長(zhǎng)沙特殊教育學(xué)校啟明部教學(xué)設(shè)計(jì)表手指

1、長(zhǎng)沙市特殊教育學(xué)校啟明部教學(xué)設(shè)計(jì)表授課時(shí)間 2018 年 4-月25 日第_3_節(jié)學(xué)科班級(jí)六年級(jí)授課教師裴蕾課題手指學(xué)情 分析 （教學(xué)分層）十三個(gè)學(xué)生。低視力2人:書(shū)寫(xiě)“手”A層：吳佳成、陳帥名、肖宇軒、聶子健、肖楚、何宇紅 課本劇演出、分析課文B層：胡錦龍、謝財(cái)源、劉康誠(chéng)、何紹埼、胡振凱、 讀課文C層：朱星陳、戴皇成（戴皇成手指不靈活） 手指活動(dòng)及游戲教學(xué)目標(biāo)1有感情的朗讀課文，領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理，感悟人生哲理2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀、獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)方式。3概括課文主要內(nèi)容，了解五根手指的不同特點(diǎn)。4學(xué)習(xí)過(guò)程中，實(shí)記“堂皇、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語(yǔ)，結(jié)合上下文理解其 意思。5引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用

2、手指，結(jié)合課文在生活實(shí)踐中了解手指的功能和作用。6在游戲中提升學(xué)生手指協(xié)調(diào)能力、想象力、聽(tīng)覺(jué)注意力。教學(xué)重點(diǎn)1理解五根手指的特點(diǎn)2領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理教學(xué)難點(diǎn)1領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理2課前熱身活動(dòng)雨點(diǎn)變奏曲教學(xué)準(zhǔn)備1課前熱身活動(dòng)雨點(diǎn)變奏曲2課本劇、課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1手指游戲雨點(diǎn)變奏曲 為了讓同學(xué)們比較輕松地， 更快地投入到這節(jié)課的學(xué)請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)清楚游戲規(guī)則：1趣味導(dǎo)入，引起 興趣習(xí)中,現(xiàn)在我們一起來(lái)做個(gè) 小游戲一一雨點(diǎn)變奏曲。(1)手指敲擊桌面小2.用手指敲擊桌請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師的描述，雨:(2)兩手拍大腿中面，提高手指精同學(xué)們就要發(fā)出對(duì)應(yīng)的響雨:(3) 大聲鼓掌一

3、一大細(xì)動(dòng)作能力和手聲,使我們的雨點(diǎn)變奏曲更雨?，F(xiàn)在老師要借助各位指協(xié)調(diào)能力加悅耳動(dòng)聽(tīng)。同學(xué)靈巧的手，一起演奏 出世界上上最美妙動(dòng)聽(tīng)的3.根據(jù)老師語(yǔ)言雨點(diǎn)變奏曲。描述變幻下雨形(一) 游戲式，培養(yǎng)學(xué)生的 想象力。導(dǎo)入2.引出課題那老師問(wèn)一問(wèn)大家，我們 每天的生活都離不開(kāi)“這雙 手”，但是你們有仔細(xì)地觀 察過(guò)自己的手嗎？那今天我 們就一起來(lái)讀讀由著名的 漫畫(huà)家、散文家豐子愷先 生寫(xiě)的一篇散文手指， 看看作者是怎樣觀察自己 的手指的？請(qǐng)同學(xué)們齊讀課 題。(板書(shū)課題:5,*手指)同學(xué)們齊讀課題。4.學(xué)會(huì)利用聽(tīng)覺(jué) 進(jìn)行理解低視力學(xué)生上臺(tái)書(shū)寫(xiě)“手”教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（二）、學(xué)生匯報(bào)、展示、

4、合作交流學(xué) 習(xí)成果1. 老師抽查詞語(yǔ)師：老師考一考大家，看同 學(xué)們是否掌握了課文中重 點(diǎn)字詞的意思。姿態(tài)：姿勢(shì)；樣兒。 窈窕:美好的樣子 穢物:骯臟的東西。堂皇:形容氣勢(shì)宏大。文中 形容中指的相貌很有氣勢(shì)。 養(yǎng)尊處優(yōu)：指生活在優(yōu)裕的 環(huán)境中。文中形容中指處在 眾手指簇?fù)砗亲o(hù)下的優(yōu)裕 環(huán)境。附庸:泛指依附于其他事物 而存在的事物。文中是指無(wú) 名指和小指遇到工作時(shí)就 只能依附于其他幾根手指。2. 分析課文小能手師：1課文按照什么樣的結(jié) 構(gòu)順序?qū)懙模?給課文劃分層次，并找出 分別對(duì)應(yīng)文章的自然段。3課文的每一個(gè)部分各講了 什么內(nèi)容。3. 展示一：朗讀小達(dá)人師：說(shuō)一說(shuō)你哪個(gè)手指最優(yōu) 秀，為什么？4.

5、展示二：課本劇表演學(xué)生解釋。學(xué)生分析和回答（朗讀小組）B組學(xué)生合 作讀課文學(xué)生自由討論，說(shuō)明喜歡 的理由（課本劇小組）A組學(xué)生 完成。學(xué)生自導(dǎo)自演課本 劇五指爭(zhēng)功， 表演完畢后進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。考查學(xué)生對(duì)字詞 的掌握考查學(xué)生自學(xué)對(duì) 課文內(nèi)容的理解 程度?？疾锽層學(xué)生的 朗讀情況。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（三）聯(lián)系實(shí)際，感悟生活（四）作業(yè)布置1. 師：同學(xué)們，我們通過(guò)自 主學(xué)習(xí)，了解了五個(gè)手指的 優(yōu)缺點(diǎn)。接下來(lái)我們起來(lái) 做一個(gè)游戲：首先，請(qǐng)大豕 用任何一根手指去拿一拿 我們課桌上的書(shū)本，看能不 能拿起來(lái)。怎么才能輕松地 拿起書(shū)呢？你會(huì)有什么發(fā) 現(xiàn)？2. 做了這個(gè)游戲后，你認(rèn)為 跟文中的哪段話(huà)相符，找出 來(lái)讀一讀。3. 齊讀最后一個(gè)自然段，想 想：作者通過(guò)描寫(xiě)五根手指 各自不同的特點(diǎn)，想告訴我 們一個(gè)什么道理？4. 教師小結(jié)：手指需要團(tuán)結(jié) 合作，才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮 最優(yōu)效果,從而幫助主人兀 成各項(xiàng)任務(wù)：那么，自然界、 生活中這樣的例子也很多， 你能舉一個(gè)類(lèi)似的例子嗎？五、開(kāi)放性作業(yè)六、小練筆：聯(lián)系手指 這篇課文，在結(jié)合生活的人 和事寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。學(xué)生實(shí)際操作，試著用一 根手指去拿書(shū)。總結(jié)：五 根手指一起協(xié)