總3課時(shí)第一單元準(zhǔn)備課的教學(xué)設(shè)計(jì)及練習(xí)課(1-3)

1、總3課時(shí) 1 準(zhǔn)備課【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。過(guò)程與方法：使學(xué)生通過(guò)操作，初步知道“同樣多”、“多”、“少”的含義，會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。 2、培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神和運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 教會(huì)學(xué)生數(shù)數(shù)的方法，學(xué)會(huì)按順序數(shù)數(shù)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少?！窘虒W(xué)指導(dǎo)】 1、注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。學(xué)生剛剛結(jié)束幼兒園生活，邁進(jìn)小學(xué)，對(duì)課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，容易疲勞，有意注意的時(shí)間比較短，觀察能力有限。在觀察教材

2、插圖時(shí)，往往只對(duì)其中的色彩、人物等感興趣。因此，教師應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，激發(fā)他們的觀察興趣。如教學(xué)“數(shù)一數(shù)”時(shí)，教師出示插圖后，不要急于給出數(shù)數(shù)任務(wù)，分散他們觀察的興趣，而是給他們一定的時(shí)間觀察自己感興趣的內(nèi)容，讓他們互相說(shuō)說(shuō)都看到了什么。當(dāng)他們的好奇心得到滿足以后，教師再讓學(xué)生帶著任務(wù)去觀察，數(shù)一數(shù)各種東西的數(shù)量。2 / 25 2、應(yīng)充分利用教材的資源。教師提供的“美麗的校園”圖，每種數(shù)量的事物都不止一種，教材只抽取了一種作為每種數(shù)量的代表。數(shù)數(shù)時(shí)，可以充分利用教材提供的信息，讓學(xué)生仔細(xì)地觀察，仔細(xì)地?cái)?shù)。 3、應(yīng)倡導(dǎo)合作、交流的學(xué)習(xí)方式。觀察、數(shù)數(shù)的活動(dòng)，都可以采取小組合作的方式進(jìn)行?？梢韵?/p>

3、讓學(xué)生自己觀察、數(shù)，再小組交流，最后全班交流。 4、應(yīng)全面了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力。不僅要了解學(xué)生是否會(huì)口頭數(shù)數(shù)，還要了解每一個(gè)學(xué)生是否能正確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)來(lái)。要盡可能讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)言，以便做到全面的了解。發(fā)現(xiàn)有困難的學(xué)生，可以適當(dāng)給以幫助，但不必花過(guò)多的時(shí)間，在以后的教學(xué)中，還可以繼續(xù)給以幫助。 5、應(yīng)注意結(jié)合教學(xué)，滲透思想品德教育。本單元蘊(yùn)涵的思想品德的因素很多，教師可以適時(shí)地加以滲透。如當(dāng)學(xué)生觀察到圖中有國(guó)旗，教師可以及時(shí)引導(dǎo)：我們應(yīng)該熱愛(ài)祖國(guó)，保護(hù)國(guó)旗；又如圖中有2個(gè)同學(xué)向教師問(wèn)好，教師又可以及時(shí)引導(dǎo)：我們從小應(yīng)該講禮貌，尊敬老師。【課時(shí)安排】建議共分3課時(shí)：數(shù)一數(shù)1課時(shí)比多少1課時(shí)整理與

4、復(fù)習(xí)1課時(shí)第一課時(shí)  數(shù)一數(shù)【教學(xué)內(nèi)容】教材第25頁(yè)的內(nèi)容，練習(xí)一的第1、2題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：通過(guò)數(shù)數(shù)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，初步教會(huì)學(xué)生數(shù)數(shù)的方法。過(guò)程與方法：不斷的練習(xí)數(shù)數(shù)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、初步培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)鍛煉和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的思想品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)的情況，掌握數(shù)數(shù)的方法，滲透思想品德教育?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】數(shù)數(shù)的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】“美麗的校園”的掛圖或和多媒體課件，110的數(shù)字卡片?！厩榫皩?dǎo)入】1.師：同學(xué)們，從今天開(kāi)始，你們就是小學(xué)生了，要與老師一起學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí)。比如數(shù)學(xué)書的封面上

5、畫有幾個(gè)小朋友？他們?cè)诟墒裁?？這些都是數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)是很有用的，學(xué)會(huì)它你就能增長(zhǎng)本領(lǐng)，會(huì)解決許多生活中的問(wèn)題。我們平時(shí)很多時(shí)候要用到數(shù)學(xué)，大家會(huì)從1數(shù)到10嗎？誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)？伸出兩只小手，互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。請(qǐng)同學(xué)們與老師一起伸一個(gè)手指數(shù)一個(gè)數(shù)。教師做示范，帶領(lǐng)學(xué)生數(shù)手指。2.引入課題：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。（板書課題：數(shù)一數(shù)）【進(jìn)行新課】1.激發(fā)觀察興趣。多媒體課件出示教材第23頁(yè)彩圖。師：小朋友們，你們看，這是一所美麗的小學(xué)校。今天是開(kāi)學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來(lái)了。大家看看這里都有什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的小朋友。 交流匯報(bào)，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生說(shuō)出校園

6、景物。(1)校園內(nèi)有飄揚(yáng)的國(guó)旗、高大的教學(xué)樓、垃圾筒、花盆、同學(xué)。(2)還有學(xué)生正在向老師問(wèn)好。(3)校園外有高高的大樓。(4)天空有飛翔的鴿子，路邊有高大的樹木。 2.數(shù)圖中事物的數(shù)量。老師在學(xué)生隨意說(shuō)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生有順序地說(shuō)，按數(shù)目從小到大數(shù)出圖中人和物的數(shù)量。(1)數(shù)數(shù)量是1的人和物。師：圖上有幾面國(guó)旗？生：一面國(guó)旗。配合學(xué)生的回答，課件出示一面國(guó)旗，加上圈。師：還有哪些物體的數(shù)量是“1”？引導(dǎo)學(xué)生答出：“一位老師、一個(gè)小花壇、一個(gè)足球、”。老師引出：像這樣，一面國(guó)旗，一位老師都可以用數(shù)字“1”來(lái)表示。教師配合學(xué)生回答，貼一面國(guó)旗圖（課件出示）。師生：一面國(guó)旗，就可以用數(shù)“

7、1”表示。教師同時(shí)在圖下邊對(duì)應(yīng)貼出數(shù)字卡片“1”。教師領(lǐng)讀，學(xué)生自己小聲讀。（1）數(shù)其它數(shù)量的物體。數(shù)字“2”的教學(xué)過(guò)程與上面過(guò)程相似。（2）師：小朋友們?cè)贁?shù)數(shù)看，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？有多少？學(xué)生們依次回答：可以用2表示的事物：2個(gè)單杠，2個(gè)小同學(xué)向老師問(wèn)好，2個(gè)小同學(xué)在互相問(wèn)好?？梢杂?表示的事物：3條凳子，3根跳繩，3個(gè)人在踢足球?？梢杂?表示的事物：4個(gè)垃圾筒?？梢杂?表示的事物：5盆花?？梢杂?表示的事物：6盆盆景?？梢杂?表示的事物：7只鴿子?？梢杂?表示的事物：8棵樹?？梢杂?表示的事物：一共有9名女同學(xué)?？梢杂?0表示的事物：一共有10名男同學(xué)。數(shù)到數(shù)量是3以上的人或物時(shí)，可以讓學(xué)

8、生說(shuō)說(shuō)是怎么知道的。學(xué)生可能會(huì)回答“看出來(lái)的”或“數(shù)出來(lái)的”。老師可以讓數(shù)出來(lái)的同學(xué)到前邊數(shù)給大家看。數(shù)完后，可以讓全班同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)他數(shù)得對(duì)不對(duì)。然后讓學(xué)生自己再指一個(gè)數(shù)一個(gè)，重?cái)?shù)一遍。注意口、手要一致才能數(shù)對(duì)。最后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)幾種數(shù)數(shù)的方法：（板書）方法一：從左往右數(shù)。方法二：從上往下數(shù)。方法三：做記號(hào)：在數(shù)過(guò)的圖形上打“”，這樣不容易落下，而且對(duì)以后學(xué)習(xí)分類、統(tǒng)計(jì)很有幫助。基于第三種數(shù)數(shù)方法的特點(diǎn)，教師要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，并應(yīng)用此方法進(jìn)行專項(xiàng)數(shù)數(shù)練習(xí)。（3）認(rèn)讀110各數(shù)。10個(gè)數(shù)都數(shù)完后，老師逐一板書出110各數(shù)。先讓學(xué)生自由讀讀這些數(shù)。同桌互讀。集體交流，先找學(xué)生從1讀到10，再?gòu)?0

9、讀到1。游戲結(jié)束后老師指一個(gè)數(shù)學(xué)生讀一個(gè)數(shù)。還可以拿110的10張數(shù)字卡片玩“兒童讀數(shù)”游戲：把卡片背面朝上拿好，然后翻一張，看誰(shuí)很快認(rèn)出是幾，這張卡片就先歸誰(shuí)，最后誰(shuí)得的卡片多誰(shuí)就是獲勝者。游戲結(jié)束后把卡片歸還。3.數(shù)身邊的實(shí)物。（1）數(shù)身邊的實(shí)物。師：剛才這幅圖上有數(shù)量是1的，是2的，是3的，你身邊的人和物哪些是這些數(shù)量呢？請(qǐng)仔細(xì)觀察，看誰(shuí)說(shuō)得多。老師引導(dǎo)：幾扇門？幾扇窗？幾盞燈？幾枝鉛筆？一組有幾名同學(xué)可引導(dǎo)學(xué)生這樣敘述：我有3枝鉛筆，用3來(lái)表示；一組有5名同學(xué)，用5來(lái)表示（2）數(shù)數(shù)教室中的物體。師：現(xiàn)在我們來(lái)找一找，數(shù)一數(shù)，教室里有什么？各有多少個(gè)？可以用哪些數(shù)表示。學(xué)生找一找，數(shù)一數(shù)

10、，同桌交流。（3）學(xué)習(xí)數(shù)字兒歌。（課件出示）一頭牛，兩匹馬，三條金魚，四只鴨，五棵樹，六朵花，七支彩筆，八幅畫，九雙筷子，十把叉。結(jié)合手勢(shì)理解數(shù)字歌中的數(shù)。師生一起讀一讀，數(shù)一數(shù)?！菊n堂作業(yè)】1.出示兩幅畫面讓學(xué)生數(shù)一數(shù)這些小動(dòng)物的數(shù)量是多少？2.連線。3. 找一找，數(shù)一數(shù)。我們的教室都有什么？快來(lái)數(shù)一數(shù)吧！【課堂小結(jié)】提問(wèn)：這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？小結(jié)：今天，我們一起數(shù)了美麗的小學(xué)校里面的國(guó)旗、花、樹木和鴿子等許多東西，還數(shù)了我們身邊的門、窗、鉛筆等事物。下課后，小朋友們還可以數(shù)一數(shù)我們校園里的事物。放學(xué)后，數(shù)數(shù)路上看到或回家后家里的一些事物。把你的發(fā)現(xiàn)告訴給同學(xué)、老師或爸爸、媽媽、

11、爺爺、奶奶，好不好？【課后作業(yè)】1.練習(xí)一的第1、2題。2.完成基礎(chǔ)訓(xùn)練本課時(shí)練習(xí)。 板書設(shè)計(jì)：第1課時(shí)   數(shù)一數(shù)從左往右數(shù)    從上往下數(shù)     做記號(hào)數(shù) 教學(xué)反思： 1.充分利用教材資源，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。  隨著“美麗校園”畫面的展開(kāi)，教師以“大家看看這里都有什么”把學(xué)生請(qǐng)進(jìn)畫中。同時(shí)，以“把你的發(fā)現(xiàn)告訴給同桌的小朋友”的安排，留給學(xué)生隨意觀察、自由交流的活動(dòng)空間。無(wú)拘無(wú)束地觀察和交流給學(xué)生帶來(lái)樂(lè)趣。在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師請(qǐng)學(xué)

12、生“說(shuō)一說(shuō)這幅畫上都有些什么”，并追問(wèn)“還有什么”，促使學(xué)生全面、認(rèn)真地觀察畫面。然后，讓學(xué)生帶著任務(wù)去觀察，數(shù)一數(shù)各種事物的數(shù)量。從讓學(xué)生觀察自己感興趣的東西到提出任務(wù)讓學(xué)生觀察，雖然看的是同一幅圖，但活動(dòng)要求不同，學(xué)生有新鮮感、有興趣。    2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。  “數(shù)一數(shù)”這節(jié)課，也是入學(xué)教育課。教師應(yīng)充分利用“美麗的校園”的畫面資源，指導(dǎo)學(xué)生看圖數(shù)數(shù)。由學(xué)生自由觀察數(shù)數(shù)到有序觀察數(shù)數(shù)，讓學(xué)生領(lǐng)悟觀察的方法。由教師反復(fù)提問(wèn)“還有什么？”使學(xué)生明白要認(rèn)真、仔細(xì)地觀察。把良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入到數(shù)數(shù)的活動(dòng)之中，使學(xué)生在掌握數(shù)數(shù)方法的同時(shí)，受到良好行為習(xí)

13、慣的教育。                   第2課時(shí)  比多少【教學(xué)內(nèi)容】教材第6頁(yè)的內(nèi)容及“做一做”，練習(xí)一的第3、4題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：通過(guò)操作，初步了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作和語(yǔ)言表達(dá)能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握比較的方法，會(huì)正確地比較事物的多少?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】比較大小多少【教學(xué)準(zhǔn)備

14、】主題圖和多媒體課件，和等卡片?！厩榫皩?dǎo)入】1.比“紅花”的多少。  師：我們班的同學(xué)都非常聰明、守紀(jì)律，得到了很多小紅花。向大家匯報(bào)一下，你得到了多少朵小紅花。     教師請(qǐng)一名有6朵紅花的同學(xué)（甲）和一名有8朵紅花的同學(xué)（乙）上來(lái)比紅花的多少。師：哪個(gè)的紅花多？哪個(gè)的紅花少？生：乙的紅花多，甲的紅花少。老師再請(qǐng)一名有4朵紅花同學(xué)與甲比較紅花的多少。師：現(xiàn)在誰(shuí)的紅花多？生：甲的紅花多。師：甲與乙比，甲的紅花少，這會(huì)兒大家怎么又認(rèn)為甲的紅花多呢？這是怎么回事？學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，但是說(shuō)不清楚比的方法和比較的依據(jù)。小結(jié)：我們

15、不僅要知道誰(shuí)多誰(shuí)少，還要知道比較的方法和比較的依據(jù)。2.引出課題：今天我們就來(lái)研究“比多少”，看看通過(guò)“比多少”的活動(dòng)，誰(shuí)能獲得比較的方法。（板書課題：比多少）【進(jìn)行新課】1.故事引入。出示教材第6頁(yè)情景圖。師：同學(xué)們愛(ài)聽(tīng)故事嗎？誰(shuí)能根據(jù)我們看到的畫面，給大家講一個(gè)故事呢?學(xué)生看主題圖講故事。在一條蜿蜒的小河邊，小豬們正在幫小兔子們蓋房子。他們有的搬磚，有的扛木頭。河里的小魚被這熱鬧的場(chǎng)面吸引住了，禁不住跳出水面，瞪大眼睛想看個(gè)究竟。熱情的小兔子還在房子前的桌子上擺好了水果和蔬菜來(lái)招待客人。隨著學(xué)生講故事，教師將故事中的主人公一一板書：小兔、小豬、小金魚。  2.認(rèn)識(shí)同樣多

16、。提問(wèn)：觀察圖上有幾只小兔，一只小兔搬了多少塊磚？（學(xué)生一邊回答，教師一邊貼小兔的圖案和磚頭的圖案）一只小兔搬一塊磚，小兔的只數(shù)和磚的塊數(shù)比較誰(shuí)多誰(shuí)少？師：一只小兔對(duì)一塊磚，沒(méi)有多余的小兔，也沒(méi)有多余的磚。我們就說(shuō)小兔和磚同樣多。這樣一個(gè)對(duì)一個(gè)的比較的方法叫做一一對(duì)應(yīng)。教師要讓學(xué)生口頭說(shuō)：兔子和磚同樣多。（板書：“同樣多”）提問(wèn)：圖上還有哪些物體同樣多？生：蘋果和小豬同樣多，小兔和小板凳同樣多，小兔和蘿卜同樣多。學(xué)生動(dòng)手操作：拿出3個(gè)卡片擺一擺，再擺出卡片，要和同樣多。想一想：應(yīng)該怎樣擺？擺好后同桌交流，再集體交流。找學(xué)生到講臺(tái)上擺，讓大家看，重點(diǎn)交流擺的方法并表述出來(lái)。師：你是怎樣比較和的？

17、生：我是數(shù)出來(lái)的，有3個(gè)，也有3個(gè)，那么和就同樣多。生：我是擺的，一個(gè)對(duì)著一個(gè)，沒(méi)有多余的，也沒(méi)有多余的，我就說(shuō)和同樣多。師：大家的方法都很好！3.認(rèn)識(shí)多、少。提問(wèn)：圖中有幾只小豬？幾只兔子？幾條金魚？學(xué)生回答，教師將這3種動(dòng)物的卡片貼在黑板上。提問(wèn)：小豬的數(shù)量與小兔的數(shù)量進(jìn)行比較，誰(shuí)多誰(shuí)少？教師講解：1只小豬對(duì)著1只小兔，有1只小兔沒(méi)有對(duì)的，我們就說(shuō)小兔比小豬多1只。提問(wèn)：兔子和金魚比，誰(shuí)多誰(shuí)少？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：還是用一一對(duì)應(yīng)的方法，有2只小兔沒(méi)有金魚對(duì)著，說(shuō)明小兔比金魚多2只，金魚比小兔少2條。請(qǐng)學(xué)生試著比較小豬和金魚的數(shù)量，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的數(shù)量多，誰(shuí)的數(shù)量少。教師：圖上還有哪些物體可以比？（蘋果

18、和小兔、小豬和小板凳、小豬和蘿卜等等。）（學(xué)生找出后要讓學(xué)生口頭說(shuō)誰(shuí)比誰(shuí)多或誰(shuí)比誰(shuí)少。）學(xué)生動(dòng)手操作：（1）每一行擺4個(gè)圓，在圓的下面擺三角形，三角形比圓多一個(gè)。第二行擺幾個(gè)三角形？（2）第一行擺5朵花，第二行擺的比第一行少一朵，第二行擺幾朵花？（3）可讓學(xué)生自己任意的擺，然后用一句話說(shuō)一說(shuō)你是怎樣擺的？【課堂作業(yè)】1.課本第7頁(yè)的“做一做”。2.按要求畫圖。（1）畫和同樣多。（2）畫比多2。（3）畫比少3。（4）去掉（ ）個(gè)就和同樣多。 【答案】1.略  2.（1） （2）  （3） （4）1 【課堂小結(jié)】  提問(wèn)：這節(jié)課

19、你又有什么收獲？  小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)和比較，我們知道物體有多、有少、還有同樣多之分，在比較“多少”中我們認(rèn)識(shí)了一一對(duì)應(yīng)，并掌握了比較的方法。 【課后作業(yè)】  1.練習(xí)一的第3、4題。  2.完成基礎(chǔ)訓(xùn)練本課時(shí)練習(xí)。 板書設(shè)計(jì)          第2課時(shí)   比多少同樣多（兔子和磚蘋果和小豬小兔和蘿卜）小兔比小豬多   小豬比小兔少小兔比金魚多   金魚比小兔少教學(xué)反思：1.注重讓

20、學(xué)生研究身邊的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，從生活中獲得數(shù)學(xué)知識(shí)。本課設(shè)計(jì)了講故事、動(dòng)手操作等活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，感受數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊。2.充分利用教材資源，設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，讓學(xué)生有多種收獲。本課設(shè)計(jì)了動(dòng)手操作、講故事、比紅花多少、畫一畫等活動(dòng)，在諸多活動(dòng)中，使每個(gè)同學(xué)都學(xué)有所獲。低年級(jí)兒童在入學(xué)前，通過(guò)對(duì)各種物體的感知，已經(jīng)積累了有關(guān)“比多少”的感性經(jīng)驗(yàn)，教材又為學(xué)生提供了生動(dòng)有趣的情景。本節(jié)課我充分利用教材資源，放手讓學(xué)生去觀察、去操作、嘗試，做他們想做的，在做中學(xué)到知識(shí)，為今后學(xué)好數(shù)學(xué)打下良好基礎(chǔ)。第3課時(shí) 第一單元 數(shù)一數(shù)復(fù)習(xí)課【教學(xué)內(nèi)容】第一單元整理與復(fù)習(xí)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，進(jìn)一步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況。培養(yǎng)有條理地觀察的習(xí)慣。過(guò)程與方法：使學(xué)生通過(guò)操作，進(jìn)一步知道“同樣多”“多”“少”的含義。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育