光是怎樣傳播的教學(xué)反思

1、光是怎樣傳播的教學(xué)反思一、反思教學(xué)內(nèi)容這節(jié)課主要是讓學(xué)生自己選擇器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。學(xué)生通過自主設(shè) 計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、探究實(shí)驗(yàn)之后，“發(fā)現(xiàn)”了光的直線傳播規(guī)律。從中掌握了探 索物理知識(shí)的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)素質(zhì)。這樣的教學(xué)充分體現(xiàn) 了學(xué)生在“做”中“學(xué)”、“學(xué)”中“悟”的現(xiàn)代教育思想和教育觀念。當(dāng)然， 是學(xué)生接觸到光學(xué)的第一個(gè)規(guī)律，但從本節(jié)實(shí)驗(yàn)中學(xué)生所學(xué)到的探究方 法，將對今后的實(shí)驗(yàn)研究起著不可估量的作用。二、反思教學(xué)過程在學(xué)生的探究過程中，學(xué)生自己能去選取粉筆末演示光通過有粉筆末的空氣進(jìn)入水中光線不是直的，非常有創(chuàng)意。這說明學(xué)生能獨(dú)立地去 探索、去實(shí)踐。所以，我們教師只要給學(xué)生充分發(fā)揮的時(shí)間和

2、空間，就 會(huì)激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)新潛能。另外，學(xué)生所做的“激光準(zhǔn)直”、“果凍實(shí)驗(yàn)”、“小 孔成像”等小實(shí)驗(yàn)，都是把學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的積極性推向了高潮。三、反思教學(xué)效果一堂課順利按預(yù)定計(jì)劃完成了，課堂中學(xué)生參與的機(jī)會(huì)多，課堂氣 氛比較活躍，還收到了意想不到的教學(xué)效果。四、教學(xué)改進(jìn)措施要遵循學(xué)生的認(rèn)知過程，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、有效的提問、引導(dǎo)和討論等策 略，將學(xué)生帶入物理情景，啟發(fā)學(xué)生積極思考，激起學(xué)生的探知欲望， 引導(dǎo)學(xué)生探索。同時(shí)輔以相關(guān)課件如：日食、月食的形成。最后指導(dǎo)學(xué) 生對生活中的有關(guān)物理現(xiàn)象進(jìn)行分類和歸納，總結(jié)岀相關(guān)聯(lián)的物理知識(shí)，得出物理概念和規(guī)律，實(shí)現(xiàn)從生活走向物理的認(rèn)識(shí)過程。應(yīng)讓學(xué)生做筆記，記錄一些書本中沒有提到的知識(shí)；小孔成像的實(shí)驗(yàn)還可以改進(jìn)一下，減少環(huán)境光線的干擾使像更清晰；或者讓學(xué)生自己 做；另外要給學(xué)生閱讀課文和記憶基本概念的過程，給點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生記 憶基本概念和規(guī)律；講例子耗的時(shí)間太多，我覺得課后思考的方式