如何加強(qiáng)班級(jí)凝聚力

1、如何加強(qiáng)班級(jí)凝聚力如何加強(qiáng)階級(jí)凝聚力著名的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“集體是一種教育工具”。事實(shí)上，一個(gè)優(yōu)秀的集體積極進(jìn)取和全面開展必將為每個(gè)學(xué)生的個(gè)人開展起到宏大而微妙的教育和鼓舞作用。建立一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)特別困難，關(guān)鍵是要依托班級(jí)的強(qiáng)大凝聚力。每當(dāng)我開始接手新課時(shí)，內(nèi)心總會(huì)有一種陌生感和緊張感，但與此同時(shí)會(huì)有強(qiáng)烈的責(zé)任感。我將成為他們學(xué)習(xí)生活中的重要幫手。他們必須學(xué)會(huì)成為這個(gè)班的一個(gè)人，構(gòu)本錢人的個(gè)性，學(xué)習(xí)豐富的知識(shí)，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。為了讓本人感到無(wú)辜，我必須盡力治理他們，引導(dǎo)他們，并盡力讓他們?cè)谝粋€(gè)地點(diǎn)考慮并全力以赴建立一個(gè)具有強(qiáng)大凝聚力的團(tuán)隊(duì)。首先，為了使課堂具有強(qiáng)大的凝聚力，班主任應(yīng)該

2、以身作那么，做正確，直截了當(dāng)工作，如此才能在學(xué)生中樹立聲望，讓學(xué)生尊重你，支持你。班主任每天與學(xué)生的聯(lián)絡(luò)最多，因此班主任不僅要教他們語(yǔ)言，更重要的是，用本人的行動(dòng)為他們樹立典范，讓學(xué)生們驚呆了。例如，大多數(shù)學(xué)生都有隨意扔廢紙的壞習(xí)慣。假設(shè)班級(jí)教師只是批判和指責(zé)，效果可能并不明顯，但假設(shè)班級(jí)教師可以彎腰拿起廢紙，他會(huì)把它送到紙簍。也許它會(huì)更有才能教育學(xué)生。俗話說(shuō)，“說(shuō)一百次，最好再做一次。 “第二，為了使班級(jí)具有強(qiáng)大的凝聚力，我們必須擁有一支優(yōu)秀的干部隊(duì)伍。一個(gè)成功的班級(jí)，除了有一個(gè)優(yōu)秀的班主任，還必須有一個(gè)稱職的團(tuán)隊(duì)。作為班主任和學(xué)生之間的橋梁，班干部，作為班主任的助手，他們的工作才能，正確或

3、錯(cuò)誤的工作方式，學(xué)生的聲望水平，往往可以決定精神相貌和一流的氣氛。因此，在學(xué)校開始時(shí)，我首先理解學(xué)生的錄用材料，建立它們學(xué)生檔案，然后細(xì)心研究。最初掌握哪些學(xué)生更擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，哪些學(xué)生有更強(qiáng)的工作才能，哪些學(xué)生更爽朗，哪些學(xué)生更為難。大致理解學(xué)生的情況。因此，這是理解的一面。讓學(xué)生自我介紹是對(duì)它們的全面理解。通過(guò)傾聽(tīng)他們的自我介紹，他們對(duì)學(xué)生有了更好的理解。最后，按照我掌握的情況，選擇具有較好學(xué)習(xí)才能和較強(qiáng)工作才能的學(xué)生作為臨時(shí)班級(jí)委員會(huì)。并明確地給他們?nèi)蝿?wù)，提出希望和要求。只要預(yù)備充分且深化理解，選定的臨時(shí)班委員會(huì)將在學(xué)校開放期間發(fā)揮寶貴的作用。班級(jí)的工作將逐步走上正軌，有條不紊地進(jìn)展，他們將成

4、為班級(jí)的中堅(jiān)力量。大大減輕了班主任的工作量。第三，為了使班級(jí)具有強(qiáng)大的凝聚力，班主任必須誠(chéng)心對(duì)待每個(gè)學(xué)生。通過(guò)班主任的工作，我覺(jué)得班主任愛(ài)學(xué)生，必須先尊重學(xué)生。尊重學(xué)生是基于信任學(xué)生和理解學(xué)生的前提?？梢詫W(xué)生看作是一個(gè)平等的對(duì)象。古人韓愈有“弟子不必比教師差，教師不必擅長(zhǎng)門徒，新聞?dòng)行?，手術(shù)有專業(yè)，假設(shè)只是！ '這句話。班主任不應(yīng)該是教師，他會(huì)責(zé)備，挖苦和挖苦學(xué)生。人們是自尊的，教師應(yīng)該像保護(hù)本人的眼睛一樣保護(hù)本人的自尊。這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是公平的，由于學(xué)生表現(xiàn)不佳，外表美觀，經(jīng)濟(jì)條件差，不應(yīng)平等對(duì)待他們。學(xué)生應(yīng)該不斷表現(xiàn)出關(guān)心和熱情，巧妙地獎(jiǎng)勵(lì)和批判學(xué)生。通過(guò)這種方式，學(xué)生們會(huì)在這個(gè)群體

5、中感到溫平和充滿希望，如此他們就會(huì)更加熱愛(ài)這個(gè)群體。其次，班主任擔(dān)憂學(xué)生不應(yīng)該用語(yǔ)言表達(dá)，更重要的是，他們應(yīng)該在行動(dòng)中施行。從小事做起，從頭開始，學(xué)生們不斷感遭到班主任的關(guān)心和保護(hù)。這個(gè)學(xué)生生病了，你上去講幾句話，然后給它送藥，經(jīng)常說(shuō)“滴水的優(yōu)雅，報(bào)春的時(shí)候，”學(xué)生們不會(huì)不記得你。學(xué)生們的思想給我留下了深化的印象。我對(duì)此有一個(gè)深化的理解：在星期三早上，我班上的一個(gè)男孩不小心弄壞了他的頭。我騎自行車把學(xué)生送到醫(yī)院并為他注冊(cè)，吃藥，并陪他。掛著針，這個(gè)小東西，學(xué)生總是在內(nèi)心記得，然后他在日記里對(duì)我說(shuō)，'教師，你是一個(gè)好人.感激你，'然后學(xué)生的父母也給我打。感激。盡管我認(rèn)為這是班主任

6、應(yīng)該做的，但學(xué)生并不這么認(rèn)為。這些事情讓我深深體會(huì)到，只要班主任能真正付出代價(jià)，學(xué)生一定會(huì)報(bào)告。班主任和學(xué)生之間有一種真實(shí)的感受。關(guān)于愛(ài)情，我認(rèn)為沒(méi)有什么比這更具凝聚力了。第四，要使階級(jí)具有凝聚力，重要的一點(diǎn)，階級(jí)必須有一個(gè)共同的目的。是否有共同的目的，共同的目的是好的，可以阻礙班級(jí)的班級(jí)風(fēng)格，阻礙班級(jí)的凝聚力。 年，當(dāng)我第一次接手新成立的班級(jí)時(shí)，我覺(jué)察同學(xué)們對(duì)班級(jí)表現(xiàn)出了不同的東西，而且冷漠的表情特別高，整個(gè)班級(jí)都是松散的紀(jì)律，學(xué)習(xí)的風(fēng)格不正確，學(xué)習(xí)氣氛不強(qiáng)，課堂活動(dòng)，評(píng)估，體育都落后。通過(guò)一段時(shí)間的觀察和與學(xué)生的理解，我覺(jué)察傳播的最根本緣故是缺乏積極的精神（凝聚力，團(tuán)結(jié)）。因此我籌劃了一個(gè)

7、主題班級(jí)會(huì)議，通過(guò)班級(jí)干部和一些活動(dòng)家發(fā)表演講，反映了班級(jí)的現(xiàn)狀和存在的征詢題，最后達(dá)成共識(shí)，確立了三年一般目的：去上一級(jí)學(xué)校進(jìn)一步研究。學(xué)年目的：在上學(xué)期四年級(jí)的根底上，我們將努力躋身前兩名，努力創(chuàng)立“學(xué)校先進(jìn)班級(jí)”;經(jīng)常和健康，接著上學(xué)期良好的行為習(xí)慣，爭(zhēng)取'定期，健康評(píng)估先進(jìn)班'永遠(yuǎn)挪動(dòng)紅旗課，爭(zhēng)創(chuàng)'學(xué)校文明先進(jìn)班'。口號(hào)是：讓我們做得更好，我們的班級(jí)是最好的班級(jí)組。這些目的的制定使學(xué)生可以在一個(gè)單一的心中聚在一起。每個(gè)人都想集體和緊急地考慮。班級(jí)違規(guī)行為明顯減少，班級(jí)風(fēng)格也越來(lái)越好。學(xué)生們的活動(dòng)獲得了特別大進(jìn)步?？梢钥闯?，目的是引導(dǎo)和鼓舞學(xué)生團(tuán)結(jié)奮斗，不

8、斷進(jìn)步，轉(zhuǎn)化為學(xué)生本身開展的內(nèi)在動(dòng)力。想象一下：學(xué)生遭到目的的鼓舞，團(tuán)結(jié)奮斗，并不斷獲得進(jìn)步。難道你不認(rèn)為如此一個(gè)團(tuán)隊(duì)有凝聚力和吸引力嗎？第五，為了使班級(jí)具有強(qiáng)大的凝聚力，還有必要組織一些活動(dòng)?；顒?dòng)是學(xué)生之間互相理解的橋梁，他們可以關(guān)閉師生之間以及學(xué)生和學(xué)生之間的關(guān)系。在活動(dòng)期間，學(xué)生可以體驗(yàn)大家庭的平和，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的歡樂(lè)和團(tuán)結(jié)。結(jié)果，他們會(huì)越來(lái)越喜歡這個(gè)群體，他們將可以以更放松的心情投入到學(xué)習(xí)和生活中。通過(guò)活動(dòng)，他們將接著鼓舞本人改善本人的缺乏，加強(qiáng)自決心，為本人的理想而奮斗。例如，積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)。在藝術(shù)節(jié)，學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)和班級(jí)評(píng)價(jià)中，我總是把活動(dòng)作為階級(jí)士氣的打破點(diǎn)，把活動(dòng)視為階級(jí)凝聚力的增長(zhǎng)要素。一名學(xué)生致力于爭(zhēng)取階級(jí)榮譽(yù)。事實(shí)上，良好的活動(dòng)結(jié)果給學(xué)生帶來(lái)了特別好的阻礙。學(xué)生們特別歡樂(lè)，對(duì)班級(jí)有一種驕傲感，責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，這關(guān)于產(chǎn)生和加強(qiáng)班級(jí)凝聚力起到了催化作用?？傊?，要建立一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，要素是多方面的，但我認(rèn)為一