小學(xué)低年級寫字教學(xué)的策略與改進方法

1、小學(xué)低年級寫字教學(xué)的策略與改進方法實驗小學(xué)劉俊秀國家教育部關(guān)于中小學(xué)加強寫字教學(xué)的若干意見中指出：“熱 愛祖國文字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，并有初步 的書法欣賞能力是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)教育課程 的冃標之一。教師應(yīng)設(shè)計生動活潑的活動，培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，發(fā) 揮學(xué)生的主動性。要針對不同學(xué)段，不同班級學(xué)生的實際書寫狀況加 強指導(dǎo)，通過示范、比較、觀摩、展示等各種方法幫助他們克服困難, 加強寫字教學(xué)的趣味性，增強成功感對于低年級（一、二）學(xué)生來說，識字寫字是語文教學(xué)的重點， 老師應(yīng)把握這個寫字習(xí)慣形成的最佳時期。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)：一二 年級的學(xué)生在書寫時姿勢不正確，字

2、跡潦草，筆順錯誤大多存在，只 有少部分學(xué)生能達到書寫美觀。我們發(fā)現(xiàn)部分老師在教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生書 寫時，有不妥之處，認為學(xué)生寫對就可以了，至于筆順，漢字的美觀 度不強調(diào)，也不關(guān)注，導(dǎo)致學(xué)生書寫差勁。也有人認為：當今時代， 字寫得好壞c無關(guān)緊要，筆與鍵盤在爭奪漢字書寫的天下，敲擊鍵盤 的速度愈來愈快，字卻寫的越來越難看，不得不引起注意。寫字是一項重要的語文基本功，也是完成各科作業(yè)必須具備的條 件，更是將來學(xué)習(xí)工作的基礎(chǔ)，我們應(yīng)當加強小學(xué)語文的寫字教學(xué)， 提高學(xué)生的書寫質(zhì)量，這是亟待解決的一個實際問題。反復(fù)實踐過程 中總結(jié)岀來的“小學(xué)低年級寫字教學(xué)策略與改進方法”內(nèi)容如下：（一）加強寫字教學(xué)1、專門開設(shè)

3、寫字課。如今，雖說已經(jīng)是素質(zhì)教育時代，但大多學(xué)校還是以成績說話， 導(dǎo)致老師們還是一如既往的關(guān)注文化課成績，好多時候，學(xué)校開展的 寫字課形同虛設(shè)，大部分老師上成了語文課，即使上寫字課也只是讓 學(xué)生描描練練，不怎么規(guī)范學(xué)生的書寫。要保證寫前有指導(dǎo)，寫時有 輔導(dǎo)，寫后有評價，只有這樣才能保證學(xué)生的書寫質(zhì)量。2、加強教師的寫字素養(yǎng)。教師的職業(yè)道德素養(yǎng)之一就是：嚴于律己，為人師表。教師 具有示范性的特點，教師的表率作用對學(xué)生有著特殊的影響?！捌?身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！苯處熞龊帽砺?，做好 示范，好多老師基本功不過硬，板書我行我素，還要求學(xué)生把字寫美 觀，那樣恐怕難上加難，因為一二年級小學(xué)

4、生正處于模仿力極強階段, 具有很強的“向師性”，老師的字寫得優(yōu)秀，學(xué)生不自覺得模仿就 把字寫好了。只有培養(yǎng)一支基本功較為扎實的教師隊伍，學(xué)生的寫字 訓(xùn)練才能落到實處。3、加大寫字教師的配備?，F(xiàn)如今，絕大多數(shù)學(xué)校已開展寫字課，但大多不規(guī)范，多數(shù)是語 文教師兼職，這樣就大多上成了語文課，不能保證寫字課的正常開設(shè)。 也有的學(xué)校是rti名老師任十多個班的寫字課教師，一個班一周只開 一節(jié)課，這樣下來，由于班均寫字課開設(shè)的少，老師又不能對每個班 的學(xué)情很好的了解，導(dǎo)致寫字課效果不佳。（二）激發(fā)學(xué)生興趣興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動力之一?？鬃右舱f過：“知之者 不如好之者，好之者不如樂之者”。只有當學(xué)生喜歡寫

5、字時，才能 對寫字產(chǎn)生興趣。這么多年的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)大多一年級小朋友，剛 入學(xué)時還是特別喜歡書寫的，只是書寫速度慢，筆畫不能很好地把 握，但等他們逐漸可以把握筆畫結(jié)構(gòu)了，卻對寫字沒興趣了，上寫 字課不好好寫，會視寫字為負擔。教師要通過多種方法調(diào)動學(xué)生的 興趣，促進學(xué)生寫字習(xí)慣的形成。如：教師可以通過故事引入，創(chuàng) 設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。女山王羲之習(xí)字持之以恒，“墨池”，“退 筆?！钡墓适?，懷素依缸習(xí)字的故事等。古人勤學(xué)苦練的故事，激 發(fā)了學(xué)生的興趣，是練字的生動教材。讓孩子們有了刻苦，努力， 堅持的心理準備。書寫過程中學(xué)生容易產(chǎn)生疲勞煩躁的情緒，可以 放點輕音樂，讓孩子們邊欣賞音樂，邊書寫，避免習(xí)

6、字的乏味，也 能收到好的效果。也可以通過欣賞書法作品，以美打動學(xué)牛，激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，激起對書法家的向往。還可以編小兒歌，順口溜, 帶孩子們吟讀，幫助學(xué)生記憶書寫要領(lǐng)。針對小學(xué)生的身心發(fā)展特 點，在寫字教學(xué)中，我特別關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求, 在練習(xí)上體現(xiàn)彈性，對每個學(xué)生沒有提岀同樣的要求，不求多，但 求好，自己覺得寫得好的，可以少寫，覺得沒寫好的可以多寫幾個, 這樣的要求不會讓學(xué)生覺得寫字是一件苦事，而是在創(chuàng)造美。（三）書空教學(xué) 通過我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在小學(xué)一年級生字教學(xué)時，拆筆順這一環(huán)節(jié)似乎弱了，導(dǎo)致小學(xué)生書寫漢字時筆順錯誤，不僅影響漢字的美觀, 而且影響對漢字的認知?！皶铡币?/p>

7、思是用手指在空中虛劃字形，在 教學(xué)寫字時常用的訓(xùn)練方法。根據(jù)需要邊寫邊提示筆畫要點，學(xué)生伸 出食指，邊觀察邊模仿，有時在空中練寫，有時在桌上練寫，有時在 手心練寫。書空的過程讓孩子們眼中有字，雖然書寫沒有落在紙上， 但痕跡印在腦中，能幫助學(xué)生加深字形記憶，規(guī)范書寫筆順，強化運 筆印象，對提高學(xué)生的識字、寫字能力可以收到事半功倍的效果。書空教學(xué)這是一個不錯的選擇，教師示范書寫，學(xué)生伸手指書空, 并說出筆畫名稱，加深記憶，一舉三得?？傊?，書空教學(xué)這一環(huán)節(jié)， 要貫穿整個低段教學(xué)。（四）仔細觀察交流寫法低年級學(xué)生習(xí)字時，大多不會觀察，只是看到練什么字，低頭就寫,沒有觀察琢磨的習(xí)慣。教師要引導(dǎo)學(xué)生讀帖的

8、方法:1、認結(jié)構(gòu)：正確掌握范字結(jié)構(gòu)，漢字有獨體字和合體字之分,合體自由分上下，左右，上中下，左中右，包圍，半包圍結(jié)構(gòu)。2、定筆畫：每個筆畫的好壞決定了字的優(yōu)劣，一定要注意筆畫 的位置，比例和寫法。獨體字即觀察每個筆畫的起筆，行筆，收筆的 位置，每個筆畫的粗細長短，平斜曲直。合體字先觀察字的結(jié)構(gòu)，每 個部件的大小，寬窄，相讓等。3、析難點：找出每個字中的較難寫的筆畫，難處理的結(jié)構(gòu)。（五）獎勵式評價在教學(xué)實踐中，我琢磨出一種好的評價方式，那就是獎勵式評價。 過去教學(xué)時，學(xué)生有寫得不妥的地方，我認為應(yīng)該指出來，引起注意, 加以糾正，學(xué)生倒是注意力，也改正了，但時間長了，失去興趣了， 看到的只是不妥的

9、字，改來改去還是原樣。于是我換了一種評價方式, 那就是在好的美觀的字上做標記，女山畫個圈，畫個心形，或畫個三 角形，小花朵都行，放大優(yōu)秀，縮小失誤，孩子們看到的是優(yōu)秀的字, 動力也強了。做的標記多就可以兌換小星星，并和家長協(xié)商好了，兌 換多少個小星星就可以給獎勵，這樣一來，學(xué)生爭著數(shù)標記，急著兌 換獎勵，積極性高漲，效果突飛猛進。還成立小組，由小組長監(jiān)督組 員坐姿與握筆姿勢，還發(fā)小組獎勵，這樣激發(fā)了學(xué)生的寫字興趣，為 班級營造了濃厚的習(xí)字氛圍。評價還要因人而異，不能一把尺子衡量，比如：寫的較好的，可 以批真棒，繼續(xù)加油！寫的一般的，只要有進步，就批不錯，有進步 繼續(xù)努力！寫的差勁的，也要鼓勵，

10、有進步，這次比上次寫的好多了, 繼續(xù)!從中挑一兩個寫的好的字，做標記錯的字，加以訂正。讓這些 孩子也帶著笑臉，帶著期許來書寫。另外，還可以變教師為中心評價為主體多元評價。%1 增加師生互評課堂教學(xué)，是師生雙邊活動。師生對話，進行有效評價，不僅 能對學(xué)生的表現(xiàn)子以及時的判定、評定，而且能給了啟發(fā)和引導(dǎo)， 給他指明繼續(xù)努力的方向。%1 增加自我評價尊重學(xué)生這一觀念逐漸在教師心中扎根。在寫字教學(xué)中，教師也 應(yīng)尊重學(xué)生的思想觀點，尊重學(xué)生的勞動，尊重學(xué)生的評價。由他自 己發(fā)現(xiàn)不足，糾正不足，印象會更深一些，也會增強自信心。%1 增加互相評價讓同學(xué)互相評價，學(xué)會互相欣賞。取人之長補己之短。（六）搭建展示平臺學(xué)校和班級要開辟寫字園地，通過舉辦寫字比賽，舉辦學(xué)生寫字 展覽等多種形式展示學(xué)半的寫字成果，給學(xué)半搭建展示的平臺，既能 激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，又能讓學(xué)生感到學(xué)有榜樣，