情況，教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)要注意的地方。 4.指名朗讀古詩(shī)，檢查字音，大家當(dāng)評(píng)委。 三、再讀古

9、詩(shī)，讀中感悟。 1.分小組朗讀，圈出不懂的詞語(yǔ)，提出不懂的問題。 2.試著自讀自悟，或讓同學(xué)、老師幫忙解答。 3.理解詩(shī)意：說說你讀懂了什么？用自己的話來說說你對(duì)這首詩(shī)的理解。 重點(diǎn)理解最后兩句。 4.聯(lián)系實(shí)際：生活中媽媽是怎樣關(guān)心你的？你當(dāng)時(shí)心中感受怎樣？詩(shī)中把母愛比作了什么？讀讀這兩句，體會(huì)體會(huì)。（個(gè)別讀和齊讀） 5.小組賽讀。 6.教師范讀。 學(xué)生注意聽老師讀的語(yǔ)音、語(yǔ)氣，體會(huì)怎樣讀更好。 7.學(xué)生讀。 讀后說說自己感覺哪些地方讀得最好。 四、想象畫面，體會(huì)感情。 1.出示插圖，播放舒緩而深情的音樂。 師：生活中類似的情景你們也許都經(jīng)歷過，請(qǐng)聯(lián)想母親對(duì)自己的關(guān)愛，結(jié)合你的經(jīng)歷，就畫面放飛

10、想象的翅膀吧！小組內(nèi)互相說說你想象的畫面。 指名說說想象的內(nèi)容。 學(xué)生描述如有困難，教師在樂聲中深情描述以作啟示： 一位年輕的學(xué)子即將出門求學(xué)。想到天氣已涼，孩子此去路途遙遠(yuǎn)，一月、兩月，一年、兩年不知何時(shí)才能歸來。老母親心中一陣惆悵：就讓他多帶件衣服吧。她拿出針線，就著昏黃的燈光，為兒子縫制起衣服來。衣服上的針腳是那么致密，也許母親想讓兒子的衣服更耐穿、更結(jié)實(shí)些吧。一陣飛針走線后，看看在身邊苦讀的兒子，老母親把油燈往兒子那邊挪了挪，又拔下發(fā)簪，把燈芯撥亮一些，開始穿針引線。望著老母親瞇縫的雙眼，布滿皺紋的額頭，兒子的眼眶濕潤(rùn)了。是啊，正如小草難以報(bào)答春天的陽(yáng)光給它的溫暖，兒子的愛心又怎能報(bào)答

11、得了母親那深重的恩情呢？ 2.母愛是陽(yáng)光，母愛是雨露，母愛是海洋，詩(shī)人用寥寥幾筆歌頌了偉大而無私的母愛。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣一種感情？在這首詩(shī)中，哪句話最讓你感動(dòng)？為什么？ 3.我們一起來讀讀古詩(shī)，把這種對(duì)慈母情的歌頌送給天下所有的母親。 4.試著背一背這首詩(shī)。指名有感情地背誦詩(shī)歌。 五、拓展延伸： 1.從古至今，流傳著許多歌頌?zāi)笎鄣脑?shī)歌。請(qǐng)同學(xué)們欣賞兩首冰心的現(xiàn)代詩(shī)：繁星往事 繁星（一五九） 母親呵！ 天上的風(fēng)雨來了， 心中的風(fēng)雨來了， 我只躲到你的懷里。 往事（八） 母親呵！ 你是荷葉， 我是紅蓮。 心中的雨點(diǎn)來了， 除了你， 誰(shuí)是我在無遮攔天空下的蔭蔽？ 2.唱一唱和母親有關(guān)的歌。 六、

12、小結(jié) 七、作業(yè)： 詩(shī)詞積累：搜集思親的古詩(shī)或者現(xiàn)代詩(shī)。 第三課時(shí) 活動(dòng)：賽詩(shī)會(huì) 一、宣布活動(dòng)規(guī)則。 1.活動(dòng)準(zhǔn)備： 以四個(gè)同學(xué)為一組，將全班分成若干小組。 2.活動(dòng)安排： 活動(dòng)分為個(gè)四環(huán)節(jié)，分別是：我會(huì)讀、我會(huì)說、我知道得真多、我寫得真棒。 3.活動(dòng)總結(jié)： 評(píng)出“優(yōu)秀小老師”“智慧星”等獎(jiǎng)項(xiàng)。 二、活動(dòng)。 （一）我會(huì)讀。 1.每一小組的每一個(gè)同學(xué)輪流認(rèn)讀教師手中生字卡。 字卡：贈(zèng)汪將欲踏潭吟郊慈臨寸詩(shī)乘線遲 (全對(duì)加15分，錯(cuò)一個(gè)扣1分。) 2.每組派一個(gè)代表有感情地背誦古詩(shī)一首。（必須是本篇課文中的一首。） (流利、有感情加10分，符合一項(xiàng)要求得5分。) 3.小組之間互相指名讓對(duì)方小組一位同

13、學(xué)有感情背古詩(shī)一首。 （正確，流利有感情加20分，正確得5分，流利得5分，有感情得10分。） （二）我能說。 1.老師說古詩(shī)的前半句或一個(gè)字，搶答后面部分。 （1）慈母手中線，。 （2）誰(shuí)言寸草心，。 （3）桃花潭水深千尺，。 （4）忽聞。 （每按要求回答出來一題，該小組加5分。） 2.小組挑戰(zhàn)賽： 按照老師剛才的出題方式，小組之間互相出題。 （每按要求回答出一題，該小組加5分，沒有回答正確則扣去3分。） 3.教師描繪意境，用古詩(shī)來表述。 （1）登上小船將要出發(fā)的時(shí)候，忽然聽到岸上傳來邊打拍子邊唱歌的聲音。 （2）母親為即將離家遠(yuǎn)游的兒子縫制衣服，透露出母親的無限慈愛。 （3）桃花潭的水即使有千尺深，也比不上好友的一片深情。 （每按要求回答出來一題，該小組加5分。） 4.小組挑戰(zhàn)： 按照老師剛才的出題方式，小組之間互相出題。 （每按要求回答出一題，該小組加5分，沒