送給班主任的十六字箴言

1、送給班主任的十六字箴言發(fā)給班級(jí)教師的16個(gè)字符的謠言腳踏實(shí)地，仰望星空，注視增長(zhǎng)，面向今后大概這16個(gè)字有點(diǎn)空，或者是一點(diǎn)點(diǎn)喊口號(hào)。事實(shí)上，關(guān)于像我如此的一線教師，我不喜歡談?wù)摽赵?。這套短語(yǔ)實(shí)際上包含了我對(duì)教育本質(zhì)和根本實(shí)踐的理解。因此，我花了幾分鐘時(shí)間與現(xiàn)場(chǎng)的教師談?wù)撐覍?duì)16個(gè)單詞的理解。這四個(gè)短語(yǔ)實(shí)際上分為兩組。前八個(gè)字組合在一起：“看著星空”是我對(duì)教師專業(yè)價(jià)值的根本理解。當(dāng)我們是教師和教師時(shí)，我們每天所做的都是微缺乏道的事情，這些事情不可能是平凡的，甚至是微缺乏道的，有多青年就像是一天。因此，許多教師會(huì)傲慢自大，瞧不起本人。你覺(jué)得做教師如何樣？當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者和領(lǐng)導(dǎo)人才成功時(shí)，他們可以做大事。因

2、此，當(dāng)業(yè)務(wù)技術(shù)純熟并獲得一點(diǎn)成就時(shí)，教師團(tuán)隊(duì)將有所區(qū)別：接著上升，成為官員，或開(kāi)始吃舊。前者將追求聲譽(yù)和財(cái)富，而后者那么將本人的事業(yè)判處死刑，生活態(tài)度變得消極。特別是在結(jié)婚和養(yǎng)育小孩之后，能量根本上轉(zhuǎn)移到他本人的小圈子里，三四個(gè)。在十歲時(shí)，許多開(kāi)始學(xué)習(xí)健康和保健的人都在場(chǎng)。我并不反對(duì)教師對(duì)生活質(zhì)量的追求，這與我所談?wù)摰脑掝}無(wú)關(guān)。我們的制度是這種現(xiàn)象的最大驅(qū)動(dòng)力，但我們不能無(wú)所作為，由于我們不能改變制度機(jī)制。因此，我說(shuō)教師的工作本來(lái)是“腳踏實(shí)地”，但你必須學(xué)會(huì)不斷仰望星空。不要以為“看著滿天星斗的天空”只能由偉人來(lái)完成，頭頂上方的藍(lán)天一樣，每個(gè)人都看著滿天星斗的天空。權(quán)利和自由，位置的高低并不意

3、味著內(nèi)心的高低。只有當(dāng)你不時(shí)地看著星星時(shí)，你才能從平凡的事業(yè)中感遭到美妙。我們必須感到本人特別棒，由于我們面對(duì)的是學(xué)生，我們所做的事情確實(shí)是一個(gè)偉大的事業(yè)。現(xiàn)在特別少有教師覺(jué)得他們做得特別棒。這因此與社會(huì)氣氛有關(guān)，但我們不能愿意如此做。我們不應(yīng)該考慮我們依賴什么或者誰(shuí)可以挽救本人。我們必須依托本人。完成某事的力量。缺乏決心不僅存在于新一代學(xué)生中，而且我們總是說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生沒(méi)有信仰也沒(méi)有理想。事實(shí)上，我們?cè)?jīng)認(rèn)為我們本人的世界觀價(jià)值觀也出錯(cuò)嗎？假設(shè)我們沒(méi)有精神，沒(méi)有信仰，為什么我們會(huì)阻礙學(xué)生呢？處理教師本身的征詢題比其他任何征詢題都重要。只有那些經(jīng)?？葱切堑娜瞬拍芤阅_踏實(shí)地的方式做小事，他們將充滿

4、動(dòng)力和活力，沒(méi)有任何倦怠感 - 不管他們本人的努力是否會(huì)帶來(lái)地位和金錢。最后八個(gè)字是第二組：“留意增長(zhǎng)，面向今后”，這是我教育的根本策略。在許多文章中，我屢次使用“觀看”和“伴侶”等動(dòng)詞，這反映了我對(duì)教育功能的理解，反映了我實(shí)際操作中的實(shí)際操作。我認(rèn)為教師，特別是班主任的重要職責(zé)是陪伴他們。也許你不需要為學(xué)生做更多的事情。在許多情況下，它是“看”。我走進(jìn)學(xué)生，經(jīng)常用學(xué)生的眼睛，而不是特別多語(yǔ)言，特別是正式的正式談話。在我和我的學(xué)生之間的默契之后，健談的談話根本上消失了，取而代之的是看似隨機(jī)的聊天，沒(méi)有廣泛的主題交流，甚至只是開(kāi)玩笑。但每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該接觸到無(wú)形的感染。假設(shè)我們?nèi)ド险n教師，假設(shè)學(xué)生

5、去學(xué)生，學(xué)生的眼睛會(huì)閃耀，緊張的情緒會(huì)放松（而不是相反，原來(lái)輕松的氣氛會(huì)立即變得緊張），同時(shí)會(huì)臉上露出笑容。這是最大的成功。優(yōu)秀的班級(jí)教師應(yīng)該像投射到學(xué)生心中的美麗光束，讓學(xué)生的整個(gè)生活充滿陽(yáng)光。這是一個(gè)可以得到尊重和尊重的重要階級(jí)，可以不時(shí)地指出生命的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。我不斷覺(jué)得做教師不一定要教學(xué)生如此，不要那樣。假設(shè)你不聽(tīng)我的意思，你就做不到。這些都是“偽教育”，教師仍然與智者，長(zhǎng)老和權(quán)威生活在一起。我希望教師經(jīng)常需要'你做，我看。'學(xué)生在成長(zhǎng)，你是陪伴，你不必多說(shuō)，只要看看它。學(xué)生特別歡樂(lè)，由于你四周，同時(shí)可以和你的公司一起健康成長(zhǎng)。我們是否必須按照我們的邏輯改變它們？因此，陪伴

6、和手表已經(jīng)成為我在教育方面做的兩件事。我特別反對(duì)班主任偏離學(xué)生的生活環(huán)境和“民主自治治理”的名稱。假設(shè)你離開(kāi)學(xué)生，班主任的精神將無(wú)法談?wù)撍粝逻@個(gè)話題，任何成功的技術(shù)操作經(jīng)歷都是特別有害的。但是，這并不意味著班主任必須做好一切，要取代學(xué)生，學(xué)生仍然要自主開(kāi)展，班主任應(yīng)該給予更多的精神關(guān)懷。觀察和成長(zhǎng)，或許不會(huì)使用太多的高壓政策或強(qiáng)大的手段來(lái)投誠(chéng)學(xué)生，而只是由于你面向今后，為了培養(yǎng)具有健康和健康個(gè)性的學(xué)生，敢于今天觀看和守護(hù)。保持你的小稻田（留意，保持它，而不是幼苗），盡量減少會(huì)侵蝕年輕人的病蟲害，讓他們盡可能健康地成長(zhǎng)。沒(méi)有病蟲害，農(nóng)作物就能生長(zhǎng)良好。少量肥料或營(yíng)養(yǎng)素可以使幼苗生長(zhǎng)得更好。但是，假設(shè)營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩而根部被燒掉，它們就會(huì)枯萎。盡管大環(huán)境可能與你的理想有特別大的差距，但你是你網(wǎng)站的主人，學(xué)生會(huì)被交給你，直截了當(dāng)負(fù)責(zé)他們的人是你，而不