如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣 (3)

1、如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣語(yǔ)文是負(fù)載文化的交際工具，“是發(fā)展兒童心靈的學(xué)科”。讓語(yǔ) 文教育適應(yīng)未來發(fā)展需要是語(yǔ)文教育改革的目的，因此，無論是從語(yǔ) 文的工具性還是人文性角度講，都必須重視語(yǔ)文課外閱讀。新修訂的 語(yǔ)文教育大綱在教學(xué)的總要求中提出：“培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立閱讀 的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn) 用多種的閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣 味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易 文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上?！边@一明確而又具體 的要求向我們小學(xué)語(yǔ)文教師提出了一個(gè)新的問題：如何激發(fā)學(xué)生的閱 讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，完成

2、大綱中提出的閱讀量？因而，培養(yǎng) 學(xué)生讀書的習(xí)慣，就成了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)。一、加強(qiáng)指導(dǎo)便能培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣興趣是最好的老師?！睂W(xué)生把閱讀當(dāng)作一種興趣，將可獲得各種 知識(shí)，對(duì)于陶冶其情操，培養(yǎng)審美能力，提高學(xué)生語(yǔ)文水平，提高文 化素養(yǎng)，也是至關(guān)重要的。可是許多小學(xué)生對(duì)閱讀不感興趣，覺得閱 讀是一件苦差事，毫無情趣，使閱讀一直成為學(xué)校的軟勒，因而培養(yǎng) 閱讀興趣是十分重要的一點(diǎn)。人有學(xué)步時(shí)，讀有起步時(shí)。適時(shí)施教, 在學(xué)生開讀的最佳時(shí)段，教師幫助其樹立起閱讀的興趣是每個(gè)語(yǔ)文教 師的責(zé)任，也是語(yǔ)文教育走向成功的機(jī)遇。要使孩子們保持對(duì)課外閱讀的興趣，這需要一個(gè)長(zhǎng)期的過程。由 于年齡小，注意力不夠

3、集中，維持對(duì)某件事的熱情的時(shí)間短，許多孩 子都只具有“三分鐘熱度”。因此，必須加強(qiáng)指導(dǎo)，并“授之以 漁”一一教給讀書方法。指導(dǎo)學(xué)生選擇讀物。閱讀是一項(xiàng)反映個(gè)性和人格的活動(dòng)，而讀物 的選擇是個(gè)性的表現(xiàn)。只有讓學(xué)生選擇最感興趣的讀物，他們才能深 入理解讀物內(nèi)容，受到讀物的感染。但是小學(xué)生年齡小，閱歷淺，選 擇讀物時(shí)往往帶有盲目性、隨意性，這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量，因 此，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)的過程中既有尊重和注意激發(fā)學(xué) 生的閱讀興趣，但又要注意避免放任自流，克服“偏食”現(xiàn)象。有意 識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生選擇閱讀讀物。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需要推薦讀物。課外閱讀作為課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ) 充，必須與課堂教學(xué)相結(jié)合。

4、我在教學(xué)中常常根據(jù)課文的內(nèi)容進(jìn)一步 激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，給學(xué)生指定一些閱 讀的范圍，促進(jìn)他們的課外閱讀興趣。二、“放任自讀”任其讀課外閱讀應(yīng)是自主、自愿的閱讀，該讀什么或不該讀什么應(yīng)由學(xué) 生興趣決定，只要內(nèi)容健康，學(xué)生愛讀什么就讓他們讀什么。所謂感 興趣，就是好些熟悉的或不很熟悉，不知道或知道的不清楚的東西， 這樣的文章和書籍讀起來很輕松，又能獲得新鮮感，精神很愉快。對(duì) 剛接觸書籍的孩子來說，激發(fā)其興趣，“放任自讀”是最合適不過的, 不要管他讀什么書，就算是幽默笑話也任其讀之。教師的這種“放 任”態(tài)度是寬容的、心中有度的。只有這樣，學(xué)生才會(huì)無拘無束享受 閱讀樂趣，點(diǎn)燃心

5、靈的火花。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者，在閱讀過程 中，要讓學(xué)生去感受、體驗(yàn)、想象。大家知道，學(xué)生并不是對(duì)一切書 籍都不感興趣，只要我們讓學(xué)生選擇他們喜歡的閱讀方式去讀，其實(shí) 學(xué)生同樣都會(huì)對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。每個(gè)學(xué)生都會(huì)有不同的閱讀方 式，有的喜歡高聲朗讀，有的喜歡低聲詠?zhàn)x，有的喜歡邊讀邊畫?？?之，教師要尊重學(xué)生的選擇，讓他們用自己喜歡的方式去讀，這樣學(xué) 生才會(huì)讀得高興，讀得投入，對(duì)文章就能理解得透徹。所以我們要相 信學(xué)生，給他們閱讀的自由，再抓住時(shí)機(jī)，巧妙引導(dǎo)，進(jìn)行遷移，往 往能收到事半功倍之效。這實(shí)際上是保護(hù)了學(xué)生的自尊心、自主性與 求知欲，而學(xué)生的閱讀量也自然會(huì)提高。

6、三、力營(yíng)造氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。教師在平時(shí)要有意識(shí)地積極營(yíng)造一種濃厚的讀書氛圍，一種濃厚的教室文化，讓學(xué)生在潛移默化中受到感染，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。為了彌補(bǔ)學(xué)生書源的不足，教師可動(dòng)員學(xué)生把認(rèn)為可讀性較強(qiáng)的圖書 捐獻(xiàn)出來，開辟班級(jí)小圖書角。鼓勵(lì)學(xué)生利用中午到校時(shí)間，借閱書 報(bào)，并要求做好讀書筆記，積存進(jìn)自己設(shè)立的“詞庫(kù)”中，為以后的 作文準(zhǔn)備了豐富的語(yǔ)言積累。在閱讀的過程中，指導(dǎo)學(xué)生要學(xué)著用自 己的閱歷和知識(shí)去審視、對(duì)比、評(píng)判書中的內(nèi)容，并及時(shí)記下自己讀 書的感受和疑點(diǎn)。教師要從我做起，課余時(shí)間也要閱讀，提升自己的生命質(zhì)量。這對(duì)孩子是一種無聲的教育。交流互動(dòng)時(shí)，老師所釋放出的知識(shí)能量，對(duì)學(xué)生

7、有著強(qiáng)烈的感染力，學(xué)生在飄香的讀書氛圍中，受到熏陶。只 有這樣，才能和學(xué)生達(dá)到情感上的共鳴。學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)閱讀的重 視，從而自覺地進(jìn)行閱讀活動(dòng)。同時(shí)別忘了給孩子們介紹一些省時(shí)高 效的讀書方法，如向?qū)W生介紹精讀法、略讀法四、開展豐富多彩的課外閱讀活動(dòng)。1. 開展“讀書會(huì)”活動(dòng)，激發(fā)讀的興趣。高年級(jí)學(xué)生已能獨(dú)立閱讀課外書，讓他們每天讀半小時(shí)的課外 書。每周用一節(jié)語(yǔ)文課，召開“讀書會(huì)”。要求：人人帶上所讀的書, 一一登臺(tái)向大家介紹本周所讀書的名稱、內(nèi)容或體會(huì)、收獲。并評(píng)選 出上臺(tái)講演最好的一位為下周“讀書會(huì)”的會(huì)長(zhǎng)，主持下周活動(dòng)。通 過介紹，不僅讓大家知道許多自己沒有讀過的書的名兒及簡(jiǎn)要內(nèi)容， 而且還能讓學(xué)生交流讀書經(jīng)驗(yàn)，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)力及膽量。然后, 同學(xué)之間可以互相借書閱讀，下周活動(dòng)時(shí)間再歸還，這不僅能激發(fā)每 一個(gè)人讀書的興趣，還能使學(xué)生花較少的錢讀較多的書。滿足他們的 好奇心，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)書籍，與他人合作的良好品質(zhì)。2. 以課文為范例，讓學(xué)生大量閱讀課外書。教材中許多課文是名人名篇，有的是從名著中節(jié)選或改編的文 章，講課時(shí)把這些片斷的前后內(nèi)容給學(xué)生作個(gè)簡(jiǎn)要介紹，激發(fā)起學(xué)生 欲了解整個(gè)故事的興趣，再把這本書介紹給學(xué)生