幼兒園教案分三篇

1、幼兒園教案分三篇幼兒園教案分三篇這是優(yōu)秀的幼兒園教案設(shè)計(jì)文章，希望可 以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！（1）中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案自制小電池含反思活動(dòng)目標(biāo)1. 通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作自制小電池，使幼兒知道在鹽水中燈泡能亮。2. 培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功的快樂(lè)。3. 激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。4. 教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度?；顒?dòng)準(zhǔn)備一、每人一套：固定在塑料板上的碳棒、鋅片一個(gè);盛有水的燒杯 一個(gè)帶夾子的小燈泡及電鈴一個(gè)，勺子一個(gè)。二、一號(hào)干電池一節(jié)，剝開(kāi)的電池一個(gè)。三、每?jī)扇艘槐}?；顒?dòng)過(guò)程一、出示小燈泡，引出電池。提問(wèn)：小燈泡亮不亮?為什么能這樣？二、以小故事形式介紹電池是怎么發(fā)

2、明的。很久很久以前，有一位外國(guó)的科學(xué)家，名叫伏特，他特別喜歡做各種實(shí)驗(yàn)。有一次，他在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，把兩種金屬放到化學(xué)藥品中,結(jié)果奇怪的事情發(fā)生了，在這里產(chǎn)生了電，于是世界上的第一個(gè)電池 就被發(fā)明出來(lái)了。伏特就成了發(fā)明電池的科學(xué)家。我們小朋友也愛(ài)動(dòng)腦筋，喜歡做 小實(shí)驗(yàn)，今天我們都來(lái)做一個(gè)小小科學(xué)家，自己來(lái)做一個(gè)小電池。三、做一個(gè)小小科學(xué)家，自制小電池。1. 用剝開(kāi)的電池，介紹碳棒、鋅片2. 教師示范制作小電池。把燈泡上的兩個(gè)夾子，分別夾在鋅片和 碳棒上，放進(jìn)有水的燒杯中，燈泡就亮了。3. 自己做小電池，放進(jìn)準(zhǔn)備好的清水中試一試。(1) 教師檢查夾子夾的對(duì)不對(duì)。(2) 觀察小燈泡亮不亮。4. 在杯

3、中加入鹽試一試。(1) 教師巡回指導(dǎo)觀察幼兒操作情況。(2) 提問(wèn)：你的電池是怎樣做成的？剛才加入很多鹽為什么不亮?(需要攪一攪，讓鹽水溶入在水里)(3) 請(qǐng)沒(méi)有做成小電池的小朋友再試一試。5. 小結(jié)：剛才在沒(méi)有加鹽的清水中燈泡不亮，在鹽水中燈泡就能四、有趣的小電鈴1、教師出示小電鈴?qiáng)A在自制的小電池上，小電鈴唱歌了。2、朋友每個(gè)人拿一個(gè)小電鈴?qiáng)A在自制的小電池上試一試。提示： 看看別人的夾子是怎樣夾的。3、提問(wèn)：你的小電鈴為什么能響?為什么小電鈴不響？4、小結(jié)：電鈴上的夾子有兩個(gè)，一個(gè)紅顏色、一個(gè)黑顏色，夾子 只有夾對(duì)了才會(huì)響，這是為什么呢?教案來(lái)自：屈;老師教;案網(wǎng).這個(gè)問(wèn) 題等小朋友長(zhǎng)大以后

4、學(xué)了更多的本領(lǐng)就會(huì)明白的。五、擴(kuò)展知識(shí)。今天咱們做了小電池，你還知道有哪些電池?（干電池、bb機(jī)上用 的電池、表上的紐扣電池，充電電池）這些電池都是人們動(dòng)腦筋發(fā)明出 來(lái)的，小朋友今后也要多動(dòng)腦筋,長(zhǎng)大以后發(fā)明出多種多樣的電池。活動(dòng)反思：通過(guò)認(rèn)識(shí)電池，幼兒對(duì)電池的用途有了一定的了解，知道它為我 們?nèi)祟?lèi)做了很多事情，還了解了電池有不同的形狀，有圓有方，有粗 有細(xì)，有大有小。與此同時(shí)，幼兒初步認(rèn)識(shí)到廢舊電池給人們帶來(lái)的 危害也非常大（通過(guò)老師的介紹，孩子們都吃驚地瞪大了眼睛，這是他 們沒(méi)想到的），表示今后電池用完后，不會(huì)再到處亂丟了，一定要把它 們放到專(zhuān)門(mén)的回收點(diǎn)去，這樣，我們的身體就會(huì)健康，就不會(huì)

5、生病了， 我們的環(huán)境也會(huì)越來(lái)越好。（2）小班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案小仙女送花含反思 活動(dòng)目標(biāo):1、引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣：不蒙頭、不趴睡；2、使幼兒能區(qū)分不同的音樂(lè)情緒，在音樂(lè)中入睡和起床；3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答?；顒?dòng)準(zhǔn)備:1、用及時(shí)貼自制七色花若干;2、錄音機(jī)，優(yōu)美舒緩及活潑的磁帶各一盤(pán)。ini活動(dòng)過(guò)程:一、激發(fā)興趣：（出示七色花）師：小朋友，這是什么花?（引導(dǎo)幼 兒認(rèn)識(shí)七種顏色，說(shuō)出名稱(chēng)七色花）知道是從哪來(lái)的嗎?（孩子們討論） 小結(jié)：告訴小朋友一個(gè)秘密，這是小仙女送給咱班甜甜小朋友的七色 花，因?yàn)檠?，甜甜午睡可好了。小仙女就悄悄地送給了她一朵七色花。二、提

6、出午睡要求：1、小朋友要把小鞋分清左右整齊地放在活動(dòng)室里；2、躺好后，自己蓋好小被子，把胳膊放在被子外面，別蒙著頭睡。也不能趴著睡；3、只要小朋友不講話(huà)，不玩別的東西，閉上眼睛聽(tīng)著音樂(lè)一會(huì)兒就睡著了。三、播放搖籃曲聲音由大到小直至消失，教師指導(dǎo)幼兒入睡。師：老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友睜著眼睛。那樣，小仙女就不會(huì)來(lái)了。，! 來(lái)源:屈，老，師教.案網(wǎng)只有等小朋友都睡著了以后，小仙女才會(huì)悄悄 地把美麗的七色花放在小朋友的枕頭底下。四、教師扮做小仙女將七色花放在午睡好的幼兒枕頭下。五、播放歡快音樂(lè)，聲音由小到大，幼兒陸陸續(xù)續(xù)起床。六、尋找七色花：師：小朋友找找看，小仙女送給你七色花了嗎?（孩子們?cè)谡眍^下 找到

7、了美麗的七色花，互相觀看，歡呼，高興極了）活動(dòng)反思：小班的孩子午睡習(xí)慣基本沒(méi)有形成，教師及時(shí)捕捉到了這一教育 契機(jī)。本次活動(dòng)中，教師針對(duì)小班孩子比較天真幼稚的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了 小仙女送花來(lái)引導(dǎo)孩子主動(dòng)午睡。入睡前后不同音樂(lè)的運(yùn)用，起到了 穿針引線(xiàn)的作用，銜接自然，恰倒好處。孩子們?cè)谝魳?lè)中入睡和醒來(lái)， 區(qū)分不同音樂(lè)的情緒，培養(yǎng)了初步欣賞音樂(lè)的能力。（3）大班主題詳案教案有趣的西瓜皮含反思活動(dòng)背景在一次午間吃西瓜的時(shí)候，我無(wú)意中問(wèn)了孩子們一句：你們吃的 西瓜皮像什么呀?沒(méi)想到我的提問(wèn)引發(fā)了孩子們的興趣，有的說(shuō)像月 亮，有的說(shuō)像小船，有的說(shuō)像鐮刀孩子的想象竟然如此豐富，這激發(fā)了我的靈感：西瓜皮可以變成一

8、個(gè)極好的語(yǔ)言素材。于是，我設(shè)計(jì)了 這次大班創(chuàng)造性講述活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1. 借助西瓜皮進(jìn)行聯(lián)想，并通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)聯(lián)想物的主要特征，激 發(fā)想象力。2. 主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā) 展語(yǔ)言，豐富聯(lián)想。3. 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。4. 能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備半塊西瓜皮，半塊西瓜皮的圖片人手一張，小動(dòng)物卡片，一張大 的畫(huà)有幾塊西瓜皮的背景圖，四張小的畫(huà)有幾塊西瓜皮的背景圖，一 張西瓜皮變秋千的圖畫(huà)，泡沫板?；顒?dòng)過(guò)程1. 引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行初步想象。教師出示西瓜皮，提問(wèn)：這 半塊西瓜皮看上去像什么？把西瓜皮口朝下看上去又像什么呢？2. 幼兒

9、借助西瓜皮進(jìn)行想象、添畫(huà)，并嘗試用語(yǔ)言描述。(1)教師出示西瓜皮變秋千的圖畫(huà)。提問(wèn)：誰(shuí)會(huì)在秋千上面玩呢?最后，教師把這幅圖編成兩句話(huà): 西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來(lái)蕩去真有趣!(2) 老師給每個(gè)小朋友發(fā)一張西瓜皮的圖片，請(qǐng)幼兒在上面進(jìn)行想 象添畫(huà)，然后講述：西瓜皮，變什么，誰(shuí)用它來(lái)做什么。(3) 請(qǐng)小朋友講一講西瓜皮變成什么了，如西瓜皮變帽子，小兔戴 在頭頂上遮太陽(yáng)。快思老師.教案網(wǎng)出處西瓜皮變雨傘，下雨小狗用 它來(lái)?yè)跤辍?4) 教師出示背景圖，示范編故事：有一群小動(dòng)物到草地上玩，發(fā) 現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮，小動(dòng)物們想：西瓜皮扔了多可惜呀!小狗撿了 個(gè)西瓜皮說(shuō)：讓我來(lái)做個(gè)翹翹板吧!它到樹(shù)林里找來(lái)一塊

10、木板，放在西 瓜皮上，做成了一個(gè)翹翹板。小狗和小兔一起玩，翹呀翹，玩得真開(kāi) 心！(5) 給每組幼兒發(fā)一張背景圖，若干小動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒再次對(duì) 西瓜皮展開(kāi)想象，小組合作創(chuàng)編有趣的西瓜皮故事。(6) 每組推薦一名幼兒講故事,教師對(duì)幼兒所編的故事給以肯定和 評(píng)價(jià)，最后在輕松的氛圍中結(jié)束這次主題活動(dòng)?；顒?dòng)反思收獲一：要善于在活動(dòng)中提供自由想象與創(chuàng)造的空間。本次活動(dòng) 為每個(gè)幼兒提供了參與的機(jī)會(huì)，讓幼兒充分想象，大膽講述，因而活 動(dòng)中幼兒始終積極主動(dòng)、情緒愉快，充分體驗(yàn)到了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。收獲二：教師要善于控制課堂秩序，讓幼兒形成良好的活動(dòng)習(xí)慣。 課堂上把幼兒的情緒、積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)是教師所追求的，但過(guò)分活躍 沒(méi)有秩序一定會(huì)影響教育效果。通過(guò)這