九年級(jí)語(yǔ)文：泰坦尼克號(hào)(節(jié)選)(教案)

1、初中語(yǔ)文教案初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)教材語(yǔ)文教案（2019 2020學(xué)年度第二學(xué)期）學(xué)校：年級(jí)：任課教師：語(yǔ)文教案/初中語(yǔ)文/九年級(jí)語(yǔ)文教案編訂：XX文訊教育機(jī)構(gòu)文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)泰坦尼克號(hào)（節(jié)選）（教案）教材簡(jiǎn)介：本教材主要用途為通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、交流能力，學(xué)習(xí)語(yǔ)文是為了更好的學(xué)習(xí)和工作，為了滿足人類(lèi)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要，本教學(xué)設(shè)I計(jì)資料適用于初中九年級(jí)語(yǔ)文科目，學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按照教材的內(nèi)容進(jìn)行的編寫(xiě)，可以放心修改調(diào)整或直接進(jìn)行教學(xué)使用。I教學(xué)建議一、文章主旨課文節(jié)選部分描寫(xiě)了一對(duì)年輕戀人杰克和羅斯在“泰坦尼克號(hào)”沉船后，面臨生死離別時(shí)的言行，表

2、現(xiàn)了他們對(duì)愛(ài)情的忠貞和執(zhí)著，對(duì)愛(ài)人的眷戀與無(wú)私奉獻(xiàn)，也體現(xiàn)出完美的人 性。二、課文內(nèi)容概述泰坦尼克號(hào)是以歷史上的一場(chǎng)著名海難為背景而虛構(gòu)的愛(ài)情故事。課文節(jié)選的是劇本288號(hào)至295號(hào)八個(gè)鏡頭，這八個(gè)鏡頭組接成這么一個(gè)悲壯的場(chǎng)面：海難發(fā)生后，盡管做 出最大的努力進(jìn)行自救或營(yíng)救，但都收效甚微。各種慘象目不忍睹，冰冷的海水凍死了數(shù)以 百計(jì)，數(shù)以千計(jì)的乘客。就是在生死訣別之際，一對(duì)年輕戀人互相鼓勵(lì)?！安灰鎰e”“不 能放棄”這種對(duì)生的話語(yǔ)，堅(jiān)定了羅斯的信念，最后14號(hào)救生艇聽(tīng)見(jiàn)羅斯的呼救哨聲便將她迅速營(yíng)救到艇內(nèi)，于是她便成了一千五百人中幸存下來(lái)的六人中的一個(gè)。文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)三、結(jié)構(gòu)分析劇本節(jié)選部分共

3、有八個(gè)鏡頭。第一個(gè)鏡頭：在冰冷的海洋上，杰克鼓勵(lì)羅斯樹(shù)立活下去的勇氣。面對(duì)木頭只能承載一人的殘酷事實(shí)，杰克毅然讓羅斯爬在木頭上，自己泡在冰冷的海水中。對(duì)羅斯強(qiáng)烈而堅(jiān)貞的 愛(ài)，使杰克為了愛(ài)人的生，不惜犧牲自己的生命。在羅斯瀕臨絕望的邊緣而打算放棄求生的 念頭時(shí)，杰克勇敢地鼓勵(lì)她，并以愛(ài)情的誓言與力量重新激起羅斯對(duì)生的渴望。杰克在明知 自己必死無(wú)疑的情況下，流露的不是對(duì)死亡的恐懼和悲哀，而是對(duì)愛(ài)情的贊美和對(duì)愛(ài)人的鼓 勵(lì)與祝愿，他以全身心愛(ài)著對(duì)方，甚至不惜犧牲自己的生命，可見(jiàn)，杰克對(duì)羅斯的愛(ài)是崇高 而無(wú)私的，這不僅是真正美好愛(ài)情的贊歌，也是完美人性的體現(xiàn)。第二個(gè)鏡頭：船員洛以驚人的魄力組織救援。這里

4、有一個(gè)假扮婦女偷生的男人的細(xì)節(jié)，與上文對(duì)比，暴露了人性中自私、卑鄙、丑惡的一面。第三個(gè)鏡頭：寫(xiě)洛和救生艇在海洋上進(jìn)行搜救。這里展現(xiàn)的是海難后最殘酷也最令人傷感的畫(huà)面?，F(xiàn)實(shí)的殘酷與愛(ài)情的美好形成鮮明對(duì)比，令觀眾對(duì)杰克與羅斯生死不渝的愛(ài)情有 了更深的感悟。同時(shí)，在強(qiáng)大的自然災(zāi)害中人類(lèi)的生命是如此脆弱，也不由得讓人對(duì)生命有 了更強(qiáng)的體悟。第四個(gè)鏡頭：海洋上，杰克凍死了，羅斯也與救援的船只失之交臂，就在她絕望之時(shí)，文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)愛(ài)情的力量重新喚起她求生的意志。一系列的畫(huà)面，展現(xiàn)了美麗的夜空，正如男女主人公的愛(ài)情一樣美麗、永恒，然而現(xiàn)實(shí)的殘酷，卻使羅斯必須面對(duì)事實(shí)。杰克的死使她傷心欲絕，但杰克以生命的

5、代價(jià)希望挽救羅斯的生命及他對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著與奉獻(xiàn)，使羅斯決心活下去。觀眾此時(shí)感到的不只是對(duì)死亡的恐懼，更多的是對(duì)愛(ài)情的感嘆。第五個(gè)鏡頭：洛指揮救生艇繼續(xù)前行。仿佛生的希望離羅斯越來(lái)越遙遠(yuǎn)了。第六個(gè)鏡頭：杰克沉入海中，羅斯帶著對(duì)杰克的愛(ài)與眷戀，踏上頑強(qiáng)的求生之路。杰克為了愛(ài)情的付出，對(duì)羅斯的鼓勵(lì)，給了羅斯巨大的勇氣與力量，這也是她能獲救的重要原因。此時(shí)觀眾可以設(shè)想，雖然杰克的軀體永遠(yuǎn)沉入了大海，但他的靈魂、他對(duì)羅斯的愛(ài)卻將伴隨羅斯一生。這也就是偉大愛(ài)情的永恒。第七個(gè)鏡頭：洛聽(tīng)見(jiàn)哨聲，羅斯獲救。第八個(gè)鏡頭：羅斯由回憶轉(zhuǎn)入現(xiàn)實(shí)。數(shù)字是無(wú)生命的，但它們觸目驚心，揭示的是一次生命的浩劫，面對(duì)巨大的災(zāi)難，讓人

6、們更加珍惜生命，珍惜美好的愛(ài)情、親情、友情四、寫(xiě)作特色1對(duì)比鮮明，情節(jié)富有震撼力?！疤┨鼓峥颂?hào)”的海難，是人類(lèi)有史以來(lái)最殘酷、最觸目驚心的災(zāi)難之一，在這樣的背景下，杰克與羅斯的生死之愛(ài)就更具有了震撼力。他們對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著、彼此的承諾讓愛(ài)情綻文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì) 放出美麗而永恒的光輝，而這人世間最美好的一面卻是在最恐怖、最黑暗的背景下發(fā)生的， 生命的脆弱和愛(ài)情的永恒構(gòu)成了鮮明的對(duì)比。2 感情真摯感人，語(yǔ)言生動(dòng)。杰克與羅斯的生離死別是真摯感人的，二人之間的愛(ài)情悲劇感動(dòng)了無(wú)數(shù)觀眾。每一個(gè)觀看影片的人都會(huì)深深地沉浸在他們生死相依、無(wú)私勇敢而又崇高永恒的愛(ài)情之中。五、動(dòng)人的情感內(nèi)涵面對(duì)生死抉擇，杰克與羅斯的態(tài)

7、度是從容的，是無(wú)悔的，是動(dòng)人的，是充滿了生命熱力 的。這種以生命為代價(jià)的愛(ài)，實(shí)在已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了一般的兩情相悅，他倆都愿意因?yàn)閻?ài)而選 擇死，而與此同時(shí)，他們也用愛(ài)戰(zhàn)勝和超越了死亡。杰克的放棄與永不放棄：杰克放棄的是自己的生命，是與愛(ài)人終身相守的美麗與溫馨，還有自己熱愛(ài)的藝術(shù)、美好的前程，以及他所熱愛(ài)的充滿夢(mèng)幻和機(jī)遇的生活本身的變化無(wú)窮 的魅力。他所熱愛(ài)和向往的這些，全都無(wú)怨無(wú)悔地放棄了。但是自始至終有一樣?xùn)|西是他永 不放棄的，那就是對(duì)羅斯的愛(ài)和鼓勵(lì)，他點(diǎn)燃了羅斯對(duì)生命的熱愛(ài)、對(duì)生活的激情、勇氣、 興趣與信心。羅斯的放棄與永不放棄：羅斯放棄了金錢(qián)，放棄了地位，放棄了高貴優(yōu)雅的上流社會(huì)的 生活，放棄

8、了乘坐救生艇逃生的機(jī)會(huì)，義無(wú)反顧地留在了杰克的身邊，預(yù)備與戀人生死相依。文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)作出這種選擇的羅斯幾乎讓卡爾覺(jué)得她不可理喻。那是因?yàn)樗啦环艞壍氖菍?duì)生活中自由與 平等的追求、對(duì)人性中真誠(chéng)與美善的追求、對(duì)個(gè)性中熱情與豪邁的追求。所以她接受了杰克 的愛(ài)的祝愿，決定好好地活下去，無(wú)論發(fā)生什么事，無(wú)論怎樣沒(méi)希望，永遠(yuǎn)不會(huì)放棄。教學(xué)設(shè)計(jì)示例一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1. 了解電影劇本的特點(diǎn)。2注意文中男女主人公面對(duì)死亡表現(xiàn)了怎樣的態(tài)度。3體會(huì)兩人訣別時(shí)的對(duì)話所表現(xiàn)的思想感情。（二）能力目標(biāo)通過(guò)本文的學(xué)習(xí)了解電影劇本的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析一般電影劇本中人物的形象。（三）情感目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)主人公面對(duì)死亡從

9、容鎮(zhèn)定，永不放棄的態(tài)度。2體會(huì)電影劇本的語(yǔ)言之美。二、學(xué)法引導(dǎo)這是一篇電影劇本的節(jié)選，可采用觀看電影了解劇情，理解文章的思想內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生朗文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)讀，分析人物的思想性格，從而提高欣賞水平。三、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法（一）重點(diǎn)文中男女主人公面對(duì)死亡表現(xiàn)了怎樣的態(tài)度。（二）難點(diǎn)電影劇本怎樣通過(guò)人物的對(duì)話來(lái)刻畫(huà)人物形象。（三）疑點(diǎn)和其它的文體不同之處，電影劇本是怎樣來(lái)塑造男女主人公的性格。（四）解決方法抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，反復(fù)體會(huì)，同學(xué)展開(kāi)討論、交流，再結(jié)合全文剖析，解決疑點(diǎn)四、課時(shí)安排1課時(shí)。五、教具學(xué)具準(zhǔn)備錄音機(jī)、電影泰坦尼克號(hào)主題曲、錄放像機(jī)、電影泰坦尼克號(hào)。六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)1 初讀課文

10、，整體感知。文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)2. 分角色讀，深入鉆研。3跳出課文，綜合評(píng)價(jià)。4啟迪思維，擴(kuò)展創(chuàng)新。七、教學(xué)步驟（一）明確目標(biāo)同知識(shí)教學(xué)點(diǎn)。（二）整體感知結(jié)合自讀提示，給學(xué)生介紹整個(gè)故事的概要和所表現(xiàn)的主題。（三）教學(xué)過(guò)程1播放電影泰坦尼克號(hào)主題曲導(dǎo)入新課。2. 結(jié)合注釋?zhuān)私馕恼碌谋尘啊?. 作者：卡梅倫（編劇兼導(dǎo)演）。4初讀課文，了解課文寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)景，幾件事？第一個(gè)場(chǎng)景：海洋。男主人公杰克與女主人公羅斯最后的訣別。第二個(gè)場(chǎng)景：外景、許多救生艇、海洋。文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)官員洛準(zhǔn)備去營(yíng)救遇難者。第三個(gè)場(chǎng)景：海洋、14號(hào)救生艇。官員絡(luò)和水手找尋能生還的乘客可一無(wú)所獲。第五六七個(gè)場(chǎng)景：外景、海洋。羅

11、斯與死亡作著生死搏斗，并以堅(jiān)定的信念戰(zhàn)勝死亡，被成功營(yíng)救。第八個(gè)場(chǎng)景：成像室/凱爾迪什號(hào)。老年羅斯回憶往事。5.課文節(jié)選的部分講述了杰克和羅斯這對(duì)年輕戀人在沉船后的生離死別，在文中竭力渲染了這種感情。試讓學(xué)生分角色朗讀杰克和羅斯兩人的對(duì)話，讓同學(xué)仔細(xì)揣摩品味。在這段對(duì)話中，杰克以美好的生的祝愿表達(dá)對(duì)羅斯的愛(ài)，羅斯以堅(jiān)定的生的許諾接受了杰克的愛(ài)的祝愿。男女主人公對(duì)生的堅(jiān)定執(zhí)著感染了每一位觀眾，震撼著每一位觀眾的心。如文中的這樣一些語(yǔ)句：杰克：你會(huì)擺脫困境的你會(huì)活下去，你會(huì)生兒育女，看著他們長(zhǎng)大成人，你會(huì)成為老太太后死在暖和的床上。不是這兒。不是今天晚上，明白我說(shuō)的話嗎？杰克：你必須賞給我這個(gè)面子

12、答應(yīng)我，你要活下去你永遠(yuǎn)不會(huì)放棄無(wú)論發(fā)生什么事無(wú)論怎樣沒(méi)希望現(xiàn)在答應(yīng)我，永遠(yuǎn)遵守諾言。第9頁(yè)共12頁(yè)初中語(yǔ)文教案初中語(yǔ)文教案文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)羅斯：我保證。我永遠(yuǎn)不放棄，杰克。我永遠(yuǎn)不放棄。6如果說(shuō)塑造人物形象語(yǔ)言描寫(xiě)是重要手段，那么在這篇文章中對(duì)環(huán)境的刻畫(huà)也是非常成功的。找出這些環(huán)境描寫(xiě)的語(yǔ)句并分析其作用。環(huán)境描寫(xiě)的語(yǔ)句：(I )杰克和羅斯在眨眼的星星下飄浮。海水像玻璃，只有細(xì)微的起伏波動(dòng)。(2) 從小艇的角度拍攝，手電筒的光照亮著漂浮的碎片，令人傷感的殘骸余痕：一把小提琴，一個(gè)小孩玩的木頭兵，一張帶鏡框的下等艙旅客的家庭合影，丹尼爾馬文的比奧格拉大攝影機(jī)。(3) 這些人已經(jīng)死了，但都沒(méi)有下沉

13、，是凍死的。有些看樣子可能是入睡了。其余的人用凍僵的眼睛望著星星。(4) 我們看見(jiàn)杰克和羅斯在黑水上飄泊。星星在大片水面上反光。這兩個(gè)人似乎在星際空間飄蕩羅斯抬頭凝視蒼穹，星辰在她上面旋轉(zhuǎn)。音樂(lè)富于穿透力，飄蕩正如長(zhǎng)眠籠罩住羅斯。這一些的環(huán)境描寫(xiě)了在杰克、羅斯身邊令人恐怖海難的場(chǎng)景，但杰克卻能憑著超乎常人生的勇氣鼓勵(lì)羅斯要永不放棄與環(huán)境形成鮮明的對(duì)照，讓讀者感到男主人公堅(jiān)強(qiáng)的意志，被他的精神所感動(dòng)。環(huán)境的描寫(xiě)為表現(xiàn)人物的性格起到了很好的烘托作用。第11頁(yè)共12頁(yè)文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)7 拓展性討論：泰坦尼克號(hào)的沉沒(méi)震撼著二十世紀(jì)初人類(lèi)心靈，為什么在這個(gè)世紀(jì)末的時(shí)代，這種震撼會(huì)重新成為流行風(fēng)氣呢？讓學(xué)生結(jié)合課文結(jié)合影片來(lái)談?wù)勛约簜€(gè)人的看法。教師可補(bǔ)充介紹：這部電影所表達(dá)的是“自由"與“負(fù)責(zé)"的壯麗景觀。就女主角羅斯而言，她和男主角 的愛(ài)情被導(dǎo)演詮釋成“心靈的解放和自由”，男主角死后，羅斯答應(yīng)他要好好活下去，永不 放棄任何求生機(jī)會(huì)。然后電影最后一幕一幕測(cè)覽整個(gè)老羅斯珍藏的照片，我們看到她開(kāi)飛機(jī)、兩腿分開(kāi)像男生一樣騎馬、演戲這是一個(gè)貴族小姐在遇到平民的杰克后，所表現(xiàn)出的一 種超脫釋發(fā)。在沉船的不同時(shí)間，導(dǎo)演強(qiáng)烈表達(dá)一個(gè)“負(fù)責(zé)、盡責(zé)”的社會(huì)。船員們認(rèn)真執(zhí)行“婦孺 先上”的原則，面對(duì)死亡許多人放棄自己生還的條件讓給那些更需要幫助的人們，當(dāng)然其中 也不乏自私、膽小、怕