《煙臺(tái)的?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)之一

1、word文檔下載后（可任意編輯） 煙臺(tái)的海教學(xué)設(shè)計(jì)之一 主持人：余老師不愧是大家風(fēng)范，他的課要言不繁、張弛有度、舒展自如，整堂課既輕松自如，又充滿了思維的張力；聽他的課，就好像品淡淡茉莉，回味起來(lái)，余香裊裊，韻味無(wú)窮，謝謝余老師！接下來(lái)他要上的課是六年級(jí)的煙臺(tái)的海。掌聲響起來(lái)。 師：好，同學(xué)們，上課！ 師：同學(xué)們好！ 生：老師您好！ 師：請(qǐng)坐！ 師：這一節(jié)課，讓我們一起到煙臺(tái)的海里去旅行。想問(wèn)一個(gè)有趣的問(wèn)題，煙臺(tái)的海是一篇什么樣的文章？不要求說(shuō)內(nèi)容。 師：（轉(zhuǎn)向一位學(xué)生）你來(lái)說(shuō)吧！ 生：寫景的文章。 師：（重復(fù)）寫景的文章。好，簡(jiǎn)潔明了。謝謝你！還能不能抽象一點(diǎn)。是一篇什么樣的文章呢？ 師：看

2、你的腦筋急轉(zhuǎn)彎。 生：它是一篇寫海上景觀的文章。 師：當(dāng)然是，肯定是。能不能換說(shuō)法。 師：（轉(zhuǎn)向另一位學(xué)生）請(qǐng)你來(lái)！ 生：它是按季節(jié)的順序?qū)懢暗奈恼隆?師：（重復(fù)）按季節(jié)的順序?qū)懢暗奈恼?，按春夏秋冬嗎?生：不是。 師：不是，還是說(shuō)到內(nèi)容了。 師：其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是一個(gè)字。這篇文章？一起說(shuō)。 生：（齊說(shuō)）美！ 師：（疑惑地）這就很怪了。這篇文章叫美文。對(duì)不對(duì)？ 師：美文。美文要美說(shuō)、要美讀、要美記、還要美美地欣賞。下面就請(qǐng)同學(xué)們"美說(shuō)課文'：美說(shuō)是有要求的，怎么說(shuō)呢？?jī)煞N說(shuō)法：第一種，從課文里面找原詞原句原話，或者稍微作一點(diǎn)變動(dòng)，或者加上你的字句，用課文的話來(lái)美說(shuō)課文。方法二，

3、自己概括，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言美說(shuō)課文。我先舉例子，我用課文的話來(lái)美說(shuō)課文。"煙臺(tái)的海，獨(dú)特的海上景觀'這句話在哪里??？ 生：第一自然段里面。 師：對(duì)，第一段里面。"獨(dú)特的海上景觀。'就概括出煙臺(tái)的海的特點(diǎn)，"獨(dú)特'海上景觀。我用概括的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)話，"煙臺(tái)的海、壯美、秀美。'請(qǐng)你們?cè)诘诙蔚呐赃吪?quot;壯美'兩個(gè)字。請(qǐng)你們?cè)谌?、四、五段用一個(gè)括號(hào)，再批上"秀美'兩個(gè)字。好了，你就任選一種方法，開始思考，你怎樣美說(shuō)"煙臺(tái)的海'，請(qǐng)思考？ 生：（細(xì)讀課文，仔細(xì)思考。約2分鐘） 師：好的

4、，我剛才觀察好多的同學(xué)手上的筆始終在使用，很好的習(xí)慣。我們開始交流吧！ 師：（轉(zhuǎn)向一位學(xué)生）請(qǐng)你來(lái)！ 生：煙臺(tái)的海是一道壯麗的風(fēng)景線。 師：這個(gè)句子找得好，"壯麗的風(fēng)景線'連起了冬春夏秋。 師：（轉(zhuǎn)向另一位學(xué)生）請(qǐng)你來(lái)！ 生：煙臺(tái)的海廣闊壯麗。 師：就像一個(gè)大舞臺(tái)。你的呢？ 生：煙臺(tái)的海匯集了冬之凝重、春之輕盈、夏之浪漫、秋之高遠(yuǎn)。 師：多么富有詩(shī)意的表達(dá)！既是課文里面的話，又加上了自己的點(diǎn)綴。請(qǐng)你來(lái)！ 生：煙臺(tái)的海使人如癡如醉！ 師：啊！我們就好象徜徉在春天、夏天的海岸上。美??！請(qǐng)你來(lái)！ 生：煙臺(tái)的海氣勢(shì)洶洶！ 師：噢！好嚇人！哪一個(gè)季節(jié)的？ 生：（補(bǔ)充回答）冬天。 師：冬

5、天的海浪氣勢(shì)洶洶！ 生：煙臺(tái)的海頑皮可愛。 師：（進(jìn)一步追問(wèn)）這是冬天的還是春天的？ 生：春天的海水。 師：對(duì)，春天的，那樣的可愛。 生：煙臺(tái)的海是可愛富有生機(jī)的。 師：這是自己概括的。多好！富有力量、富有生機(jī)，力量表現(xiàn)在冬天。你的呢？ 生：煙臺(tái)的海是一幅畫，是一道廣闊的背景、是一座壯麗的舞臺(tái)。 師：你找的句子是全文的點(diǎn)睛之筆。就是這樣？ 生：煙臺(tái)的海恬靜溫柔。 師：它某一個(gè)方面的特點(diǎn)，也許秋天是這們的，也許夏天是這樣的，但是冬天可不同。 生：煙臺(tái)的海浪漫可愛。 師：夏天的海很浪漫、很有風(fēng)情。請(qǐng)你來(lái)！ 生：煙臺(tái)冬天的海是蔚為壯觀的。 師：我覺得"蔚為壯觀'這一個(gè)詞可以概括所有

6、季節(jié)煙臺(tái)的海。那樣的一望無(wú)際、那樣的遼闊，不管它們是平靜，還是洶涌的。還有新的表達(dá)嗎？ 師：（面向全體學(xué)生）還有要說(shuō)的嗎？ 生：煙臺(tái)的海很美，像畫一樣多姿多彩。 師：像畫一樣，特別的多姿多彩。說(shuō)得真好。好，請(qǐng)你來(lái)！ 生：煙臺(tái)的海凝重、頑皮、恬靜，而且還很充實(shí)，與別的海與眾不同。 師：說(shuō)得真好！春夏秋冬，各用一個(gè)關(guān)鍵詞說(shuō)清楚了，而且我聽到一個(gè)很準(zhǔn)確的表達(dá)。有老師寫文章分析說(shuō)，秋天的海是"高遠(yuǎn)'，他抓住的是"走出夏日的浪漫，煙臺(tái)的海步入秋的高遠(yuǎn)。'這一位同學(xué)說(shuō)的是什么？"充實(shí)'，我覺得她說(shuō)得好！凝重、頑皮、恬靜、充實(shí)，煙臺(tái)的海四季的特點(diǎn)就是這樣

7、表現(xiàn)出來(lái)的。好，你來(lái)！ 生：煙臺(tái)的海壯觀、秀美，獨(dú)一無(wú)二。 師：也好，你看"獨(dú)一無(wú)二'表達(dá)得多有感情。一起來(lái)看一下！ 師：（出示幻燈片1）煙臺(tái)的海，讀 生：（齊讀文字）煙臺(tái)的海，凝重壯美的畫、清新活潑的畫、浪漫迷人的畫、高遠(yuǎn)明朗的畫。 師： 這個(gè)概括的技巧在用"畫'字作渲色，每一組的畫的畫面都用畫的形式來(lái)展示，因此就有點(diǎn)詩(shī)意味道。 師：（出示幻燈片2）繼續(xù)來(lái)！煙臺(tái)的海，讀 生：（齊讀文字）煙臺(tái)的海，冬日的凝重、春日的輕盈、夏日的浪漫、秋日的充實(shí)。 師：排比句，再來(lái)！ 師：（出示幻燈片3）煙臺(tái)的海，讀 生：（齊讀文字）煙臺(tái)的海，千萬(wàn)頭暴怒的獅子，頑皮的孩子，恬

8、靜溫柔的少女，格外湛藍(lán)，格外明朗。 師：主要是美妙的比喻，全部來(lái)自課文。 師：（出示幻燈片4）煙臺(tái)的海，讀 生：（齊讀文字）煙臺(tái)的海，一幅畫，一道廣闊的背景，一座壯麗的舞臺(tái)。世世代代的煙臺(tái)人在這里上演著威武雄壯的活劇。 師：課文里最后一句話，再加上你們剛才很漂亮的朗讀，就讓我們感覺到煙臺(tái)的海是多么地值得我們?nèi)バ蕾p。好，現(xiàn)在再拿起你們的筆，把"活劇'這個(gè)詞圈上，這是咱們學(xué)習(xí)六年以來(lái)最難懂的一個(gè)詞?；顒。喊x詞，表面的含義是活的戲劇，是最壯美的、或曲折的生活的概括?；顒【褪侨藗儔衙赖纳?，活劇就是曲折的生活，就像活的戲劇一樣。 師：好的，"課文美說(shuō)'我們就進(jìn)行到

9、這兒，同學(xué)們說(shuō)得真好！下面再來(lái)一輪。"美析'美美地分析，怎么分析呢？閱讀課文第二段，并完成訓(xùn)練題。 師：（出示幻燈片5）一起來(lái)讀一下，我很喜歡聽你們朗讀。 生：（齊讀文字） 冬天，深褐色的海面顯得很凝重。來(lái)自西伯利亞的寒流經(jīng)常氣勢(shì)洶洶的掠過(guò)這片海域。小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪?，濺起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響，有時(shí)竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。每到巨浪拍岸的日子，許多煙臺(tái)人和外地的游客，紛紛頂著寒風(fēng)跑到岸邊，觀賞這蔚為壯觀的景象。還有的不顧被浪花打濕衣服，站在岸邊，以那數(shù)丈高的浪花作背景拍照留念，形成一道壯麗的風(fēng)

10、景線。 師：優(yōu)點(diǎn)：整齊響亮，弱點(diǎn)：因?yàn)檎Z(yǔ)速太快而缺乏情感。再試一下。（師范讀第一句） 生：（再讀文字） 師：有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。你們的朗讀就像匆忙的腳步?？淳毩?xí)：第一，劃出文段中寫海浪的四字短語(yǔ)。"氣勢(shì)洶洶'這樣四字短語(yǔ)。還要用課文中沒有的兩三個(gè)四字短語(yǔ)來(lái)形容冬天煙臺(tái)的海的滔天巨浪。我已經(jīng)用了一個(gè)了，"滔天巨浪'。第二個(gè)練習(xí)：試舉一例說(shuō)明這段文字詞語(yǔ)的表現(xiàn)力。第三個(gè)練習(xí)，用朗讀表現(xiàn)這段話的層次，還要說(shuō)說(shuō)它的好處，我們一個(gè)練習(xí)一個(gè)練習(xí)的來(lái)?，F(xiàn)在進(jìn)入第一個(gè)練習(xí)?？煲稽c(diǎn)做吧！ 生：（細(xì)讀課文，仔細(xì)思考。約2分鐘） 師：劃出來(lái)之后就想，還有哪些四字短語(yǔ)能夠來(lái)形容冬天的海浪

11、？ 師：過(guò)一會(huì)兒要這樣來(lái)說(shuō)話，我劃出的詞語(yǔ)是我想到的是 師：好吧，試一下？ 師：（轉(zhuǎn)向一位學(xué)生）請(qǐng)你來(lái)！ 生：我劃出的詞語(yǔ)是：氣勢(shì)洶洶、前赴后繼、鍥而不舍、蔚為壯觀，我想到的詞語(yǔ)是氣勢(shì)兇猛、不可阻擋、雄偉壯觀，很壯觀。 師：七個(gè)，多么豐富的話語(yǔ)！你來(lái)！ 生：我劃出的詞語(yǔ)是：氣勢(shì)洶洶、前赴后繼、鍥而不舍、蔚為壯觀，我自己想到的詞語(yǔ)是勢(shì)不可擋、雄偉壯觀，氣勢(shì)磅礴。 師：好??！又是七個(gè)。請(qǐng)你來(lái)！ 生：我劃出的詞語(yǔ)是：氣勢(shì)洶洶、前赴后繼、鍥而不舍、蔚為壯觀，我想到的詞語(yǔ)是滔天巨浪、波翻浪涌、波濤洶涌。 師：各有見解??！你來(lái)！ 生：我劃出的詞語(yǔ)是：氣勢(shì)洶洶、前赴后繼、鍥而不舍、蔚為壯觀，我想到的詞語(yǔ)是美

12、妙絕倫、獨(dú)一無(wú)二、滔滔不絕。 師：美妙絕倫，那種滔天巨浪也是一種美妙的景象。 師：（轉(zhuǎn)向另一位學(xué)生）你的？ 生：我劃出的詞語(yǔ)是：氣勢(shì)洶洶、前赴后繼、鍥而不舍、蔚為壯觀，我想到的詞語(yǔ)是驚濤駭浪、巨浪滔天、驚世駭俗。 師：驚世駭俗，這樣一個(gè)大詞用到這兒來(lái)了，哪是"俗'了。所以這個(gè)詞還要考慮一下。 生：我劃出的詞語(yǔ)是：氣勢(shì)洶洶、前赴后繼、鍥而不舍、巨浪拍岸、蔚為壯觀。 師：你比他們多一個(gè)。表?yè)P(yáng)！ 生：我想到的詞語(yǔ)是滔滔不絕、氣勢(shì)磅礴、宏偉壯觀。 師：宏偉壯觀！請(qǐng)你來(lái)！ 生：我劃出的詞語(yǔ)是：氣勢(shì)洶洶、前赴后繼、鍥而不舍、巨浪拍岸、蔚為壯觀，我想到的詞語(yǔ)是雄偉壯觀、氣勢(shì)磅礴、秀美壯觀。

13、 師：她終于達(dá)到八個(gè)，好！有一個(gè)短語(yǔ)你們沒有想到，看老師的？ 師：萬(wàn)丈狂瀾。 師：（出示幻燈片6）好，一起來(lái)讀一下。 生：（齊讀四字短語(yǔ)） 氣勢(shì)洶洶 前赴后繼 鍥而不舍 巨浪拍岸 蔚為壯觀 波濤洶涌 驚濤駭浪 萬(wàn)丈狂瀾 師：好，同學(xué)們的力量大于老師。你看你們想了那么多，老師只想到了三個(gè)，好，謝謝大家。 師：看第二個(gè)練習(xí)，試舉一例說(shuō)明這段話里詞語(yǔ)的表現(xiàn)力。當(dāng)然，如果你說(shuō)句子，我也支持你。怎么說(shuō)，很簡(jiǎn)單，看老師的例子。"撲'，撲過(guò)來(lái)表現(xiàn)了浪濤涌岸的力量與速度。原來(lái)所謂品讀，品析詞語(yǔ)的表現(xiàn)力就是這樣來(lái)理解的，這個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)了這個(gè)詞寫出了這個(gè)詞比喻了這個(gè)詞形容了這個(gè)詞語(yǔ)這樣來(lái)說(shuō)話，開始

14、再讀課文，看這個(gè)詞表現(xiàn)了什么？ 生：（學(xué)生細(xì)讀課文，進(jìn)一步探究。） 師：好的，停下我們手中顫動(dòng)的筆尖，現(xiàn)在舉起的是高高的小手。 師：（轉(zhuǎn)向一位學(xué)生）請(qǐng)你來(lái)吧！ 生：我感覺"把數(shù)百斤重的石凳掀到馬路中央'寫出了煙臺(tái)巨浪力量的大，讓我感覺這景象的壯觀，有點(diǎn)望而生畏。 師："掀'字讓她感到望而生畏，說(shuō)得多好??！。 師：（轉(zhuǎn)向另一位學(xué)生）請(qǐng)你來(lái)說(shuō)！ 生：我從"掀'字可以看到涌浪的兇猛。 師：兇猛，力度之大、速度之快。 生：我從"雷鳴般的'讀出了巨浪拍岸時(shí)聲音的響亮，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)了煙臺(tái)的海的氣勢(shì)磅礴。 師：宏亮的聲響。 生：我從&qu

15、ot;數(shù)丈高'，看出了當(dāng)時(shí)煙臺(tái)的海氣勢(shì)洶洶。 師：對(duì)，那樣大的高度，說(shuō)明了海浪的洶涌。 師：好了，你們剛才沒有用老師要求的話語(yǔ)來(lái)說(shuō)話。對(duì)不對(duì)？寫出了表現(xiàn)了比喻了形容了。 師：（轉(zhuǎn)向一位學(xué)生）好，你來(lái)試！ 生：這個(gè)"掀'字寫出寒流襲來(lái)時(shí)不可阻擋的氣勢(shì)。 師：對(duì)，暴發(fā)力之大，一下子把石塊都掀掉了。 生： "小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼，鍥而不舍地?fù)湎虻贪?#39;，這句話把涌浪比作千萬(wàn)頭暴怒的獅子，從中我讀出了涌浪的來(lái)勢(shì)兇猛、氣勢(shì)磅礴、勢(shì)不可擋。 師：很兇猛。 生：我找到的也是"掀'字，但是感受跟他們不同。"掀

16、'表現(xiàn)了浪花連續(xù)不斷的起伏，宏偉的氣勢(shì)，以及力度。 師：重要的是力度，只有力量才能掀翻它。 生：我覺得這個(gè)"掠'字表現(xiàn)浪花的速度很快，而且很大、很兇猛。 師：對(duì)，飛快的速度，掠過(guò)去。 師：這邊連用三個(gè)比喻，把"涌浪'比作"暴怒的獅子'，把聲響比作雷鳴，形象地寫出了冬天煙臺(tái)的海的壯觀景象，組成了一道壯麗的風(fēng)景線，形象地寫出冬天煙臺(tái)的海的壯觀。 師：這個(gè)句子說(shuō)得好！ 生："頂'這個(gè)字寫出了西伯利亞寒流，這股強(qiáng)風(fēng)氣勢(shì)洶洶。 師：對(duì)，品味一個(gè)字，也能夠品到它們的意味。還有嗎？ 師：（轉(zhuǎn)向剛才一位學(xué)生）好的，你說(shuō)過(guò)！換人，你

17、說(shuō)！ 生："暴怒'表現(xiàn)了浪花的氣勢(shì)磅礴，力氣無(wú)窮。 師：暴怒好像是形容獅子的，在這兒一定形容海浪的兇悍的。 生："小山似的涌浪'，形容了浪花的高，不可阻擋。 師：體積？形態(tài)？ 生："暴怒'表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)波濤的洶涌。 師：（轉(zhuǎn)向另一位學(xué)生）好，你來(lái)試！ 生："小山似的涌浪'和"千萬(wàn)頭暴怒的獅子'，把"涌浪'比作"小山'和"千萬(wàn)頭暴怒的獅子'，看出涌浪的氣勢(shì)磅礴，讓人看一眼就不會(huì)忘記。 師：是，讓我們印象深刻。好，你看！優(yōu)美的、重要的知識(shí)都被我們品析到了?？匆?/p>

18、看是不是這樣？"凝重'沒有品析到，其它的都品析到了。 師：（出示幻燈片7）一起讀一下，感受感受！ 生：（齊讀文字） "凝重'寫了大海的厚重深沉；"氣勢(shì)洶洶'寫的是狂風(fēng)的來(lái)勢(shì)兇猛；"掠過(guò)'形容風(fēng)暴飛快速度；"像千萬(wàn)頭暴怒的獅子'，比喻無(wú)邊海浪的兇悍；"前赴后繼'寫的是兇猛的浪頭一輪接著一輪；"鍥而不舍'表現(xiàn)了驚濤駭浪前進(jìn)的時(shí)間之早；"雷鳴般的轟響'寫出了浪潮聲音的宏大；"蔚為壯觀'形容給人壯美的色彩。 師：把這八個(gè)詞圈下來(lái)，在段的旁邊批

19、上"表現(xiàn)力'三個(gè)字。呤誦"凝重'"氣勢(shì)洶洶'"掠過(guò)'"像千萬(wàn)頭暴怒的獅子'"前赴后繼'"鍥而不舍'"雷鳴般的轟響' "蔚為壯觀'，還需加上圈點(diǎn)。這個(gè)練習(xí)，做得好，繼續(xù)來(lái)！ 師：用朗讀來(lái)表現(xiàn)這段話的層次美，并說(shuō)明這種寫法的好處。你們讀，我來(lái)說(shuō)。你們讀課文，我說(shuō)好處。怎么讀，是這樣的，這一段話分兩層，這邊兩組讀第一層，這邊讀第二層，第一層到什么地方一齊停止，你們從什么地方一齊開始?，F(xiàn)在靠你們?nèi)ノ蛞晃颍缓蟀涯銈兊目捶ㄓ媚撤N形式傳遞下去。統(tǒng)

20、一，開始吧！ 生：（自讀第二段文字） 師：首先需要?jiǎng)澐?，然后需要統(tǒng)一。 師：用回頭的形式悄悄告訴他們，然后不就可以了吧！讓我們輕輕 師：（示范領(lǐng)讀第一句）冬天，讀 生：（第一、二組讀第一層） （第三組讀第二層） 師：讀得好！理解多么準(zhǔn)確??！起止多么清晰??！原來(lái)這一段前一層次寫景，后一層次寫人。寫冬天的，寫春天的，夏天的，秋天的也是這樣的層次，請(qǐng)你馬上劃下來(lái)！ 師：這樣一劃我們看出了表達(dá)的技巧，這種技巧，它的作用是，說(shuō)一句，很簡(jiǎn)單的幾個(gè)字：由景及人、以景襯人。（師板書）換一種說(shuō)法，以人的活動(dòng)表現(xiàn)景物的美好。好，咱們今天的活動(dòng)做得很好，老師要表?yè)P(yáng)你們。 師：下面一個(gè)活動(dòng)是"美誦'，誦讀，你們看老師給你們寫一個(gè)字，然后你們馬上把標(biāo)題讀出來(lái)。 師：（在黑板上板書"水'字） 生：（齊讀）煙臺(tái)的海水 師：什么意思？