《田野在召喚》教學設計

1、田野在召喚教案（原設計）教學目標：1、學會用彈跳、歡快活潑的聲音演唱歌曲 2、認識頓音記號、重音記號和換氣符號，能正確、規(guī)范的演唱 3、通過學唱歌曲，感受鄉(xiāng)間的優(yōu)美情調，表達對大自然的喜愛之情教學重點：用有彈性、歡快活潑的聲音演唱歌曲教學難點：1、演唱好歌曲中的重音記號、換氣符號、頓音記號 2、第一部分的二聲部教學準備：鋼琴、多媒體教學過程：一、談話導入，引出課題同學們，每到春暖花開、萬物生長的時候，那是大自然向我們發(fā)出的熱切召喚，召喚我們去郊游、去遠足，走進田野，親近大自然，放飛自己的心扉。讓我們一起來聽一聽，他們是以怎么樣的形式出發(fā)的？師說：是??！他們是排著整齊的隊伍，踏著有節(jié)奏的步伐去郊

2、游！老師把剛才的腳步聲編成了曲調，讓我們一起來看下！師說：你們的真是太棒了，接下來請同學們聽著音樂展開你們想象的翅膀來想象下意大利的少年們是以怎樣的心情去郊游的呢？二、聽辨旋律，難點攻破：師說：同學們表達的非常好，下面老師請同學們來聽辨下，哪條旋律更能體現(xiàn)歡快的心情，從哪里可以體現(xiàn)出來？1、旋律分辨：A: 4 3 | 2 6 - 5 4 | 3 5 - 4 3 | 2 3 4 5 | 4 3 3 4 5 0 |B: 43 | 2 6 - 54 | 3 5 - 4 3 | 2 3 4 5 | 43 3 4 5 0 | 師說：這兩句哪里不一樣！ 師說：節(jié)奏不一樣，導致音樂的情緒也不一樣！那請同學用

3、li把這樂句來唱一唱。 師說：請同學聽一聽，老師是在哪個位置換氣的？ 生唱：師說：同學們演唱的非常的棒，現(xiàn)在請同學認真的觀察下下面這條旋律與剛唱的旋律有什么區(qū)別？聽老師來范唱下！B: 43 | 2 6 - 54 | 3 5 - 4 3 | 2 3 4 5 | 43 3 4 5 0 |梯 里 通吧 梯 里通吧 田野 在 召 喚 我 快 快 把路 上C: 43 | 2 6 - 54 | 3 5 - 4 3 | 20 50 50 50 | 3 - - | | 梯 里 通吧 梯 里 通吧 我將 出 發(fā)到遠 方生答：前面一樣，后面不一樣師說：后面應該唱的怎么樣？ 生答：短、跳師說：你分析的不錯，讓我們一

4、起來帶li把下面這條旋律學唱一下。a、 教師范唱，學生學唱b+c連起來用 li唱b、 聽教師范唱，學生在心里唱，c、 跟著鋼琴輕唱，學生帶歌詞演唱三、整體感知，新歌學唱1、聆聽歌曲，心中有音師說：老師已經(jīng)感受到你們愉快的心情了。那讓我們一起去聽一聽、歌曲中的意大利的鄉(xiāng)間田野都有哪些美景呢？2、旋律對比，化難為易師說：是啊，那里景色宜人，非常吸引我們。老師想再次請同學們來聽一聽歌譜的旋律線條告訴我們什么？師說：你觀察的可真仔細，讓我們一起來唱一唱！聽前奏學唱曲譜3、教師范唱：“12|33333333.” “43|20304050”4、學生自主學習，分析后半部分的樂句？5、學生一起演唱第一部分歌譜

5、6、帶歌詞輕聲的跟范唱唱一次7、分析樂曲特點a、師說：同學們，這首歌曲是幾拍子的曲子？我們都知道4拍子的強弱規(guī)律是強弱次強弱。那這首歌曲起唱是在強位拍上起唱還是弱位拍上？生答：師說：這首歌曲的樂句開頭都是弱位起唱？我們把這個小節(jié)叫做弱起小節(jié)！讓我們一起跟著鋼琴來把這個樂曲的第一段來唱一唱？唱得時候請同學找一找樂譜里面的一些小記號暗示我們什么呢？ b、解釋重音記號！> 怎么樣演唱？ c、解釋記號怎么演唱？教師范唱，學生說8、用有表情的、彈性的、歡快的心情再次演繹這首歌曲9、二聲部合成，和諧美感a、分組分聲部，低聲部復習b、第一段最后小節(jié)學習b、加上腳步聲c、高低聲部一起合作完成歌曲四、課外

6、拓展，課堂總結1、欣賞有關“春”主題的音樂2、總結 同學們，今天我們一同去領略了異國他鄉(xiāng)的田野風味，希望以后能與同學們一起再去欣賞這些美景。今天的課就上到這里，請同學們踏著愉快的腳步，安靜的走出音樂教室！田野在召喚教案（修改后）教材分析田野在召喚是一首曲調歡快活潑的意大利民歌。它以兒童天真活潑的語氣表現(xiàn)了在充滿生機的春天里孩子們出發(fā)去郊游、旅行時的歡樂心情，抒發(fā)了少年兒童對美好大自然的無比熱愛的情感。歌曲采用大調式、4/4拍，由四個樂句構成，曲調規(guī)整對稱。教材目標1、情感、態(tài)度、價值觀目標：能用活潑歡快的歌聲描繪美麗的田園風光，表達對大自然的熱愛，增強環(huán)保意識。2、過程和方法目標：引導和啟發(fā)學

7、生對整首歌曲的感情體驗，從力度、情緒方面培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)造力，喚起學生的美感，激發(fā)學生的學習興趣。3、知識和技能目標：通過學習，認識頓音記號（），重音記號（），和換氣記號（），以及對弱起和休止節(jié)奏的正確把握與演唱。教學重點學生能夠用歡快的情緒自信自然地演唱歌曲，能夠表達出對大自然的熱愛，通過學習歌曲，進一步增強環(huán)保意識。教學難點1、頓音記號（），重音記號（）和換氣記號（）的掌握。2、弱起、反復記號、八分休止符的認識與把握。3、二聲部演唱的和諧、統(tǒng)一。教學準備鋼琴、節(jié)奏卡、多媒體課件教學過程教 學 活 動一、組織教學1、學生聽音樂律動進教室。2、師生問好歌。 二、導入部分，感受音樂1、多

8、媒體導入：欣賞一組美麗的田野、優(yōu)美大自然風光的圖片，以田野在召喚作為背景音樂，讓學生感受大自然的美，促使學生參與到美的體驗中來?！驹O計意圖：初聽歌曲，鋪墊情感，多媒體圖片使學生更快進入歌曲意境。】2、復聽歌曲，認知歌詞。師：欣賞完這首歌，給你印象最深的一句是什么？生：“梯里通巴”或者“當那春天來到大地充滿陽光”等。師：那“梯里通巴”什么意思呢？（ “梯里通巴”就是“快來吧”、“快快來吧”的召喚聲。）教師介紹歌曲田野在召喚。3、分析歌譜，認知歌曲：知識講解，教師講解重音記號、頓音記號、換氣記號、休止符，以“找出新朋友”的游戲，請學生找出歌曲中的音樂符號，讓學生在教師的指導下按節(jié)奏有感情的朗讀歌詞

9、。要求：(1）找一找，歌曲在演唱中前兩個樂句是怎樣的心情，后兩個樂句又發(fā)生了怎樣的情緒的變化？速度是怎樣的呢？(2）找一找，歌曲中有幾處八分休止符，幾個重音記號、頓音記號、換氣記號？說一說，分別是哪一種，然后唱一唱。(3）想一想，歌曲的低聲部有什么特點？【設計意圖：對知識的學習以認知、感悟、體驗為主，不刻意去強調其音樂知識的專業(yè)性，對重音記號、頓音記號、換氣記號的學習，以對比聽唱、模唱的方法來正確把握其在歌曲中的作用?！?三、新授教學，學唱歌曲1、學唱歌曲。（1）劃分樂句。師：我們以前對樂句有了一點認識，多數(shù)情況下，一個標點是一個樂句，但是也有不適合的時候。樂句的劃分標準是：給人感覺這句話表達

10、完了，為一樂句。出示樂句：聽一聽，明確歌曲整體結構，把握兩個樂句。（2）學唱樂句第一段情感分析后，唱兩遍：我們一起來唱一唱這兩個樂句。第二段情緒分析后，唱兩遍：我們一起來唱一遍后兩個樂句。師：我們能不能將四個樂句連起來唱一唱呢？師：真不錯！同學們經(jīng)過短短幾分鐘時間已經(jīng)把歌詞唱準確了，那么怎樣才能把歌曲唱得更好聽呢？學生討論師：大家說得很好，應該活潑、整齊、跳躍、字正腔圓，接下來大家調整好狀態(tài)有感情地演唱一遍。【設計意圖：一開始學習歌曲就要注意學生弱起樂句的正確唱法并及時糾正，啟發(fā)、引導學生用圓潤、活潑、富有彈性的聲音演唱?！浚?）合唱練習師：讓我們靜靜的再來聽一聽這首歌曲。聽一聽這首歌曲采用的

11、是什么演唱形式？是齊唱，還是合唱？師：豐富的和聲效果，讓我們更完美的感受到了自然界中和諧美妙的音響。師：剛才我們都聽出這首歌曲采用了合唱的形式。那我們也把二聲部加進來，跟琴學唱低聲部。學生隨錄音范唱齊唱二聲部。師：我們和錄音里的小朋友合作來演唱這首歌曲，我們來唱二聲部。師：我們來組成一個小合唱團，這組同學唱一聲部，這組同學唱二聲部，老師來給大家當指揮好嗎？聽聽我們的合唱團表現(xiàn)的怎么樣？隨音樂，師指揮交換聲部演唱歌曲。師：同學們，你們唱得真是好極了！我們把聲部交換過來，再演唱一遍。2、分析歌曲，情感處理。師：歌曲以兒童天真活潑的語氣表現(xiàn)了在充滿生機的春天里大家出發(fā)去郊游、旅行時的歡樂心情，抒發(fā)了

12、少年兒童對美好大自然的無比熱愛的情感，這樣的歌曲我們應怎么演唱呢？生交流：歌曲的速度、力度、情緒、吐字等?！驹O計意圖：通過引導學生自己說出音樂各要素（歌曲的速度、力度、情緒、吐字）在歌曲中的作用，進一步加深學生對歌曲情緒的理解，用活潑、優(yōu)美的歌聲演唱，更好地表達自己對祖國大好河山的熱愛?！?、表現(xiàn)歌曲。要求：分不同的演唱形式演唱，如：領唱、齊唱、接口唱、男女生唱等?！驹O計理念：歌曲活潑歡快，都采用一種演唱形式會很單調，通過引導學生交流、變換歌曲的演唱形式的方式（領唱、齊唱、接口唱、男女生唱等）來豐富歌曲的演唱，促進學生間的互相合作，體驗合作成功的樂趣?！?四、拓展部分，德育滲透1、欣賞多媒體幻

13、燈片這是我們的未來嗎，圖片采集水污染、沙塵暴、土地干旱、草場退化等素材，以貝多芬的“命運”交響曲作為背景音樂。2、師：在我們剛剛看到的幻燈片中，我們的田野不再充滿生機，我們的祖國母親正在承受著生態(tài)的重負與創(chuàng)傷，我們能夠為祖國母親做些什么呢？生：自由回答。（節(jié)約用水，隨手關燈；重復使用，少用一次性制品；綠色消費，購買綠色產品；不用含磷洗衣粉；自備購物袋，拎著菜籃子買菜；選擇公共交通；參加植樹養(yǎng)護樹活動；拒吃野生動物，拒用野生動物制品等）3、師：我們每個同學都說得很好，老師啊希望每一個同學都能從我做起、從小事做起、從現(xiàn)在做起，用我們勤勞的雙手把我們的地球裝扮得更加美麗，讓環(huán)保走進我們的生活，讓我們的大自然更加美麗。【設計意圖：使學生的心靈得以凈化，情感得以升華，情操得以陶冶。提高學生的素質，擴展學生的音樂視野，提高他們的審美意識和審美情趣，培養(yǎng)學生追求美的目標，使學生堅信人