《我們的民族小學(xué)》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 我們的民族小學(xué) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1認(rèn)識(shí)"壩、傣'等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)"坪、壩'等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)"坪壩、穿戴、打扮'等19個(gè)詞語(yǔ)。 2正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。 3背誦自己喜歡的部分課文，抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜情景的句子。 課前準(zhǔn)備 1課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。 2具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂(lè)磁帶或cd碟片。 3詞語(yǔ)卡片。 第一課時(shí) 舉行"民族風(fēng)情'展示會(huì) 1我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服

2、飾，更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個(gè)"少數(shù)民族風(fēng)情'展示會(huì)，請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。 學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。 2視學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。 3評(píng)選最佳學(xué)生，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。 揭示課題，范讀課文。 1在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？ 2板書(shū)課題：我們的民族小學(xué)。 3教師配樂(lè)范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂(lè)曲，如

3、小河淌水、蝴蝶泉邊、有一個(gè)美麗的地方等配樂(lè)。 自學(xué)生字新詞，試讀課文。 1這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。 2學(xué)生試讀。 3指名分自然段朗讀。 教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示。 第一自然段：坪壩（b） 絨球花 傣（di）族景頗（p）族 阿昌（chng）族 德昂（ng）族 絢麗多彩 第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jio）山貍 第四自然段：鳳尾竹搖晃（hung） 分組朗讀，組間比賽 1分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。 2各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。 鞏固字、詞

4、，指導(dǎo)寫(xiě)詞。 1指名讀生字，新詞。 2指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字。 a著重分析指導(dǎo)"戴、蝴、蝶、雀、舞'。并且黑板上田字格中示范。 "戴'，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。 "蝴'左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。 "蝶'字要注意右旁的構(gòu)成。 "雀'字"小'字下邊的撇（丿）要長(zhǎng)些。 "舞'字中間四豎要寫(xiě)短小、靠攏些，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫(huà)是撇折。 b學(xué)生寫(xiě)字。 3抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。 第二課時(shí) 復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課 1指名朗讀生字、新詞，檢查

5、生字、新詞掌握情況。 2導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。 分段讀議，加深感悟 1第一自然段 a.請(qǐng)各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？ b.學(xué)生讀后交流。 可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。 c.大家一邊在頭腦中展開(kāi)想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰(shuí)來(lái)讀一讀？ 教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。 d.配樂(lè)朗讀這一段。 2第二、三自然段。 a"當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！'大青樹(shù)上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自

6、然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。 b.學(xué)生各自讀課文，然后交流。 教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充，譬如：大家專(zhuān)心聽(tīng)講，窗外有猴子蹦來(lái)跳去都不去張望；大家積極開(kāi)動(dòng)腦筋回答老師提出的問(wèn)題，小手舉得高高的；讀書(shū)時(shí)整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫 c如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì)怎么做？ 引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì)仿佛是周?chē)幕ú蔌B(niǎo)蟲(chóng)猴子都被教室里優(yōu)美的讀書(shū)聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。 反復(fù)朗讀這幾句話(huà)。 d下課了，小朋友做些什么？操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。 4

7、第四自然段。 a這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。 b我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛(ài)的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說(shuō)上幾句道別的話(huà)。 c抒情地齊讀這一自然段。 感情朗讀，比賽背誦 1課文寫(xiě)得很美，你喜歡哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀一下。 2把你喜歡的部分背下來(lái)，看誰(shuí)先背出來(lái)。 抄寫(xiě)句子，加強(qiáng)積累 把描寫(xiě)窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。 布置綜合性學(xué)習(xí) 你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)。可以用日記的方式來(lái)記，也可以用列表格的方式來(lái)記，以后我們?cè)賮?lái)交流。 我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)二 江蘇 呂清 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1認(rèn)識(shí)&qu

8、ot;壩、傣'等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)"坪、壩'等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)"坪壩、穿戴、打扮'等19個(gè)詞語(yǔ)。 2正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。 3背誦自己喜歡的部分課文，抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜情景的句子。 課前準(zhǔn)備 1課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。 2具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂(lè)磁帶或cd碟片。 3詞語(yǔ)卡片。 課前準(zhǔn)備: 1學(xué)生查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。 2教師準(zhǔn)備好相關(guān)的圖片、道具和生字詞的卡片 3準(zhǔn)備生字書(shū)寫(xiě)的多媒體演示。 第一課時(shí) 導(dǎo)入新課 1創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。 （出示資料袋中的圖片）瞧，從山

9、坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生，他們分別是哪個(gè)民族的，讓他們自我介紹一下吧！安排幾位學(xué)生戴上相關(guān)民族的頭飾，學(xué)生簡(jiǎn)單介紹這些民族的資料。 教師相機(jī)出示相關(guān)詞語(yǔ)：傣族 景頗族 阿昌族 德昂族 2順勢(shì)切入，初讀課文 清晨，這些來(lái)自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽(yáng)，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個(gè)地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族小學(xué)）對(duì)，那可是一個(gè)充滿(mǎn)歡笑，美麗而可愛(ài)的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開(kāi)。 提出讀書(shū)要求：自己小聲讀課文，勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。 趣味識(shí)字 1出示帶生字的詞語(yǔ)：坪壩 傣族 阿昌族

10、 德昂族，摔交 穿戴 招引 蝴蝶 孔雀舞 銅鈴 粗壯 鳳尾竹 2指名讀，正音。 3開(kāi)火車(chē)，練讀。 4做游戲鞏固字詞。 a、"貼字'游戲：教師出示圖片，請(qǐng)小朋友根據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞。 （例：傣族姑娘的圖片下就可以貼"傣族'"孔雀舞'） b、玩找字游戲：抽出生字，教師讀生字，小朋友找到相應(yīng)的卡片貼在黑板上。 5同桌相互聽(tīng)讀課文，在讀中鞏固識(shí)字。 朗讀感悟 1學(xué)生逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，同桌間互相說(shuō)說(shuō)讀了這一段知道了些什么？ 2組織朗讀比賽，你最喜歡讀哪段，讀出你的感情來(lái)。 第二課時(shí) 朗讀感悟 1讀讀說(shuō)說(shuō)，學(xué)習(xí)第一自然段。 a、自讀感

11、悟 請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第一自然段，邊讀邊根據(jù)下列提示展開(kāi)想象，讀后交流描述: 早晨，同學(xué)們來(lái)上學(xué)了，我好象看到了這樣的情景: 。 學(xué)生讀后交流描述。 b、指導(dǎo)朗讀:早晨的校園多美啊，你喜歡這時(shí)的校園嗎？那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來(lái)表達(dá)出來(lái)吧。 學(xué)生自讀自練，指名交流。 2讀讀說(shuō)說(shuō)演演，學(xué)習(xí)第二、三自然段。 a、你喜歡這所民族小學(xué)嗎？ 分組討論交流，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出喜歡的理由，如：上課時(shí)民族小學(xué)的學(xué)生讀課文非常好聽(tīng)，下課時(shí)他們盡情嬉戲，非常快樂(lè)等等。 b、這讀書(shū)的聲音究竟有多好聽(tīng)??？找出課文中的句子說(shuō)一說(shuō)。 引導(dǎo)學(xué)生理解"窗外十分安靜'一句，體會(huì)正因?yàn)橥瑢W(xué)們讀書(shū)的聲音非常好聽(tīng)，所

12、以樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來(lái)了。 c、情景表演：幾個(gè)小朋友分別扮演樹(shù)枝、鳥(niǎo)兒、蝴蝶、猴子，請(qǐng)"它們'做評(píng)委，其他小朋友感情朗讀第二、三自然段，如果讀得好的話(huà)，"它們'就如課文所示，圍攏過(guò)來(lái)靜靜地聆聽(tīng)。 d、激情朗讀：同學(xué)們讀得可真好，為了鼓勵(lì)大家，今天老師允許大家一起和民族小學(xué)的小朋友一起游戲，你想玩什么？ 引導(dǎo)學(xué)生口述，再朗讀該部分。 3 、讀讀畫(huà)畫(huà)，學(xué)習(xí)第三自然段。 a、同桌互讀。 b、聯(lián)系前面的課文，帶著你的感情，放飛你的想象，畫(huà)畫(huà)你腦海里的民族小學(xué)。 復(fù)習(xí)生字 1說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的，通過(guò)已學(xué)過(guò)的生字幫助鞏固新學(xué)生字，如提土旁加

13、平還讀png，蟲(chóng)字旁加胡依然讀h。注意滲透偏旁表義的思想。 2邊用課件演示要求寫(xiě)的十二個(gè)字，邊指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 3學(xué)生寫(xiě)字，教師相機(jī)指導(dǎo)，組織評(píng)議。 拓展活動(dòng) 民族小學(xué)的許多學(xué)生都很想和大都市的小朋友交個(gè)筆友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛(ài)的民族小學(xué)，也很想了解你們的生活。請(qǐng)小朋友們給他們寫(xiě)封信，這樣他們就可以通過(guò)你們獲得更多的信息了。 學(xué)生寫(xiě)信后在學(xué)習(xí)園地里展示。教師從媒體上尋找信息，選擇一所邊疆小學(xué)的學(xué)生與本班同學(xué)開(kāi)展"手拉手結(jié)對(duì)子"活動(dòng)。 我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)三 重慶市九龍坡區(qū)課程標(biāo)準(zhǔn)（人教版）實(shí)驗(yàn)教科書(shū)適用性研究 課題組 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1認(rèn)識(shí)"壩、傣'等

14、5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)"坪、壩'等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)"坪壩、穿戴、打扮'等19個(gè)詞語(yǔ)。 2正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。 3背誦自己喜歡的部分課文，抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜情景的句子。 課前準(zhǔn)備 1課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。 2具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂(lè)磁帶或cd碟片。 3詞語(yǔ)卡片。 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 1展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。 學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。 2教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等

15、少數(shù)民族的情況。 二、揭示課題，范讀課文 1在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？ 2板書(shū)課題：我們的民族小學(xué)。 3教師配樂(lè)范讀。 三、自學(xué)生字新詞，試讀課文 1這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。 2學(xué)生試讀。 3指名分自然段朗讀。 教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示。 四、分組朗讀，組間比賽 1分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。 2各組練習(xí)后

16、進(jìn)行比賽。 五、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫(xiě)詞 1指名讀生字，新詞。 2指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字。 a著重分析指導(dǎo)"戴、蝴、蝶、雀、舞'。并且黑板上田字格中示范。 "戴'，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。 "蝴'左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。 "蝶'字要注意右旁的構(gòu)成。 "雀'字"小'字下邊的撇（丿）要長(zhǎng)些。 "舞'字中間四豎要寫(xiě)短小、靠攏些，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫(huà)是撇折。 b學(xué)生寫(xiě)字。 3抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

17、 1指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。 2導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。 二、分段讀議，加深感悟 1第一自然段 a請(qǐng)各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？ b學(xué)生讀后交流。 可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。 c大家一邊在頭腦中展開(kāi)想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰(shuí)來(lái)讀一讀？ 教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。 d配樂(lè)朗讀這一段。 2第二、三自然段。 a"當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！'大青樹(shù)上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上課了。

18、請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。 b學(xué)生各自讀課文，然后交流。 教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充，譬如：大家專(zhuān)心聽(tīng)講，窗外有猴子蹦來(lái)跳去都不去張望；大家積極開(kāi)動(dòng)腦筋回答老師提出的問(wèn)題，小手舉得高高的；讀書(shū)時(shí)整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫 c如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì)怎么做？ 引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì)仿佛是周?chē)幕ú蔌B(niǎo)蟲(chóng)猴子都被教室里優(yōu)美的讀書(shū)聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。 反復(fù)朗讀這幾句話(huà)。 d下課了，小朋友做些什么？操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景？想象描

19、述。朗讀有關(guān)句子。 4第四自然段。 a這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。 b我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛(ài)的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說(shuō)上幾句道別的話(huà)。 c抒情地齊讀這一自然段。 三、感情朗讀，比賽背誦 1課文寫(xiě)得很美，你喜歡哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀一下。 2把你喜歡的部分背下來(lái)，看誰(shuí)先背出來(lái)。 四、抄寫(xiě)句子，加強(qiáng)積累 把描寫(xiě)窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。 五、綜合性學(xué)習(xí) 你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)?？梢杂萌沼浀姆绞絹?lái)記，也可以用列表格的方式來(lái)記，以后我們?cè)賮?lái)交流。 活動(dòng)拓展 入境體悟 我們的民族

20、小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)談 江蘇省蘇州新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 孫春福 一、活動(dòng)鋪墊，拓展課程資源 本篇課文主要介紹西南邊疆各民族學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，少數(shù)民族風(fēng)情濃郁，絕大多數(shù)地方的學(xué)生與之生活距離較遠(yuǎn)，缺少相應(yīng)的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的背景。根據(jù)這一情況，我設(shè)計(jì)了"民族風(fēng)情展示會(huì)' 的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)這一環(huán)節(jié)，課外發(fā)動(dòng)學(xué)生，根據(jù)活動(dòng)主題搜集少數(shù)民族服飾和生活習(xí)俗的圖片、實(shí)物、文字資料等材料。課始，老師導(dǎo)出："少數(shù)民族風(fēng)情展示會(huì)'，學(xué)生各顯神通，各展其材，教師穿插展示課文后"資料袋' 中的少數(shù)民族服飾照片。 跨于課內(nèi)外的"少數(shù)民族風(fēng)情展示會(huì)'，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)搜集資料

21、，他們既可以獲得課文學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)背景、知識(shí)，又鍛煉了搜集信息、交流信息的能力，同時(shí)多姿多彩的民族服飾、風(fēng)情、景觀又會(huì)激起學(xué)生的情感漣漪，或好奇，或羨慕，或贊嘆形成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)新課文的心向。 "在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有許多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？'以假想?yún)⒓拥男问綄?dǎo)入，揭示課題，學(xué)生學(xué)習(xí)新課的熱情會(huì)很高。 二、讀書(shū)想象，入境體悟 教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不是知識(shí)的搬運(yùn)過(guò)程，而是對(duì)學(xué)生心靈的喚醒，潛能的開(kāi)發(fā)。語(yǔ)言文字作為表情達(dá)意的符號(hào)，蘊(yùn)含著豐富的信息，語(yǔ)言作品中也存在一些空白，這些都需要學(xué)生

22、在閱讀中轉(zhuǎn)換、補(bǔ)充、生成，這轉(zhuǎn)換補(bǔ)充生成的過(guò)程，正是學(xué)生的發(fā)展過(guò)程。所以，精讀環(huán)節(jié)主要采取以下操作。 （一）讀文想象，映現(xiàn)民族小學(xué)學(xué)生上學(xué)的情景 1請(qǐng)各自輕聲讀課文第一自然段，想一想，讀著這部分你仿佛看到了什么。 2學(xué)生交流。教師著重引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、描述。 借助課始時(shí)"民族風(fēng)情展示會(huì)'活動(dòng)獲得的知識(shí)，吸收的信息，再結(jié)合課文插圖，學(xué)生便于生成與課文內(nèi)容相切合的內(nèi)心視象，活化了語(yǔ)言符號(hào)。在豐富的內(nèi)心視象支撐下開(kāi)展朗讀比賽，學(xué)生也就能讀得入情入境，聲情并茂。 （二）補(bǔ)白想象，移情入境，融入民族小學(xué)學(xué)生上課的情景 文中對(duì)于民族小學(xué)學(xué)生上課的情況，只寫(xiě)了他們好聽(tīng)的讀書(shū)聲，留下了想象的空間。以抒情的筆調(diào)，以擬人的手法，借民族小學(xué)窗外的"樹(shù)枝'"鳥(niǎo)兒'"蝴蝶'"猴子'都靜聽(tīng)民族小學(xué)孩子讀書(shū)的情景，表達(dá)了對(duì)民族小學(xué)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的贊美。此外，還寫(xiě)了課后游戲活動(dòng)招來(lái)山間的松鼠、山貍看熱鬧的情形，充滿(mǎn)了童趣。根據(jù)課文的特點(diǎn)，我這樣組織學(xué)生入情體悟： 1"當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！'當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！"大青樹(shù)上的鐘聲響