探究凸透鏡的成像的規(guī)律--吳建東

1、探究凸透鏡成像的規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)姓 名：吳建東 工作單位：中寧二中通訊地址：寧夏中寧縣中寧二中郵 編：751500 聯(lián)系電話電子郵箱：1027122218qq. com探究凸透鏡成像的規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)寧夏中寧縣中寧二中吳建東【教學(xué)目標(biāo)】一、知識與技能1. 探究凸透鏡成像的規(guī)律；2. 掌握科學(xué)探究的方法。二、過程與方法（1）學(xué)生能在探究活動中初步獲得提出問題的能力。（2）通過探究活動，體驗(yàn)科學(xué)探索的全過程和方法。（3）學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中歸納學(xué)習(xí)科學(xué)規(guī)律的方法。三、情感、態(tài)度價值觀1培養(yǎng)對科學(xué)的興趣，樂于探索自然現(xiàn)象和口常生活屮的物理學(xué)道理，拉近生 活、社會、科技與物理的距離；2.

2、 樂于參與觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等科學(xué)實(shí)踐；3. 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度及探究創(chuàng)造的心理品質(zhì)。【教學(xué)重點(diǎn)】凸透鏡成像規(guī)律的探究過程?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并從實(shí)驗(yàn)中得出凸透鏡成像規(guī)律。【教學(xué)方法】實(shí)驗(yàn)探究法。【教學(xué)準(zhǔn)備】凸透鏡、光屏、蠟燭、火柴、光具座若干組【教學(xué)過程】（一）導(dǎo)入新課師：請同學(xué)們冋憶一下，凸透鏡在生活中有哪些應(yīng)用的例子？他們分別成什么樣的像?師：同一個凸透鏡，可以成出不同特點(diǎn)的像。同學(xué)們，現(xiàn)在拿起你桌子上 的凸透鏡對著教室講臺上的標(biāo)語觀察，能看到什么現(xiàn)象？生：看到倒立縮小的字。師：現(xiàn)在再拿這個凸透鏡看課本上的字，觀察字的大小，有什么發(fā)現(xiàn)？生：可以看到放人的字。師：現(xiàn)在

3、不要動桌子上的書，將凸透鏡慢慢遠(yuǎn)離課本，看看字有什么變化？生：發(fā)現(xiàn)書上的字都變成倒立的，而且比原來的字耍大。（二）探究活動1 提出問題師：同學(xué)們，通過這個實(shí)驗(yàn)，你能提出什么問題？生：凸透鏡成像與觀察距離有什么關(guān)系？凸透鏡什么情況下成放大的像？ 什么情況下成縮小的像？什么情況下成實(shí)像？什么情況下成虛像？師：同學(xué)們提的問題都集中在“凸透鏡成像”究竟有什么規(guī)律上，下面我 們通過實(shí)驗(yàn)來研究。2設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)第一，教師介紹實(shí)驗(yàn)器材（透鏡的焦距fjocm）、安裝方法；第二，教師針對學(xué)生“凸透鏡成像與觀察距離有什么關(guān)系”的猜想，在講 解“觀察距離”時，順勢引出物距、像距的概念，引導(dǎo)學(xué)生集中思考“物距、 像距、成像

4、”三者可能的關(guān)系，并通過多媒體課件展示岀來；第三，教師用多媒休課件展示實(shí)驗(yàn)裝置、物距、像距以及三種情況下（u>2f, 2f>u>f, u<f）實(shí)驗(yàn)操作示意圖。3 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)師：現(xiàn)在請各小組把實(shí)驗(yàn)器材安裝好進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。學(xué)生開始實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。（1）調(diào)節(jié)蠟燭、透鏡、光屏三者的位置，試著在光屏上找到一個倒立、縮 小、清晰的燭焰的像，并讀出此時物距和像距各是多少。（提醒學(xué)生移動光屏， 找到最清晰的燭焰像）師：請兒個小組學(xué)生代表匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師將結(jié)果記錄在多媒體表i中（課前設(shè)計(jì)好）。（教師在提問過程中，特意將u$2f不同范圍的數(shù)據(jù)記錄下來，以便于后面序號物距u像距v1234總結(jié)

5、結(jié)論）表1 成倒立縮小的實(shí)像f=10cm序號物距u像距v1234表2 成倒立放大的實(shí)像f=10cm（2）同學(xué)們再調(diào)節(jié)蠟燭、透鏡及光屏的位置，試著在光屏上找到一個倒立、 放人、清晰的燭焰的像，并讀出此時物距和像距各是多少。學(xué)生開始實(shí)驗(yàn)，教師巡刨指導(dǎo)。再次讓各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，記錄在表2 中。（3）同學(xué)們再調(diào)節(jié)蠟燭、透鏡及光屏的位置，在光屏上找到一個正立、放大的燭焰的像。w：哪組同學(xué)在光屏上找到了正立放大的像？生：沒有。師：下面我教大家如何找到這個像。教師給同學(xué)們做示范，然后讓同學(xué)們自己動手操作。教師巡回指導(dǎo)。表3 成正立放大的虛像f=10cm序號物距u像距v1/2/3/4/師：再請幾個小組代表來匯報(bào)口己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師將結(jié)杲記錄表3中。師：剛才同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)找到了凸透鏡成各種像的情況，下面我們一起總 結(jié)一下凸透鏡成像有什么規(guī)律。教師通過引導(dǎo)學(xué)生分別對照表格1、2、3中物距和焦距的關(guān)系，從而總結(jié) 出凸透鏡成像規(guī)律。（三）規(guī)律總結(jié)：（多媒體展示）物距與焦距的關(guān)系像的性質(zhì)應(yīng)用實(shí)虛大小正倒u>2f2f>u>fu<f（四）課時小結(jié)通