幼兒園中班主題及反思：房子大觀園

1、幼兒園中班主題及反思：房子大觀園主題的產(chǎn)生：隨著江陰城市建設(shè)迅猛發(fā)展，我們城市發(fā)生了很大的改變。特別是 我們身邊的房子尤為明顯。在帶孩子到幼兒園附近散步，我們發(fā)現(xiàn)小 朋友對房子有一定的話題與興趣。于是我們覺得應(yīng)該讓幼兒從觀察自 己身邊的房子入手，再組織幼兒參觀欣賞幼兒園的房子、 幼兒園周圍 的房子等，逐步滿足幼兒對房子的觀察興趣，讓他們逐漸了解了房子 的用途和不同造型房子的建筑美。最后把活動(dòng)發(fā)散到了解有中國特色 的房子、外國的房子、小動(dòng)物的房子，以及原始的房子和未來的房子 等。讓孩子們在這個(gè)過程中拓展視野，充分感知房子存在的作用與意 義，體驗(yàn)到房子給人們帶來的快樂與幸福。主題目標(biāo)：社會(huì)生活：1

2、、使幼兒知道各種房子的名稱，了解房子和人們的關(guān)系。2、了解建筑工人的工作，體會(huì)建筑工人工作的辛苦。3、通過參觀，了解房子的變化，感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)幼兒為家鄉(xiāng)i來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考而自豪的情感。身體運(yùn)動(dòng)：1、在體育游戲中體現(xiàn)小動(dòng)物房子的特征。2、能動(dòng)手制作自己喜歡的房子。語言交流：1、能向別人介紹自己家的房子。2、嘗試在猜謎活動(dòng)中了解各種房子的特點(diǎn)，并體驗(yàn)與同伴猜謎的樂 趣。3、激發(fā)幼兒關(guān)注周圍生活，熱愛多元文化的情感。科學(xué)探究：1、能感知物體的輕與重。2、能辨認(rèn)物體的輪廓，手眼協(xié)調(diào)的按物數(shù)數(shù)。藝術(shù)表現(xiàn)：1、在欣賞的過程中了解不同名民居的外形特征及特有的文化內(nèi)涵。2、感受不同風(fēng)情的少數(shù)民族

3、的民居建筑，并能用多種方式表現(xiàn)民居 的外形特征和裝飾特點(diǎn)。3、能欣賞江南名曲，感受旋律舒緩、柔美的特點(diǎn)。4、通過欣賞民居郵票，讓幼兒了解各種民居的風(fēng)格及色調(diào)，感受民 居郵票的美。家長參與：1、請家長收集資料：(1) 圖文資料：自己家房子是內(nèi)外的照片，各種民居的照片、畫報(bào)、 掛歷、明信片、郵票；旅游景點(diǎn)的門票、照片、圖片；售房廣告、海 報(bào)等。(2) 廢舊材料：各種大小型的紙箱、紙盒。(3) 影像資料：電視售房廣告短篇、錄像等。2、家長利用接送孩子的路上，有意識(shí)的引導(dǎo)孩子觀察各種各樣的房 子。3、請家長與幼兒一起關(guān)注少數(shù)民族的房子、江南水鄉(xiāng)的民居、云南 民居等各種有特色的房子，利用在家時(shí)間，做做、

4、聊聊有關(guān)房子的手 工、謎語、傳說。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：1、創(chuàng)設(shè)型欣賞角，展示各種親子制作的立體房子。2、走廊布置“漂亮的民居“環(huán)境，用各種民居的照片、畫報(bào)、掛歷、 明信片、加以布置。3、活動(dòng)室內(nèi)布置“我家的房子”環(huán)境，張貼幼兒在農(nóng)村拍攝的一系 列生活照片。4、將活動(dòng)室內(nèi)的窗戶布置成具有飛檐翹角的江南民居造型，營造民 居氛圍。5、美工角提供廢舊盒子、紐扣、布料、繩子等材料供幼兒進(jìn)行房子 的造型活動(dòng)。6、建構(gòu)區(qū)提供各種積木，供幼兒建構(gòu)造型。7、探索區(qū)提供房子、民居的自制拼圖，幼兒可進(jìn)行拼擺和排序。8語言區(qū)擺放有關(guān)民居的猜謎字卡，供幼兒選擇和認(rèn)讀?！胺孔哟笥^園”主題反思：“房子大觀園” 一個(gè)最初純粹源自于我們

5、老師的想法和建議的主題， 后來年級組的老師與班上的幼兒通過不斷學(xué)習(xí)、 思考和討論完成了對 它的探究，一共歷時(shí)三周。在這個(gè)過程中，老師可喜的發(fā)現(xiàn)自己成長 了一一能更仔細(xì)客觀的分析孩子的行為和興趣來發(fā)展主題了，會(huì)協(xié)調(diào)家長更好的參與學(xué)校教育了。發(fā)現(xiàn)幼兒發(fā)展提高了一一對房子的興趣 以及了解和表達(dá)方式上的創(chuàng)意、解決問題的能力都有了提高。相信這 是我們四位老師共有的體會(huì)，包括我們的孩子和家長。共2頁，當(dāng)前第1頁12一、幼兒對房子產(chǎn)生興趣并發(fā)出較好的敏感度。首先，如何激起幼兒對房子的興趣成為我們研討的話題。我們覺得應(yīng)該讓幼兒觀察自己身邊的房子入手， 于是組織幼兒參觀欣賞了 幼兒園的房子、幼兒園周圍的房子、步

6、行街的房子、中山公園的房子 等，讓幼兒產(chǎn)生對房子的觀察興趣，然后調(diào)查了解“我家的房子”，孩子們逐漸了解了房子的用途和不同造型房子的建筑美。同時(shí)老師和孩子、家長共同創(chuàng)造一個(gè)豐富的主題環(huán)境。 家長和孩子不僅收集了各 種各樣的房子掛歷、圖片、宣傳冊、廣告畫、門票、郵票等實(shí)物與圖 片資料，還收集了房子的文字資料及房屋的建筑百科書等。我們商議按主題的知識(shí)網(wǎng)來布置環(huán)境的內(nèi)容，孩子們主動(dòng)去關(guān)注房子的興趣一 步步增強(qiáng)。在他們帶來資料的同時(shí)，我們統(tǒng)一認(rèn)識(shí)注重讓幼兒學(xué)會(huì)分 析資料，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)，讓他們嘗試自己先介紹所帶資料中有 關(guān)房子的話題，而不是被動(dòng)的將資料帶來放在老師的手中， 等待老師 將資料呈現(xiàn)在他們

7、的面前一一講給他們聽，這樣更刺激了孩子對相關(guān) 信息變的更加敏感。從而老師們把活動(dòng)發(fā)散到了解有中國特色的房子、 外國的房子、小動(dòng)物的房子，幼兒共同生成了建設(shè)中的房子、原始的 房子以及未來的房子等。二、多種表征方式的設(shè)計(jì)和運(yùn)用提高了幼兒創(chuàng)造能力的發(fā)展。要了解具有地方特色的房子，要數(shù)我國的民間府第了，讓孩子去關(guān)注、探索離他們生活經(jīng)驗(yàn)比較遠(yuǎn)的這些民居， 開始很難被幼兒所 接受，因?yàn)橹邪嗟暮⒆舆€是容易被房屋的外觀和造型所吸引。北京四 和院、王家大院這些房子外觀比較陳舊、古樸。然而這就是它具有藝 術(shù)魅力和審美特色的地方，體現(xiàn)了我國建筑文化的博大精深。 怎樣讓 孩子們?nèi)ジ兄w驗(yàn)特色民居所具有的建筑美， 激發(fā)

8、他們對民居建筑的 喜愛之情呢？一時(shí)間成為我們四位老師重點(diǎn)探討和思考的問題。然而過程中各班老師之間的啟發(fā)、老師和孩子們之間的相互啟發(fā)，共同努 力。讓所有的問題以較理想的方式得到了回答， 其中最值得一提的就 是孩子們通過語言和藝術(shù)的途徑， 大膽想象，不斷設(shè)計(jì)創(chuàng)造出各種表 征方式。如：用積木搭房子，一個(gè)人或幾個(gè)人合作用身體造型來表現(xiàn) 不同房子的外形特征，用謎語來概括不同房子的餓主要特征， 用故事 介紹房子的形成由來，用繪畫、撕貼、折剪等多種形式來表現(xiàn)自己對 房子的認(rèn)識(shí)和喜愛，這些豐富而創(chuàng)意的表征，讓房子變的生動(dòng)形象、 活潑有趣。這些豐富而創(chuàng)意的表征表達(dá)了孩子們對各種房子的感知， 展示了他們對房子的探索和研究。他們通過這些方式展示自己的進(jìn)步， 分享彼此成功的經(jīng)驗(yàn)，看著他們拉著父母的手，介紹自己所認(rèn)識(shí)了解 的房子時(shí)，那自信激動(dòng)的神情；聽著小伙伴們你說我猜的朗朗聲；評 論著他們相互合作的美工作品時(shí)，我們欣喜的看到了孩子們通過智力、 情感、體力等多方付出后獲得的多方受益和成長的過程，是合作分享 而不失創(chuàng)造的過程，這一過程中也包含著我們老師不斷探索、思考、 總結(jié)、創(chuàng)造的過程。也許在這個(gè)主題中，有些孩子可能還不能說出一些房子的名稱 或主