教育技術(shù)當(dāng)前最熱門研究方向?qū)ｎ}熱點問題

1、教育技術(shù)當(dāng)前最熱門的研究方向、專題、熱點問題教育技術(shù)目前最熱門的研究方向>>1· 網(wǎng)絡(luò)文化;2· 互聯(lián)網(wǎng)心理學(xué)3· 教育傳媒技術(shù)4· 教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計5· 學(xué)習(xí)科學(xué)6· 創(chuàng)新性技術(shù)研究7· 教育技術(shù)哲學(xué)文化研究8· 教育技術(shù)藝術(shù)基礎(chǔ)研究9· 信息技術(shù)與課程整合10·當(dāng)代信息技術(shù)前言跟蹤與教育應(yīng)用研究11·教育人工智能研究12·績效技術(shù)與企業(yè)培訓(xùn)13·遠程教育與遠程培訓(xùn)14·協(xié)作學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)15·知識工程學(xué)研究16·教育技術(shù)理

2、論基礎(chǔ)與基礎(chǔ)理論研究17·國外本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)模式、評價管理模式及優(yōu)秀論著與教材的引進18·國外優(yōu)秀教育技術(shù)專業(yè)網(wǎng)站資源研究19·我國教育技術(shù)專業(yè)辦學(xué)模式、合理分布與發(fā)展規(guī)劃 - 教育技術(shù)熱點專題- 專題一：教育技術(shù)學(xué)理論研究1、 教育技術(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論研究2、 教育技術(shù)學(xué)學(xué)科體系理論與建設(shè)3、 教育技術(shù)哲學(xué)研究4、 教育技術(shù)學(xué)專業(yè)發(fā)建設(shè)與發(fā)展研究5、 教育技術(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究專題二：信息技術(shù)與課程整合的理論與實踐1、 信息技術(shù)與課程整合的理論與實踐研究2、 信息素養(yǎng)理論與實踐研究3、 信息素養(yǎng)教育與青少年思想道德建設(shè)

3、0;專題三：教育技術(shù)與績效技術(shù)的理論與實踐1、 教育技術(shù)與績效管理的理論、方法、應(yīng)用2、 教育技術(shù)與績效評估的理論、方法、應(yīng)用3、 電子績效支持系統(tǒng)（EPSS）的理論、技術(shù)、方法與應(yīng)用4、 教育技術(shù)支持的績效培訓(xùn)的理論與實踐研究 專題四：教育技術(shù)支持下的教育質(zhì)量保障體系的理論與實踐1、 基于網(wǎng)絡(luò)的遠程教育質(zhì)量保障體系的理論與實踐研究2、 基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)校教育質(zhì)量保障體系的理論與實踐研究3、 教育技術(shù)與教育質(zhì)量保障體系的理論與實踐研究 專題五：學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計與應(yīng)用研究1、 學(xué)習(xí)環(huán)境的理論研究2、 基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計與開發(fā)3、 學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計、開發(fā)與應(yīng)用的個案研究 

4、專題六：教育技術(shù)與知識管理1、 教育中知識管理的理論與實踐研究2、 教師知識管理的理論與實踐研究3、 學(xué)生知識管理的理論與實踐研究4、 基于blog的教育知識管理理論與應(yīng)用研究 專題七：教育技術(shù)與教師教育1、 由師范教育向教育教育轉(zhuǎn)變中教育技術(shù)理論與實踐2、 教師教育背景下的教育技術(shù)學(xué)專業(yè)發(fā)展問題與人才培養(yǎng)模式研究3、 教育技術(shù)與教師的職前教育的理論與實踐研究4、 教育技術(shù)與教師的入職教育的理論與實踐研究5、 教育技術(shù)促進教師成長與專業(yè)發(fā)展的理論與實踐研究6、 教師教育技術(shù)素養(yǎng)的體系、途徑的理論與實踐研究 專題八：教育技術(shù)應(yīng)用的個案應(yīng)用教育技術(shù)促進教育改革的設(shè)計、開發(fā)與應(yīng)用

5、的案例。-  教育技術(shù)研究當(dāng)前的熱點問題- 當(dāng)前教育技術(shù)研究的熱點：·ICT（Information Communication technology) 與教師專業(yè)化·學(xué)習(xí)共同體（利用技術(shù)構(gòu)建）·學(xué)習(xí)型軟件開發(fā)·學(xué)習(xí)社區(qū)·傳統(tǒng)教育中的技術(shù)與現(xiàn)代技術(shù)·遠程教育模式、控制、評估、監(jiān)控·學(xué)習(xí)資源庫建設(shè)·基于資源的學(xué)習(xí)RBL·構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教師教與學(xué)的共同體·技術(shù)在教育評價中的應(yīng)用·如何利用司空見慣的技術(shù)促進學(xué)習(xí)·教師信息技術(shù)素養(yǎng)與培養(yǎng)·學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)與培養(yǎng)

6、·不可避免的技術(shù)帶來的問題弊端·信息技術(shù)與學(xué)科的整合-（關(guān)于這個問題，實際上是一個很討厭的問題，事實上，信息技術(shù)無處不再，它只是一種工具，講到這個問題，就好像教你如何使用一把斧頭，它能劈、砍、錘、 敲，并且該這樣辟、這樣砍、這樣錘、這樣敲，你覺得是一個什么樣的問題呢？熟練使用而已?。?#160;   總之，教育、教學(xué)、學(xué)習(xí)有多少問題，教育技術(shù)就有多少問題！    教育、教學(xué)、學(xué)習(xí)有多少理論和實踐，教育技術(shù)就有多少理論和實踐！    有教育、教學(xué)、學(xué)習(xí)就有教育技術(shù)的未來與發(fā)展！ 

7、0;  教育技術(shù)就是教育主流中的不可分割的重要組成部分。不要管別人怎么看， 做教育技術(shù)的人只需要干自己的事，就是對專業(yè)的貢獻。- 不經(jīng)意的時候瀏覽網(wǎng)頁看到了一篇關(guān)于學(xué)術(shù)報告介紹的新聞性質(zhì)的文章，是美國佛羅里達州立大學(xué)的Reisor教授做的報告。                        Reisor教授1975年畢業(yè)于美國亞

8、歷山大州立大學(xué)，獲得PHD學(xué)位。現(xiàn)為美國佛羅立達州立大學(xué)知名教授，是教育技術(shù)學(xué)領(lǐng)域的開創(chuàng)者之一，與著名教育心理學(xué)家加涅及其它相關(guān)學(xué)者共同打造了佛羅里達大學(xué)的品牌專業(yè)教育技術(shù)學(xué)。    而其在報告中提到了當(dāng)今教育技術(shù)學(xué)十大方面的發(fā)展趨勢，對此饒有興趣，分別為：1- 行為改進；2- 非教學(xué)程序；3- 電子績效系統(tǒng)；4- 在線學(xué)習(xí)；5- 可重復(fù)使用的學(xué)習(xí)模塊；6- 非正規(guī)學(xué)習(xí)；7- 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)；8- 學(xué)習(xí)科學(xué)；9- 整體工作模塊技術(shù)設(shè)計模型；10-測量與評估。 當(dāng)前的一些教育技術(shù)熱點問題：1、人工智能工具在學(xué)習(xí)技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用Application of ar

9、tificial intelligence tools in learning technology2、教學(xué)設(shè)計理論的應(yīng)用Application of instructional design theories3、學(xué)習(xí)技術(shù)系統(tǒng)的架構(gòu)Architecture of learning technology systems4、教育中的人工智能Artificial Intelligence in Education5、人工智能或知識工程與計算機輔助教育Artificial Intelligence or knowledge engineering and CBE6、著作工具Authoring tool

10、s7、雙語教學(xué)Bilingual teaching8、知識經(jīng)濟或信息經(jīng)濟與計算機輔助教育CBE and knowledge economy or information economy9、認(rèn)知和觀念變化Cognition and Conceptual Change10、協(xié)作學(xué)習(xí)/群件/合作學(xué)習(xí)Collaborative learning/Groupware/Cooperative learning11、計算機輔助語言學(xué)習(xí)Computer-Assisted Language Learning12、以計算機為媒介的通信Computer-Mediated Communication13、建構(gòu)主義觀點

11、Constructivist perspectives14、創(chuàng)新學(xué)習(xí)Creative Learning15、跨國界的聯(lián)接及其在文化和教育方面的影響Cross-border linkages and its cultural and educational impact16、跨文化教育Cross-culture education17、網(wǎng)絡(luò)社會的文化挑戰(zhàn)Cultural challenges in the networked society18、國際和國內(nèi)的計算機輔助教育的現(xiàn)狀和展望Current status, trend and prospects of CBE in nation and

12、international19、課程設(shè)計、網(wǎng)上學(xué)習(xí)和教學(xué)模式及其最好的實踐Curriculum design, on-line learning and teaching modes, and best practices20、遠程學(xué)習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計Design of Distance Learning Systems21、設(shè)計原則Design principles22、遠程教育網(wǎng)的設(shè)計項目Design project of long-distance education network23、分布式學(xué)習(xí)環(huán)境Distributed Learning Environments24、作用/效果評價Eva

13、luation of impact25學(xué)習(xí)技術(shù)系統(tǒng)的評價Evaluation of learning technology systems26、網(wǎng)上學(xué)與教的評價Evaluation of on-line learning and teaching27、示范項目Exemplary projects28、在教育機構(gòu)、ICT業(yè)界和政府之間創(chuàng)建新型伙伴關(guān)系的經(jīng)驗、課程、展望和策略Experience, lesson, prospects and strategies in creating new partnerships among educational institutions, ICT ind

14、ustries and governments29、全球化對本土化Globalization vs. Localization30、人文學(xué)科與學(xué)習(xí)技術(shù)Humanities and Learning Technology31、ICT現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和展望ICTCurrent status ,trend and prospects32、實施經(jīng)驗Implementation experiences33信息技術(shù)與科學(xué)教育Information technology and Science education34、網(wǎng)絡(luò)時代高校結(jié)構(gòu)、功能和現(xiàn)狀的改革Innovations in the university

15、 structures, functions and status in the networked age35、教學(xué)設(shè)計Instructional Design36、教師聯(lián)網(wǎng)Instructor networking37、教師培訓(xùn)與支持Instructor training and support38、集成學(xué)習(xí)環(huán)境Integrated learning environments39、智能導(dǎo)師系統(tǒng)Intelligent Tutoring Systems40、交互學(xué)習(xí)環(huán)境Interactive Learning Environments41、基于Internet的系統(tǒng)Internet based

16、 systems42、知識建構(gòu)和導(dǎo)航Knowledge Construction and Navigation43、面向?qū)W習(xí)過程的評價Learning process oriented evaluation44、終身學(xué)習(xí)Lifelong Learning45、系統(tǒng)設(shè)計的方法論Methodologies for system design46、教育中的多媒體和超媒體Multimedia and Hypermedia in Education47、多媒體/超媒體應(yīng)用Multimedia/Hypermedia Applications48、多媒體/超媒體系統(tǒng)Multimedia/Hypermedia

17、 Systems49、網(wǎng)絡(luò)化社會學(xué)習(xí)Networked Social Learning50、網(wǎng)絡(luò)時代素質(zhì)教育的客觀模型Objective model of quality education in the networked age51、教法問題Pedagogical Issues52、政策、道德、規(guī)范和法律問題Policies, Ethics, Standards, and Legal Issues53、著作工具的實際應(yīng)用Practical uses of authoring tools54、研究觀點Research perspectives55模擬與游戲Simulation and Gam

18、e56、特殊教育Special Education57、在本地、國家、區(qū)域和國際的層次上學(xué)校、高校和ICT業(yè)界的未來合作策略Strategies for future collaboration among schools, universities and ICT industries at local, national, regional and international levels58、系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)System design and develo59、教學(xué)/學(xué)習(xí)策略Teaching/learning strategies60、遠距離和合作學(xué)習(xí)的技術(shù)支持Technology support for distance and cooperative learning61、學(xué)校與學(xué)校之間、學(xué)校與大學(xué)之間的網(wǎng)絡(luò)和ICT基礎(chǔ)建設(shè)的發(fā)展The development of Network and ICT infrastructures betwee