談?wù)剬?ldquo;后進(jìn)生”的工作

1、談?wù)剬Α昂筮M(jìn)生”的工作談“后學(xué)生”的工作在我們的制造性教育工作中，“劣等學(xué)生”的工作是“最難的骨頭”之一，因而我擔(dān)憂沒有教師會回絕同意。有些學(xué)生比其他學(xué)生花費(fèi)2到3倍的時間來理解和記住教科書。他們第一天學(xué)到的東西第二天就被遺忘了。為了防止不記得，他們需要教授教科書。在最后3或4周（通常為3或4個月），將進(jìn)展堅(jiān)實(shí)的鍛煉。超過30年的教育使我確信，關(guān)于如此的小孩來說，我之前提到的“第二個教學(xué)大綱”可以發(fā)揮特別重要的作用。關(guān)于這些小孩來說，限制學(xué)習(xí)必修教材是特別有害的，這將使他們養(yǎng)成一種死記硬背的習(xí)慣，變得更加沉悶。我已經(jīng)嘗試了特別多方法來減輕這些學(xué)生的心理工作，結(jié)果得出結(jié)論：最有效的方法是擴(kuò)大他們

2、的閱讀范圍。是的，這些學(xué)生必須閱讀盡可能多的書。我在3到4年級和5到8年級教過。我總是關(guān)注每個“后續(xù)學(xué)生”的書籍和文章的選擇，這些都是最生動，最有趣和最有趣的。方式提示各種概念，概括和科學(xué)定義的含義。應(yīng)該要求這些小孩盡可能多地提出他們四周世界各種事物和現(xiàn)象的征詢題，并要求他們征詢我這些征詢題 - 這是他們智力教育的一個特別重要的條件。在“后生活”中讀到的書中，在他從四周世界遇到的事物中，他應(yīng)該經(jīng)常找到讓他感到驚奇并欽佩他的東西。在“后成人”教育中，我總是努力滿足這一要求，并向所有教師提出這一建議。令人驚奇和欽佩，它可以治療兩個半球神經(jīng)細(xì)胞的萎縮，慣性和虛弱，就像體育鍛煉可以治療肌肉萎縮一樣。當(dāng)

3、小孩面前出現(xiàn)令人驚奇和欽佩的事情時，仍難以解釋他的方法。然而，成千上萬的觀察結(jié)果使我們得出結(jié)論，在兒童感到驚奇和欽佩的那一刻，大概有一種強(qiáng)大的刺激正在起作用，喚醒大腦并迫使其加強(qiáng)其工作。有一個名叫飛甲的學(xué)生，我永遠(yuǎn)不會不記得。我教了他5年 - 從三年級到七年級。費(fèi)佳遇到的最大障礙是算術(shù)應(yīng)用征詢題和乘法表。我的結(jié)論是，小孩根本不能記住申請的條件。在他的認(rèn)識中，構(gòu)成那些作為條件根底的事物和現(xiàn)象的外觀為時已晚：當(dāng)他的思想立即轉(zhuǎn)向另一件事時，卻不記得了往常的事情。在其他年級，也有與飛佳有一些類似之處的小孩，盡管他們的總數(shù)不是太大。我為這些小孩編了一個特別的征詢題集。征詢題集中約有200個應(yīng)用征詢題，主

4、要是從民間搜集的。這些征詢題中的每一個都是一個引人入勝的小故事。他們中的大多數(shù)不需要執(zhí)行算術(shù)運(yùn)算;答復(fù)這類征詢題首先需要考慮。我們以給思想不集中的兒童的習(xí)題集的兩個練習(xí)為例。由于炎熱的天氣，有三個牧羊人累了。他們躺在樹下休息，然后睡著了。頑皮的放牧助手使用從橡樹枝上燒掉的木炭使睡覺的人的前額變黑。當(dāng)三個人醒來時，他們都笑了。每個人都認(rèn)為其他兩個人互相嘲笑。突然，牧羊人停了下來，沒有笑。他猜測他的前額也變黑了。他是如何想出來的？2.在古代，在烏克蘭寬敞的草原上，有兩個相距不遠(yuǎn)的村莊 - 一個叫做“真村”，另一個叫“假村”?！罢娲濉钡木用裰v真相，而且“假村”的居民總是說謊。假設(shè)我們突然來到這兩個陳

5、舊村莊的一個村莊，只向當(dāng)?shù)鼐用裉岢稣髟冾}，他們找到了他們來到哪個村莊，應(yīng)該如何做？這個征詢題要制定嗎？首先，我們只是閱讀這些練習(xí)，就像閱讀有關(guān)鳥類，野獸，昆蟲和植物的有趣故事一樣。過了一會兒，費(fèi)佳明白了：這些故事都是練習(xí)。小孩想到了一個最簡單的練習(xí)，并在我的協(xié)助下答復(fù)了這個征詢題。處理這個征詢題是一件特別平常的事情，這讓費(fèi)佳感到驚奇。 “那么，這些練習(xí)中的每個單詞都可以答復(fù)嗎？ ' - 費(fèi)佳征詢道。因而，費(fèi)佳整天抱著征詢題集。每次他處理征詢題，他都會感遭到宏大的成功。他在一本特別的練習(xí)冊中復(fù)制理處理的練習(xí)，并在文本征詢題旁邊使用了繪畫練習(xí)的方法 - 鳥類，動物，植物等的繪畫。我還搜集了

6、一套供他閱讀的書籍。從三年級到七年級，大約有100本書籍和小冊子供小孩們閱讀。后來，費(fèi)佳裝備了另一套書（約200冊）。除了費(fèi)佳兩年外，這套書還被其他三個小孩使用。有些書籍和小冊子與課堂教學(xué)內(nèi)容直截了當(dāng)相關(guān)。其他書籍沒有這種直截了當(dāng)聯(lián)絡(luò)，但我認(rèn)為閱讀它們是一種智力訓(xùn)練。在五年級，費(fèi)佳的學(xué)習(xí)成績趕上了：他可以答復(fù)與其他學(xué)生一樣的算術(shù)應(yīng)用征詢題。到了六年級，小孩突然對物理學(xué)產(chǎn)生了興趣。費(fèi)佳成為“初級設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)”的爽朗成員之一。制造性勞動引起的興趣越大，他的閱讀和閱讀就越多。后來他在學(xué)習(xí)上遇到了困難，特別是歷史和文學(xué)。但是，閱讀可以克服每一個困難。從七年級畢業(yè)后，飛佳進(jìn)入中等技術(shù)學(xué)校，后來成為一名技術(shù)精

7、深的專家 - 機(jī)床調(diào)整技師。我從來沒有，也沒有一次放棄如此一堂課。補(bǔ)習(xí)班的目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)不在課堂上的材料。我只教他們閱讀和考慮。閱讀就像是在考慮，喚起它的覺悟。記?。盒『⒌膶W(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中大概克服的障礙就越多，他應(yīng)該閱讀更多。閱讀可以教他考慮，考慮可以成為刺激智力的刺激要素。受書籍啟發(fā)的書籍和生活思想是防止死記硬背的最有力手段（這是人類智慧緩慢的敵人）。工作的學(xué)生越多，他四周的世界就越不理解，他對知識的敏感性越敏感，你，教師就越容易工作。1.關(guān)于'最有效的手段'蘇軾最有效的方法是擴(kuò)大他們的閱讀范圍！ '，我認(rèn)為他主要是指學(xué)業(yè)成績中的'后學(xué)生'。在

8、我的教育和教學(xué)經(jīng)歷中，我只覺得有些學(xué)生扮演了一定的角色，但并沒有讓他們最終“開放”。從蘇軾的經(jīng)歷，總結(jié)本人的教育和教學(xué)過程，我認(rèn)為這是對我的反對?；瘜W(xué)只教一年的大關(guān)系。我想假設(shè)我讓這些學(xué)生長久遭到啟發(fā)，我應(yīng)該可以體驗(yàn)到“擴(kuò)大他們的閱讀范圍是最有效的手段”，尤其是鋼琴演奏得特別好。女孩趙亞文和白發(fā)蒼蒼的劉歡，他們已經(jīng)進(jìn)入了閱讀的軌道，只需要長期的指導(dǎo)。2.關(guān)于學(xué)習(xí)障礙的征詢題蘇軾說，“小孩的學(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中大概克服的障礙就越多，他應(yīng)該多讀一讀。閱讀可以教他考慮，考慮可以成為刺激智力的刺激要素。受書籍啟發(fā)的書籍和生活思想是防止死記硬背的最有力手段（這是人類智慧緩慢的敵人）。工作的學(xué)生越多，他

9、四周的世界就越不理解，他對知識的敏感性越敏感，你，教師就越容易工作。 “從這個角度來看，我同意他的觀點(diǎn)。他們在閱讀時應(yīng)給予指導(dǎo)，指導(dǎo)他們在閱讀時考慮，考慮后接著閱讀，讓他們進(jìn)入良性循環(huán)，逐步處理他們一個接一個地學(xué)習(xí)的障礙。每當(dāng)他們處理障礙時，他們都會體驗(yàn)到成功的喜悅，這種成就感是進(jìn)一步閱讀和考慮的動力。它也可以被視為學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)。3.“后學(xué)生”轉(zhuǎn)型的切入點(diǎn)每個學(xué)生都成為“替補(bǔ)學(xué)生”。有根本緣故。蘇軾說的是學(xué)習(xí)中存在障礙。這種情況的表現(xiàn)一般是我努力學(xué)習(xí)但我沒有獲得滿意的結(jié)果。父母和教師沒有找到“最有效的手段”，或者覺察它，同時未能堅(jiān)持下去。其中一個重要緣故是指導(dǎo)失去了連續(xù)性。這在我國的教育系統(tǒng)中也特別重要同時經(jīng)常被無視。一個缺陷。關(guān)于其他情況，還有更多，主要是社會環(huán)境的阻礙，家庭背景的阻礙，以及地點(diǎn)教育的阻礙。社會阻礙主要是大學(xué)畢業(yè)后的就業(yè)壓力造成的，學(xué)生在學(xué)習(xí)期間不能集中精力學(xué)習(xí)和提高，造成宏大的思想壓力。家庭背景主要是由于一些學(xué)生家庭的不穩(wěn)定造成的，如父母離婚，導(dǎo)致小孩深受損害。在目前的行話中，所有方面的阻礙“大量''提早''是'雙壞學(xué)生'。關(guān)于這些學(xué)生的轉(zhuǎn)換，我認(rèn)為最重要的是找到轉(zhuǎn)換的切入點(diǎn)！要找到這個切入點(diǎn)，我們必