農(nóng)村初中語文綜合性學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查與分析

1、農(nóng)村初中語文綜合性學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查與分析 本次問卷調(diào)查，我們共設(shè)計(jì)了單選題9個(gè)，多選題10個(gè)，主觀表述題一個(gè)，要求學(xué)生以無記名方式進(jìn)行如實(shí)填寫，我們以抽樣調(diào)查的方式對(duì)全縣農(nóng)村學(xué)校學(xué)生共發(fā)放調(diào)查問卷2250份，收回有效問卷共2030份。對(duì)已收回的學(xué)生問卷，我們進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，并分析如下： 一、現(xiàn)狀分析 1.通過這次調(diào)查問卷，對(duì)語文綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)生普遍表現(xiàn)出較強(qiáng)烈的學(xué)興趣，對(duì)于語文綜合性學(xué)習(xí)涉及的問題，有強(qiáng)烈的探究興趣，他們喜歡語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課的原因主要是因?yàn)檎Z文活動(dòng)課涉及到了多學(xué)科的知識(shí)，能鍛煉同學(xué)們的各種能力，大家有展示才華的機(jī)會(huì)，其次是語文活動(dòng)課有意思，感到語文活動(dòng)課內(nèi)容豐富多彩，對(duì)學(xué)好語文有很

2、大幫助。對(duì)于不喜歡語文綜合性學(xué)習(xí)課的原因，學(xué)生選擇最多的是不知道原因，其次是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好。 2.對(duì)語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課的教學(xué)方式，學(xué)生比較喜歡教師參與，學(xué)生小組互助學(xué)習(xí)、師生共同探討的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課，超過一半的學(xué)生最喜歡的是宣講知識(shí)，展示圖片和播放視頻、實(shí)物，其次是小組競(jìng)賽和表演討論。在語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課上，與同學(xué)合作學(xué)習(xí)最重要的是經(jīng)常討論和交流，綜合大家的意見，然后是團(tuán)結(jié)他人共同努力，沒有一人認(rèn)同自己努力做好份內(nèi)的事和只按自己的意見。 3.在語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課的評(píng)價(jià)中，學(xué)生普遍認(rèn)可以等級(jí)和文字評(píng)價(jià)為主的教師對(duì)活動(dòng)過程實(shí)施評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的重要性，最容易接受教師對(duì)自己的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，然后是拓展性啟

3、發(fā)性評(píng)價(jià)，在教師對(duì)活動(dòng)評(píng)價(jià)的操作上，選擇合作性的最多，依次為知識(shí)性，實(shí)踐性。對(duì)自己活動(dòng)評(píng)價(jià)內(nèi)容的重心，學(xué)生們則選擇創(chuàng)造力的最多，知識(shí)和技能次之，鑒賞能力最后;通過語文綜合性活動(dòng)課，學(xué)生最大的收獲，是鍛煉自己的本領(lǐng)和口才，學(xué)會(huì)合作;可以和同學(xué)交流溝通，取人之長(zhǎng);增大膽量，提高實(shí)踐能力;可以學(xué)到很多課外知識(shí)并了解社會(huì);更有想象力，對(duì)問題認(rèn)識(shí)更清楚。 4.學(xué)生對(duì)目前我縣語文綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)狀況有較大意見，特別喜歡和一點(diǎn)也不喜歡占了相當(dāng)比重，不太喜歡的占百分之八十，比較喜歡的僅僅占百分之十二。在語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課應(yīng)改進(jìn)的方面，學(xué)生也直言不諱的指出：重點(diǎn)應(yīng)放在教學(xué)模式改變上，而學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)

4、方法也是亟待改進(jìn)的方面。這些現(xiàn)象真實(shí)的反映了我縣語文綜合性學(xué)習(xí)課所面臨的困境。 二、應(yīng)對(duì)措施 1.廣大語文教師要切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，克服各種困難，不斷學(xué)習(xí)與綜合性學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)和理論，全面提高自己的教研能力和理論寫作水平，在素質(zhì)教育改革轟轟烈烈開展的背景下，充分認(rèn)識(shí)開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)影響，應(yīng)勢(shì)而變，在具體的教學(xué)過程中設(shè)計(jì)與課文相關(guān)聯(lián)的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，切實(shí)改變我縣語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課被動(dòng)落后的局面。每學(xué)期開課前語文教師要對(duì)自己所教班級(jí)的語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課完善規(guī)劃、周密組織，在平時(shí)各單元的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師要根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容制定具體可行的活動(dòng)指導(dǎo)，并確保落實(shí)到位，做到有計(jì)劃有

5、落實(shí)，有組織有考核。切忌放縱、隨意式活動(dòng)，流于形式的探究，充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的地位、作用，做到活動(dòng)前有計(jì)劃，活動(dòng)中能調(diào)控，活動(dòng)后會(huì)總結(jié)。做到有計(jì)劃有落實(shí)，有組織有考核，有考核有記錄。 2.語文教師要采取小組合作，捆綁評(píng)價(jià)等學(xué)生喜歡的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生整體參與度，讓不同的個(gè)體都能在語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課中獲得不同層次的發(fā)展，能更好地發(fā)展自己的個(gè)性，展示自己的特長(zhǎng)，在合作學(xué)習(xí)和小組探究中發(fā)展自己的學(xué)識(shí)、膽識(shí)。在評(píng)價(jià)活動(dòng)中應(yīng)處理好師生間的相互評(píng)價(jià)和學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，充分體現(xiàn)學(xué)生評(píng)價(jià)的開放性和合作性，以學(xué)生的能力提升和實(shí)踐鍛煉為主，多給予學(xué)生明確的激勵(lì)性和拓展性評(píng)價(jià)結(jié)果。讓語文綜合性學(xué)習(xí)成為語文基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)、閱讀教學(xué)、作文教學(xué)的必要補(bǔ)充，讓語文綜合性學(xué)習(xí)和其他學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)習(xí)相互滲透，課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)相互促進(jìn)，知識(shí)獲得和能力提高相互融合，以期培養(yǎng)學(xué)生的觀察感悟、綜合表達(dá)、人際交往、組織策劃等各方面的綜合能力，同時(shí)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中使學(xué)生的知、情、意、行諸方面都得到和諧的發(fā)展。 總之，切實(shí)開展好語文綜合性學(xué)習(xí)，有利于全面提升學(xué)生的素質(zhì)和能力，也是加強(qiáng)和改進(jìn)農(nóng)村初中語文教學(xué)的必由之路，我們語文