小學語文備課要求

1、.附件2：七里河區(qū)小學語文教學備課要求（試行）為落實區(qū)教學常規(guī)管理方案，加強備課管理與指導，規(guī)范教學行為，特制定小學語文備課要求。小學語文學科備課常規(guī)包括制訂學期教學工作計劃、單元教學計劃和進行課時教學設計三部分內容。（作文備課另行規(guī)定。）基本要求1語文各類備課要求用鋼筆規(guī)范書寫。2提倡提前一周備課，認真寫好教學方案。教學方案不論詳簡，必須包括以下幾個方面：封面書寫：學年度、學期、學校、班級、學科、姓名。每課設計：課題；教材簡析；教學目標；教學重、難點；課時；課后反思；分課時：課時目標；教學重點（難點）；教學具準備；預習作業(yè)單；教學過程；作業(yè)或活動設計；板書設計。每學期要有一份精品教案，精品教

2、案包括教材解讀、設計理念、學情分析和重要環(huán)節(jié)的設計意圖、資源鏈接。格式：可根據(jù)實際采用文字陳述式、表格式、活頁式制訂計劃1制定學期教學計劃學期初，要認真學習課標、通讀全冊教材和配套的教師用書（含光盤），把握教學要求和教學內容，結合學校和學生實際，制定學期教學計劃。內容包括：班級情況分析：包括學生組成情況，語文學習興趣、習慣、水平等；本冊教材內容體系及教學目標；本冊教材教學重點、難點；根據(jù)教材內容和學生實際制定提高本班學生語文素養(yǎng)的教學措施； 安排教學進度，寫出單元和課題的教學時數(shù)，包括復習、檢測、語文活動等時間安排。學期教學計劃要求在每學期開學初兩周內上交學校備案。2制定單元教學計劃樹立單元教

3、學的思想，先通讀單元全部內容，了解單元教學目標、重點和難點，把單元教學目標具體落實到每篇課文的教學之中，充分發(fā)揮單元內每篇課文、練習、習作等的整合作用。單元教學計劃寫在單元備課前，內容有：單元教學內容簡析；（明確單元教學主題，各課以突出主題、達到單元教學目標為主要備課思路）單元教學目標；設計課時教學方案設計課時教學方案不只是撰寫教案的活動。在具體課文的備課時，要先做以下工作：一備教材，讀懂課文內容，理解字詞句在課文中的意思，品讀語言，理清思路；二備朗讀，多讀課文，做到正確、流利、有感情，并明確朗讀指導的側重點；三備練習，認真思考課后練習題和課堂作業(yè)的要求，先做一做；四備教法，包括備學生、備學法

4、，課時的處理，主問題的設計，學習難點的突破等；五查閱資料，關于課文的有關參考資料，如作者、寫作背景、拓展材料等。在此基礎上，開始編寫教案。1確定教學目標：根據(jù)課程標準、教材、學生實際，確定課時教學目標。具體要求：教學目標明確、具體、恰當，符合新課程理念和本課教學要求，體現(xiàn)三維目標，落實寫字、朗讀、積累、背誦等要求。重點突出，難點抓準。重視過程與方法的指導，培養(yǎng)學生的識字寫字能力、閱讀能力、習作能力、口語交際能力等。2設計教學過程和方法：根據(jù)教學目標與課時內容，設計適當?shù)慕虒W過程和方法。具體要求：教學板塊清晰，讓學生有較充裕的讀書時間、自主學習的時間和空間，積累語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。加強學法

5、指導，注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)。尋找、預測學生關于課文的興趣點或觸發(fā)點，選準教學的切入點，注重大問題設計與活動設計，突出重點，有對難點突破的設計，預備學生的反應。采用靈活多樣的教學方法，調動學生的學習積極性。不同課型采取不同的教學方法，注重語言的感悟、積累和運用，重視讀寫結合，突出語文實踐活動，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。合理安排課內外作業(yè)。根據(jù)學校現(xiàn)有條件選擇教學媒體，注重課堂實效性。3教學反思教師要及時總結教學的成敗優(yōu)劣和提出改進措施，如反思教學目標是否明確、切合實際，反思教學方法是否達到最優(yōu)化，記錄學生課堂中即時生成的問題、精彩的表現(xiàn)，反思自己課堂組織的策略，反思自己課堂中對教材的處理

6、等。每單元不少于一篇高質量的反思。一學期上交一份詳盡的教學反思備案。習 作 備 課 要 求一、制定習作教學計劃根據(jù)課程標準、教材內容和學生習作水平制定學期習作教學計劃，內容有：1學生習作現(xiàn)狀分析；2本學期習作教學的總體要求和習作重點；3課內外習作訓練的內容和時間安排；4至少有一種習作教學的輔助活動，例如日記、周記，辦小報、墻報，舉辦作文展覽等。習作教學計劃要求在每學期開學初兩周內上交學校備案。二、設計習作指導的過程和方法1目標明確，板塊清晰，重點突出，步驟有序展開，各板塊寫出課堂實施的具體步驟和教師的操作性語言。2主要板塊中對學生的活動能作出預想并預設教師的應對措施。3習作指導教案要有教師下水文或范文。（片段亦可，手寫、粘貼均可）三、設計習作講評的過程和方法1學生習作情況記載。記載本次習作整體狀況；記載存在的問題，摘錄有問題的句段；記載優(yōu)秀習作的特點、