大班科學優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思《天氣記錄》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 大班科學優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思天氣記錄活動目標： 1.了解幾種常見的天氣，知道天氣預報與人們生活的關系。 2.學習通過觀看天氣和溫度計做天氣記錄。 活動預備： 1.教學光盤：天氣預報。 2.幼兒用書：做氣象記錄?？埲舾?，筆人手1份。 3.每人1個溫度計。 活動過程： (一)引導幼兒觀看天氣預報，了解常見的天氣狀況。 1.教師播放"cctv-天氣預報'教學光盤：我們一起來看一段錄像，看看這是什么節(jié)目? 教師：這是什么電視節(jié)目?這位阿姨在干什么?每個城市的天氣狀況一樣嗎?你知道有哪些不同的天氣狀況? 教師：我們?yōu)槭裁匆刺鞖忸A報呢?天氣預報對我們

2、有什么關心呢? 教師：你知道怎樣預報天氣嗎?我們一起來看一看氣象臺的叔叔阿姨是怎樣預報天氣的? (二)師幼共同商量。 1.確定天氣記錄表的內(nèi)容。 教師：天氣預報對我們有許多的關心，可在幼兒園怎樣進行預報呢?今日我們就來做一次小小氣象員。 教師：我們要記錄天氣，可記錄哪些內(nèi)容呢? 2.教師引導幼兒商量確定記錄天氣的內(nèi)容，如日期、天氣狀況、氣溫及記錄人等，教師一邊和幼兒商量天氣記錄的內(nèi)容，一邊在黑板上吧相應的內(nèi)容畫在表格里。 教師：小伴侶一起商量制定了天氣記錄表，我們一起來看一看，都要記錄哪些內(nèi)容，在哪里記錄? (三)師幼一起商量記錄天氣的方法。 1.教師引導幼兒商量各種了解天氣狀況的途徑。 教師

3、：怎樣知道今日的天氣狀況呢?(如觀看天氣、聽天氣預報等)教師：怎樣表示各種天氣呢?請你們以小組為單位進行商量，用什么樣的圖標表示各種不同的天氣狀況。晴天可以用什么圖標來表示呢?雨天、陰天、下雪天呢?引導幼兒分組商量，并用繪畫的形式分工設計，并分別畫在卡紙上。 2.集中溝通。 教師：請你們向大家介紹一下你們都是用什么圖標來表示不同天氣的，晴天用的是什么圖標? 教師：在這么多晴天的圖標中，你認為哪種圖標最合適，為什么?;.來源屈.老師教。案網(wǎng);(教師依據(jù)幼兒的選擇，確定一種表示晴天的圖標，并將其他的圖標拿掉)大家認為這種圖標表示晴天最合適，那我們就用這種圖標。 3.師幼一起商量確定陰天、雨天、下雪

4、天的圖標。 教師：怎樣知道今日的溫度呢?(留意遷移幼兒認讀溫度計的閱歷)溫度計可以關心我們知道今日的溫度。 教師：請你們以小組為單位分別刊一看如今是多少度?拿溫度計時要留意什么?幼兒溝通各自觀看到的溫度。 (四)幼兒分組記錄天氣。 1.幼兒分別用圖表記錄今日的天氣并相互溝通。 教師：想不想把今日的天氣記錄下來?請小伴侶打開幼兒用書，翻到做氣象記錄這頁，我們就用自己設計的圖標來記錄今日的天氣吧。今日是幾月幾號?應當記錄在哪里? 教師：我們已經(jīng)回記錄天氣了，那么什么時間來做天氣記錄最合適呢? 活動延長： 1.區(qū)角活動：每天請幼兒做天氣記錄，并完成幼兒用書的內(nèi)容，兩個星期做一次各種天氣的統(tǒng)計。 2.家園共育：請家長在家提示幼兒關注天氣改變，每天收看天氣預報。 教學反思： 一次科學活動的開始，應當來自幼兒已有的閱歷，一次科學活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應使幼兒有進一步的探究可能，成為獲取閱歷的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其全部、創(chuàng)設各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用