大班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《熊叔叔的生日派對(duì)》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 大班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思熊叔叔的生日派對(duì)活動(dòng)目標(biāo)： 1、細(xì)致觀看畫面，大膽猜想故事情節(jié)，感知熊叔叔由生氣到驚喜的心理改變過程。 2、通過畫面對(duì)比、動(dòng)作表現(xiàn)來加深對(duì)故事中幾組反義詞的理解，初步講解并描述故事。 活動(dòng)預(yù)備： ppt熊叔叔的生日派對(duì) 活動(dòng)過程： 1、出示熊叔叔，引出話題 (1)它是誰?為什么熊叔叔看上去氣呼呼的呢?(請(qǐng)幼兒猜想)請(qǐng)熊叔叔來告知大家緣由吧! (2)圖一：呼嚕呼嚕，熊叔叔在睡懶覺呢。昨天，它幫小動(dòng)物們?cè)谛∠显炝艘蛔瘶?，辛苦了一天，很累了熊叔叔為什么要睡懶覺?我們來學(xué)學(xué)他睡覺的樣子吧。 2、觀看畫面，大膽猜想故事情節(jié) (1)圖二、圖

2、三：什么聲音?聽到門鈴聲，熊叔叔做了什么?說了什么?(開門、關(guān)門) (2)圖四：叮咚，聽到第二次門鈴，熊叔叔又做了什么?說了什么?(上樓、下樓，走出、走進(jìn)) (3)圖五、圖六：接下來又發(fā)生了什么事?一起仿照熊叔叔的動(dòng)作，(站起來，又坐下去)如今熊叔叔的心情是怎樣的?它會(huì)說什么呢? (4)熊叔叔為什么會(huì)氣呼呼，如今知道緣由了嗎? 3、利用課件一起回憶講解并描述故事上半部分，并且用文字提示、語言仿照、動(dòng)作表演等形式關(guān)心幼兒理解感受故事中的反義詞。 4、結(jié)合畫面，繼續(xù)講解并描述故事下半部分 (1)到底是誰在搗蛋呢?(請(qǐng)幼兒自由猜想) (2)幫熊叔叔一起來找一找吧!熊叔叔發(fā)覺了一個(gè)大箱子，是誰送來的?

3、我們一起幫助搬進(jìn)屋子!(學(xué)動(dòng)作推、拉) (3)圖九：打開包裝，熊叔叔聽到了什么?看到了什么? (4)為什么小動(dòng)物都要來給熊叔叔過生日呢? (5)圖十：看看熊叔叔如今是什么表情?(仿照哭、笑的動(dòng)作)它為什么又笑又哭的呀?，!來源:屈,老，師教.案網(wǎng)(幼兒自由講解并描述)教師小結(jié)：原來剛剛的門鈴聲不是誰在搗蛋，是好伴侶送來的驚喜呀。熊叔叔說：我都遺忘今日是我的生日了!它興奮得眼淚都流下來了。 5、幼兒結(jié)合圖片，跟著老師完好講解并描述故事 6、給熊叔叔過生日 (1)小動(dòng)物們要給熊叔叔舉行生日派對(duì)!什么是生日派對(duì)呢? (2)故事的名字就叫熊叔叔的生日派對(duì)。想想舉行生日派對(duì)要預(yù)備哪些好東西呢? (3)我

4、們?cè)搶?duì)熊叔叔說些什么呢?(引導(dǎo)幼兒說感謝熊叔叔造小橋的話，夸夸熊叔叔是個(gè)熱心的人。) (4)唱生日歡樂歌，結(jié)束活動(dòng)附：故事 熊叔叔的生日派對(duì) 呼嚕呼嚕.熊叔叔在睡懶覺。昨天，熊叔叔幫小動(dòng)物們?cè)谛∠显煲蛔瘶蛐量嗔艘惶欤芾哿?。叮咚叮?是誰啊?熊叔叔從睡夢(mèng)中驚醒。 哎呀，好困，是 誰吵醒我啊 ?熊叔叔邊打哈欠邊開門。 咦?沒人啊.熊叔叔把門關(guān)上。 讓我再睡一會(huì)兒。熊叔叔爬上樓梯。 叮咚叮咚，是誰呢?熊叔叔又爬下樓梯。 熊叔叔打開門走出來，他左看看，右看看，可是沒有人啊。 熊叔叔重新走進(jìn)屋里. 睡不著了.熊叔叔拿著報(bào)紙做在沙發(fā)上. 叮咚叮咚，是 誰啊?熊叔叔騰地一下從沙發(fā)上站起來。 然后咚咚地

5、跑到門外。 這一次，門外還是什么人也沒有。熊叔叔站在那里，氣呼呼說到底是 誰在搗蛋啊 ?就這樣，熊叔叔開門、關(guān)門，上樓、下樓，出門、進(jìn)門，坐下、站起好幾回，鬧了半天，也沒見人。 熊叔叔跑到門外，找找這里，找找那里。但是，草地上、大樹下、房子旁邊，都沒有人。 后來，熊叔叔躲在巖石后面，心想：肯定要抓住那個(gè)搗蛋的家伙!突然，熊叔叔看到一個(gè)大箱子。是誰送的?嗨喲嗨喲，熊叔叔推著箱子，又拉又拖，把箱子拿回了家。 箱子里裝的什么呢? 熊叔叔打開包裝盒一看. 熊叔叔，生日歡樂!小動(dòng)物們從里面面跳出來喊道。 感謝大家啊 !熊叔叔高興地流著淚說：我都不記得今日是我的生日了。熊叔叔，祝您生日歡樂!小動(dòng)物們一起唱起了生日歡樂的歌，熊叔叔特別快樂，熊叔叔的生日派對(duì)真喧鬧啊! 教學(xué)反思： 本次活動(dòng)，我選擇了熊叔叔的生日派對(duì)這一繪本，盼望幼兒能夠在看看、聽聽中主動(dòng)感受，在畫畫、說說中大膽表達(dá)。小班年齡階段的幼兒有意留意的時(shí)間特別短，特殊是在語言活動(dòng)中，要延長幼兒的有意留意時(shí)間，教師必需在"靜'的語言活動(dòng)中有機(jī)地融入"動(dòng)&