高二音樂教案沃爾塔瓦河Word版

1、高二音樂教案 沃爾塔瓦河2008-11-21 11:29:44    來源：   瀏覽次數(shù)：90    文字大?。骸敬蟆俊局小俊拘　空n題：沃爾塔瓦河課型：音樂欣賞課年級：高中二年級教具：鋼琴、電視機(jī)、音響、VCD機(jī)、錄像機(jī)、投影儀、CD（沃爾塔瓦河主題歌）、VCD（索爾第指揮巴伐利亞廣交樂團(tuán)演出實況）、VCD（民族樂派介紹，斯美塔那介紹）、VCD（日本HHK拍攝的沃爾塔瓦河實景音樂風(fēng)光片）、畫圖（德國史密斯先生為“沃爾塔瓦河”所作7幅插圖）。 教學(xué)目的：1、 通過交響詩沃爾塔瓦河的欣賞

2、，使學(xué)生感受、了解捷克民族音樂之父斯美塔那的代表作，并認(rèn)識民族樂派的音樂特點及其歷史地位。2、 引導(dǎo)學(xué)生從旋律、節(jié)奏、音色、調(diào)式、曲式等音樂要素的角度去感受、分析、理解作品、從而增強(qiáng)學(xué)生的審美能力、豐富想象力，提高審美的品味和修養(yǎng)。 教材分析：捷克作曲家1874年11月20日至12月8日在布拉格完成了沃爾塔瓦河這部交響1 / 12詩，它是交響套曲我的祖國中的第二首。全部套曲共六首花了五年時間完成。和貝多芬創(chuàng)作第九交響曲一樣，他也是在全聾的情況下憑頑強(qiáng)的毅力寫完了這部史詩之作。沃爾塔瓦河是一部風(fēng)格奇特、構(gòu)思新穎、近似音畫的標(biāo)題性交響詩。它運用了情節(jié)性連續(xù)發(fā)展的手法，近似回旋曲的形式。它

3、以象征捷克民族搖籃的沃爾塔瓦河主題為樂曲基本主線，貫穿其它生活畫面，描繪了大河從發(fā)源地舒馬瓦山流向易北河出口的全過程，表達(dá)了對祖國、對人民深厚的愛。 教學(xué)方法：以視聽欣賞為主，與聽、唱、打節(jié)奏、分析討論相結(jié)合。 教學(xué)過程： 一、 放送沃爾塔瓦河主題歌曲。（放CD，由上海春天少年合唱團(tuán)演唱）1、 這首歌曲大家熟悉嗎？它的旋律優(yōu)美、委婉如歌，知道它是哪個國家哪位作曲家的作品？（它是交響詩沃爾塔瓦河的主題曲，由捷克民族音樂之父斯美塔那創(chuàng)作。）2、 這首旋律有什么特點？它措繪了什么景色？（這首旋律流暢舒展，優(yōu)美迷人，富有詩情畫意。e小調(diào)，它描繪了捷克的母親河沃爾塔瓦河，選

4、自斯美塔那的交響詩套曲我的祖國中第二首，是六首交響詩中最通俗、最受歡迎，也是在世界樂壇上代表捷克民族音樂之魂的一首）。 二、 簡介斯美塔那和他的代表作沃爾塔瓦河（放VCD02）斯美塔那（18241884）在少年時期就是才華驚人的音樂神童。他1848年參加了反抗奧地利統(tǒng)治的布拉格起義。起義失敗后在國外流亡五年，1861年回國。他是李斯特的學(xué)生，他的歌劇被出賣的新嫁娘、交響詩套曲我的祖國不僅是他的代表作，也豐富了世界音樂文化寶庫。我的祖國是他失聰后之作。沃爾塔瓦河1874年11月20日12月8日寫作于布拉格。它是一部風(fēng)格奇特，構(gòu)思新穎，近似于音畫的作品，它運用情節(jié)性連續(xù)發(fā)展的手法，近似回

5、旋曲的形式，描繪了發(fā)源于舒馬瓦山的兩條小溪，匯合后成為沃爾塔瓦河，流經(jīng)了森林、田野、峽谷、布拉格，最后歸入易北河的全部流程。它描繪了兩岸人民的民俗生活和神話傳說。 三、 讓我們通過分段賞析，來沃爾塔瓦河上作一次音樂之旅吧！（每部分都采用介紹，看音像、提問討論的方式）1、 兩個源頭（投影圖（1）德·史密斯畫源頭插圖）、（放VCD索爾第指揮交響樂團(tuán)演出，032分30秒）沃爾塔瓦河的源頭是流經(jīng)森林的兩條小溪，一條清涼，一條溫和，傾聽作者用什么樂器和音色，哪種音型來描繪？（第一源頭用長笛輕飄飄地奏出，第二源頭用單簧管吹出，豎琴撥出晶瑩的浪花，配器清淡、用波浪式音型）。 2

6、、 沃爾塔瓦河（VCD3分30秒）（投影主旋律，并唱會它。兩條小溪匯合在一起向前奔流，逐漸充滿力量形成巨大洪流，這就是沃爾塔瓦河的主題一支樸素的捷克民歌，充滿迷人的詩意和壯觀的美。（主題以大小調(diào)交替方式顯示） 3、 森林狩獵（投影圖（2）（VCD5分05秒）音樂的洪流繼續(xù)向前奔騰，它們穿過回響著獵人號角的森林，傾聽作者用了什么樂器，什么音色、節(jié)奏來表現(xiàn)。（圓號、小號來表現(xiàn)，大調(diào)色彩、八六拍的節(jié)奏） 4、 鄉(xiāng)村波爾卡午曲（投影圖（3）（VCD5分23秒）一個村莊出現(xiàn)在河岸上，傳來民間波爾卡午曲，它純樸、明朗、典雅、活潑，表現(xiàn)了村民們的婚禮場面。大家拍唱下面的節(jié)奏。請問樂曲用了

7、何種樂器？什么樣的力度變化？（單簧管和小提琴，由弱漸強(qiáng)，又由強(qiáng)漸弱，給人一種由遠(yuǎn)而近，又由近而遠(yuǎn)去的感覺） 5、 月光下水仙女起午（投影圖（4）、投影旋律）（VCD6分54秒）夜幕降臨（大管）。這段音樂描繪民間神話傳說中的水仙女的午蹈，寧靜而又神秘，表現(xiàn)在朦朧的月色中，一群美麗的水仙女在河中出現(xiàn)，悠揚(yáng)地歌唱。（女同學(xué)哼唱旋律）。請問樂曲用什么樂器演奏，色彩如何？（小提琴在高聲區(qū)加弱音器演奏，長笛象水波和仙女的午姿。色彩朦朧而神秘）。 6、 沃爾塔瓦河（VCD9分09秒）沃爾塔瓦河繼續(xù)向前奔流，逐漸緊 張起來的音樂，預(yù)示人們即將遇到險惡的考驗。（第一小提琴、雙簧管演奏，共它弦

8、樂器以十六分音符上下起伏） 7、 圣約翰峽谷（投影圖（5）（VCD10分26秒）這段音樂是全曲戲劇性的高潮，沃爾塔瓦河經(jīng)過險峻的峽谷時，與攔路巨石頑強(qiáng)地搏斗。喻示著捷克人民不畏強(qiáng)暴、勇敢戰(zhàn)斗直至勝利的精神。請聽用什么樂器表現(xiàn)？力度和情緒又如何？（樂隊全奏、銅管樂、打擊樂突出，力度加強(qiáng)，情緒緊張） 8、 寬闊的沃爾塔瓦河（投影圖（6）（VCD11分34秒）這是沃爾塔瓦河沖出峽谷、重新奔騰，更加波瀾壯闊的形象。它來到了布拉格，來到了象征光榮歷史傳統(tǒng)的維謝格位德古城堡。樂曲主題變成了（E大調(diào)），它充滿著勝利的喜悅和自豪，匯入到寬廣的易北河。它再次說明了捷克民族是偉大堅強(qiáng)的民族，它

9、必將取得最后的勝利！ 9、 沃爾塔瓦河奔向遠(yuǎn)方（投影圖（7）（VCD12分50秒13分24秒）音樂逐漸平息，沃爾塔瓦河不停地翻滾奔流向前，最后在遠(yuǎn)方消失。 四、 完整地欣賞全曲（VCD沃爾塔瓦河音樂風(fēng)光片）一邊欣賞一邊請大家指出樂曲所描繪的畫面及所在的哪一部份結(jié)構(gòu)。（投影結(jié)構(gòu)圖） 引子：（兩個源頭）A：（沃爾塔瓦河）B：（森林狩獵）C：（鄉(xiāng)村婚禮）D：（水仙女之舞）A1：（主題再現(xiàn)）E：（圣約翰峽谷）A2：（寬闊的沃爾塔瓦河）尾聲：（流入易北河） 五、 討論總結(jié)什么是民族樂派？音樂上有何特點？代表人物？（VCD023分01秒，解說民族樂派，以及各國民族樂

10、派的代表人像）民族樂派是十九世紀(jì)中葉，浪漫主義音樂中后期，在俄羅斯、東歐、北歐各國興起的，在浪漫主義的整體風(fēng)格下派生出的一種具有強(qiáng)烈民族個性和斗爭精神的音樂流派。它主要以民間歌曲、午曲，民族史詩傳說，以及人民解放斗爭的事跡為題材，作品都充滿了愛國主義精神和對祖國人民的無限的愛。代表人物有（俄）格林卡，紫科夫斯基等，（捷克）斯美塔那、德沃夏克，（波）肖邦，（匈）李斯特，（挪）格里格，（芬）西貝柳斯等。 六、 合唱沃爾塔瓦河主題歌結(jié)束，（放CD）高二音樂教案黃河大合唱（蔣永芳）一、教學(xué)設(shè)計理念新課程標(biāo)準(zhǔn)確立了新的音樂教育觀，確立了審美為核心的基本教育理念，明確指出：“音樂教學(xué)過程應(yīng)該是一

11、個在教師啟發(fā)和指導(dǎo)下學(xué)生參與體驗音樂的過程”。音樂欣賞重要的目的就是讓欣賞者內(nèi)心情感與作品中作者的思想情感發(fā)生“撞擊”而產(chǎn)生共鳴，使欣賞者從中得到豐富的情感體驗。本課的設(shè)計意圖是在“多元智能理論”指導(dǎo)下，通過師生間平等互動的交流，培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的自主能動性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生真正感受和理解音樂的美和感人的魅力。在音樂實踐的過程中，讓音樂真正走進(jìn)每一個學(xué)生的心中。二、教學(xué)內(nèi)容高中二年級音樂欣賞黃河大合唱三、教材簡析1、黃河大合唱是人民音樂家冼星海1939年3月創(chuàng)作的著名大型聲樂作品，是我國近現(xiàn)代音樂史上一部具有強(qiáng)大藝術(shù)生命力的壯闊無比的史詩。作品痛訴了華夏搖籃黃河遭受的苦難；揭示了黃河偉大堅強(qiáng)的氣慨

12、；歌頌了中華民族反抗侵略、堅強(qiáng)必勝的英雄氣慨。這部作品以其巨大的藝術(shù)魅力在民族危亡的緊要關(guān)頭像戰(zhàn)斗的號角、討伐的檄文一樣震撼著每一個中國人的心靈，使中華兒女斗志昂揚(yáng)地奔赴戰(zhàn)場，去投入民族解放戰(zhàn)爭，去光復(fù)被蹂躪的每一寸土地。黃河大合唱的歌詞是詩人光未然根據(jù)原擬寫的長詩黃河吟改寫的八樂章歌詞，而且每樂章前都有詩歌朗誦。黃河大合唱的譜曲僅用一周時間，連同伴奏音樂也不過半月。在演唱形式上有獨唱、對唱、齊唱、輪唱、合唱等；在曲式結(jié)構(gòu)上既吸取了西洋音樂的創(chuàng)作手法，又強(qiáng)烈地突出了民族音樂的色彩、風(fēng)格；在伴奏音樂上，既發(fā)揮了管弦樂有宏大氣魄的特長又突出了民族樂器的色彩；演唱前的詩歌朗誦突出并強(qiáng)化了歌曲的內(nèi)容，

13、使人頓時熱血沸騰、心潮為之震撼。黃河大合唱是堪與世界任何聲樂名作相媲美的永世輝煌的音樂名著。黃河大合唱共分八個樂章：1、黃河船夫曲激越而驚心動魄的戰(zhàn)歌。2、黃河頌氣勢雄偉的男中音獨唱。3、黃河之水天上來配樂詩朗誦。4、黃水謠民謠體的訴說性民歌。5、河邊對口曲樸素的民歌風(fēng)格，男聲對唱歌曲。6、黃河怨感情深厚、如泣如訴的女高音獨唱曲。7、保衛(wèi)黃河進(jìn)行曲體裁的輪唱曲，形象鮮明有力、富于動力。8、怒吼吧！黃河整部作品的精練概括，藝術(shù)感染力達(dá)到全曲頂峰。2、作者及創(chuàng)作背景冼星海（1905-1945），廣東番禺人。青年時期留學(xué)法國學(xué)習(xí)音樂，1935年回國投入抗日救亡斗爭。他積極創(chuàng)作演出，作品皆為鼓舞中國民

14、眾同仇敵愾投入抗日的內(nèi)容。他相繼創(chuàng)作了在太行山上、到敵人后方去等多首歌曲，大型聲樂作品有黃河大合唱、生產(chǎn)大合唱、九·一八大合唱等，其他還有中國狂想曲等器樂作品。冼星?；貒笸锤忻褡逦Ｍ龅纳钪兀钪癖姷目嗤?。在民族危亡的嚴(yán)重關(guān)頭，他站在民族斗爭的前列。他確信中國共產(chǎn)黨才是中華民族的中流砥柱，他加入了中國共產(chǎn)黨。為了民族解放，“為抗戰(zhàn)發(fā)出怒吼”，他縱筆譜寫歌曲。1939年他去看望榻上的青年詩人張光年，聽其講述黃河呼嘯奔騰的壯麗情景，聽其朗誦歌頌黃河的詩句，遂蕩起共鳴，樂思如潮。是年3月26日始半月之日內(nèi)完成了該作品八個樂章及伴奏音樂的全部譜曲，寫就了這一劃時代的中華民族的音樂史詩。四、

15、教學(xué)目標(biāo)1、通過欣賞黃河大合唱，引導(dǎo)學(xué)生從旋律、節(jié)奏等音樂表現(xiàn)要素及演唱形式去感受、體驗作品所表現(xiàn)的思想感情以及所塑造的音樂形象，了解黃河大合唱的音樂特點，提高學(xué)生感受、表現(xiàn)、分析、鑒賞音樂作品的能力。2、通過欣賞黃河大合唱使學(xué)生認(rèn)識冼星海等革命音樂家創(chuàng)作的革命歌曲在抗日救亡運動中所發(fā)揮的戰(zhàn)斗作用，了解黃河大合唱的社會價值和藝術(shù)價值，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。3、了解“大合唱”這種大型聲樂體裁。五、教學(xué)重點通過欣賞黃河大合唱第一、第四、第六、第七樂章，去感受音樂所表現(xiàn)的思想情感和塑造的藝術(shù)形象，從而激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。六、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備、教學(xué)課件、教學(xué)光盤、鋼琴七、教學(xué)流程設(shè)

16、計教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖新課導(dǎo)入同學(xué)們：這段熟悉的音樂出自何作品？作者是誰？多媒體播入黃河船夫曲、演示黃河船夫曲圖，導(dǎo)入本課課題黃河大合唱（大屏幕展示課題）聽著緊張激烈的音樂，非?；钴S，紛紛舉手回答充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)成果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性、主動性新 課 教 學(xué)簡介創(chuàng)作背景、作者及大合唱體裁（屏幕顯示文字介紹）觀看大屏幕引起學(xué)生興趣，集中學(xué)生注意力多媒體播放第一樂章黃河船夫曲（屏幕顯示歌詞和問題），黃河船夫曲的音樂表現(xiàn)了怎樣的情緒？描繪了什么情景？學(xué)生回答后教師歸納：這不是一首單純的勞動歌曲，而是一首驚心動魄的戰(zhàn)歌，作為大合唱的第一樂章

17、，它給我們拉開了這宏偉的史詩的序幕。仔細(xì)聆聽、體驗，據(jù)自己理解感受音樂意境，展開聯(lián)想表述：采用民間勞動號子的素材，領(lǐng)合的演唱形式，表現(xiàn)了緊張的情緒，描繪了在烏云滿天、驚濤拍岸的黃河激流中，船工們?nèi)f眾一心，同狂風(fēng)巨浪頑強(qiáng)搏斗的情景。急速下行的音調(diào)如急風(fēng)驟雨，驚天動地的船夫號聲激發(fā)了學(xué)生豐富的想象力 教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖新 課 教 學(xué)播放第四樂章黃水瑤（屏幕顯示歌詞和問題），黃水瑤的旋律和黃河船夫曲有什么不同？表達(dá)了怎樣的情感？完整聆聽后討論：此旋律與第一樂章不同，速度緩慢，曲詞帶有悲涼的訴說性，表達(dá)了日寇鐵蹄踐踏我中華大地，人民群眾義憤填膺的思想感情引導(dǎo)學(xué)生聆聽中體驗樂曲情緒，鼓勵學(xué)生積極參與，樂于表達(dá)自己的觀點，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)以學(xué)生為主體的要求介紹第六樂章黃河怨（屏幕文字顯示）這是首感情深厚，曲調(diào)簡樸的女聲獨唱，表現(xiàn)了一個失去丈夫和孩子的婦女，自己也遭受敵人的蹂躪，她滿懷階級仇、民族恨，面對敵人的殘暴獸行發(fā)出了強(qiáng)烈的控訴。教師鋼琴伴奏深情演唱黃河怨同學(xué)們：如果我們生活在那個苦難重重的歲月里，我們將會產(chǎn)生怎樣的感情？認(rèn)真聆聽，深入感受音樂情緒，表達(dá)自己的