小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《圖形要回家》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思圖形要回家活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 因主題教育書(shū)中有相關(guān)的圖形內(nèi)容，為加深對(duì)圖形理解和認(rèn)識(shí)，故設(shè)計(jì)此活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo) 1. 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。 2. 區(qū)分正方形和長(zhǎng)方形，感知兩者異同。 3. 進(jìn)一步了解數(shù)字1-4的實(shí)際意義。 4. 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。 5. 引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒精確的區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形。 活動(dòng)預(yù)備 1.若干張大小不同的長(zhǎng)方形紙卡(長(zhǎng)方形紙卡的長(zhǎng)短差異要明顯)。 2.若干張大小不同的正方形紙卡。 3.長(zhǎng)方形物品，兩個(gè)空盒子。 活動(dòng)過(guò)程 1. 出示一張正方形紙卡，與幼兒一起復(fù)習(xí)正方

2、形的特征： 這是什么圖形? 正方形有多殺條邊?(幼兒回答后，老師在正方形紙卡的邊上寫(xiě)上數(shù)字1-4.) 這四條邊的長(zhǎng)度相同嗎? 2. 出示一張長(zhǎng)方形紙卡，與幼兒一同商量長(zhǎng)方形的特征： 這個(gè)圖形有多少條邊?(老師在紙卡邊上寫(xiě)數(shù)字1-4.) 這四條邊是不是一樣長(zhǎng)? 哪條邊短?哪條邊長(zhǎng)? 這是什么圖形? 3. 指出這是長(zhǎng)方形，引導(dǎo)幼兒觀看發(fā)覺(jué)并說(shuō)出長(zhǎng)方形的對(duì)邊一樣長(zhǎng)。 4. 給每位幼兒發(fā)一個(gè)長(zhǎng)方形紙卡，請(qǐng)他們找出活動(dòng)室中長(zhǎng)方形的物品。 5. 出示一個(gè)盒子，里面裝有大小不同的長(zhǎng)方形和正方形紙卡，告知幼兒這些圖形迷了路，請(qǐng)幼兒帶他們回家。 6. 出示兩個(gè)空盒子，分別粘有正方形和長(zhǎng)方形的標(biāo)識(shí)請(qǐng)幼兒吧圖形放在適當(dāng)?shù)暮凶永铩?教學(xué)反思 在備課過(guò)程中我考慮到小班的幼兒比較喜愛(ài)游戲，從而在活動(dòng)中加入了游戲的小環(huán)節(jié)，這樣既可以讓幼兒加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)和理解，并且不會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是枯燥的，寓教于樂(lè)。在活動(dòng)中提出問(wèn)題后，并沒(méi)有把案直接告知孩子，而是啟發(fā)幼兒自己去尋答案。(文章出自.屈老師教案網(wǎng))在情境中提出問(wèn)題，在情境中