一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)ieüeer課時(shí)教案部編本范文整理

1、一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)ieüeer課時(shí)教案部編本 【教學(xué)目標(biāo)】 正確認(rèn)讀復(fù)韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。 正確拼讀聲母和ie、üe組成的音節(jié)，知道j、q、x和üe相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規(guī)則。能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“xizuòyè”。 借助拼音，正確認(rèn)讀“夜色、雪花”2個(gè)詞語(yǔ)；正確朗讀兒歌月兒彎彎。 認(rèn)識(shí)“雪、兒”2個(gè)生字。 【教學(xué)重點(diǎn)】 復(fù)韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的正確認(rèn)讀。 聲母和ie、üe組成音節(jié)的正確拼讀。 【教學(xué)難點(diǎn)】 er的正確發(fā)音。 知道j

2、、q、x和üe相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規(guī)則。 【課時(shí)安排】2課時(shí)。 【教學(xué)過(guò)程】 課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 談話(huà)導(dǎo)入：小朋友們，我們今天到拼音樂(lè)園去秋游，好嗎？瞧，拼音樂(lè)園里有好多氣球。 生摘?dú)馇颉?師：你們喜歡漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個(gè)，老師就點(diǎn)擊哪個(gè)。不過(guò)，氣球背后都有一個(gè)小秘密，你得把它讀給大家聽(tīng)，讀對(duì)了，就會(huì)有掌聲送給你！ 二、學(xué)習(xí)ie、üe、er 師：孩子們，摘下了漂亮的氣球后，想繼續(xù)往前走嗎？可是拼音家族有幾個(gè)復(fù)韻母又給我們帶來(lái)一個(gè)小考驗(yàn)。它們說(shuō)：“你們必須認(rèn)識(shí)了我們，闖過(guò)了智力關(guān)'，才能繼續(xù)往前走?！闭?qǐng)回憶前面我們是怎么學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的？ 總

3、結(jié)方法：看一看、讀一讀、記一記、拼一拼、想一想。 出示幅圖： 看一看：圖上畫(huà)著什么？由“椰”的讀音指導(dǎo)要學(xué)習(xí)的ie的讀音。 師：ie怎么讀？能說(shuō)說(shuō)它的發(fā)音方法嗎？ 記一記：看看誰(shuí)是亮眼睛，能很快記住它。 學(xué)習(xí)ie的四聲。ie的媽媽給ie買(mǎi)了4頂不同的帽子，ie不知怎么戴，想請(qǐng)小朋友幫忙，誰(shuí)知道怎么戴？你是怎么知道的？ie戴著帽子來(lái)了，誰(shuí)給大家讀？指名讀當(dāng)小老師讀齊讀打亂讀。 做朋友，你能拼出i來(lái)了，它要和t拼一拼：聲母哥哥 ti這個(gè)音節(jié)來(lái)嗎？根據(jù)下面的內(nèi)容，你還能拼出什么音？學(xué)生在小組內(nèi)自由拼讀。 學(xué)習(xí)ye。同學(xué)們真了不起，不但學(xué)會(huì)了ie，還會(huì)讀它跟聲母組成的音節(jié)。ie的爸爸領(lǐng)著它出去買(mǎi)了件新

4、衣服，可是這件衣服有點(diǎn)大，ie變了樣子。它是整體認(rèn)讀音節(jié)，誰(shuí)知道怎么讀？指名讀范讀齊讀。它戴上帽子來(lái)了，誰(shuí)會(huì)讀？指名讀男、女分讀齊讀。 教師講解：ie是復(fù)韻母，不能直接給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫(xiě)的時(shí)候，要把i換成聲母y。 復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。 y椰子樹(shù) yé爺爺 y田野 yè葉子 孩子們剛才學(xué)得真好，按這樣的方法，你們能夠自己學(xué)習(xí)韻母üe嗎？ 小組內(nèi)按“看、讀、記、拼、想”的方法，合作學(xué)習(xí)韻母üe，教師巡視指點(diǎn)。 小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：我們?cè)趫D上看見(jiàn)一道彎彎的月亮，這個(gè)韻母讀üe，它的四聲讀作我們這樣

5、記它 小組匯報(bào)后，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。 剛才同學(xué)們通過(guò)合作認(rèn)識(shí)了üe，現(xiàn)在它戴著不同的帽子出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它嗎？齊讀對(duì)讀接讀。 學(xué)習(xí)聲母與üe組成的音節(jié)。出示n、l與üe相拼的圖片。指名讀分組接讀。出示j、q、x與üe相拼的圖片。你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？齊讀指名讀分組接讀。 學(xué)習(xí)yue。üe看見(jiàn)ye可以直接給漢字注音了，急得哭了，好心的y跑到üe的面前說(shuō)：“別急，我來(lái)幫你吧，但你要先擦干眼淚?！庇谑?#252;e變成了yue，它也成了整體認(rèn)讀音節(jié)。指名讀范讀齊讀。戴上帽子誰(shuí)會(huì)讀？齊讀分組讀比賽讀。 學(xué)習(xí)yue的四聲。 游戲：我說(shuō)你聽(tīng)

6、。 “大約”的“約”是幾聲？ “月亮”的“月”是幾聲？ 自學(xué)第三個(gè)韻母er。 猜謎引出er的教學(xué)。 師：這兒有個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友猜一猜。 左一片，右一片，隔著山頭看不見(jiàn)。指名說(shuō)。 師：耳朵能幫我們干什么呢？ 生：聽(tīng)故事，聽(tīng)老師講課 編順口溜記住er：er是個(gè)淘氣鬼，從不和聲母交朋友，喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，人們叫他“特殊韻母”，只要戴上帽子，它就可以給漢字注音了，它們來(lái)了。 用er的四聲組詞說(shuō)話(huà)。 三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ie、üe、er 說(shuō)說(shuō)ie、üe、er這3個(gè)韻母的組成。 觀察后說(shuō)一說(shuō)，它們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)占什么格？ 教師先示范、板書(shū)，學(xué)生觀察后獨(dú)立練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫(xiě)緊湊。 展示學(xué)生練習(xí)，說(shuō)說(shuō)哪兒寫(xiě)得好，哪兒寫(xiě)得不太好，全班進(jìn)行評(píng)改。 修改自己書(shū)寫(xiě)的字母，小組內(nèi)互查書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范。 四、玩玩游戲，輕松鞏固 師：今天認(rèn)識(shí)了這么多韻母和音節(jié)，真是開(kāi)心，我們一起玩?zhèn)€游戲輕松輕松吧！ 游戲名稱(chēng)：打靶。 游戲規(guī)則：以小組為單位進(jìn)行比賽，快速開(kāi)火車(chē)讀，讀準(zhǔn)中出示的韻母、音節(jié)或漢字，答對(duì)一個(gè)計(jì)