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1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載百分?jǐn)?shù)的意義青島版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材分析:本節(jié)包括百分?jǐn)?shù)的意義及讀寫兩部分內(nèi)容。 是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)、 小數(shù)、分?jǐn)?shù)的概念和用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行教學(xué)的。 百分?jǐn)?shù)同分?jǐn)?shù)有著密切的聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo) :1、能初步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的意義,并能正確地讀寫百分?jǐn)?shù)。2、 結(jié)合具體情境,理解百分?jǐn)?shù)的意義,并能了解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。3、能積極參與小組合作交流,了解百分?jǐn)?shù)在生活中的作用。導(dǎo)與學(xué)重點(diǎn):理解百分?jǐn)?shù)的意義,熟練地讀寫百分?jǐn)?shù)。導(dǎo)與學(xué)難點(diǎn):百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。導(dǎo)與學(xué)準(zhǔn)備:課前搜集生活中的百分?jǐn)?shù),課件。教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí)和小組合作相結(jié)合,在探究中發(fā)現(xiàn)理解百分?jǐn)?shù)的意義。導(dǎo)與學(xué)過(guò)程:一、
2、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入課題師:同學(xué)們,你想成為天才嗎?老師送你一句話: 愛(ài)迪生名言“天才 99的汗水 1的靈感”“會(huì)讀嗎?”生不約而同齊讀。師: 99、 1這樣的數(shù)我們就叫它什么?生:百分?jǐn)?shù)師:板書:百分?jǐn)?shù)師:這句話告訴我們什么道理?(生思考回答,師說(shuō):這節(jié)課同學(xué)們只要肯動(dòng)腦筋,合作交流,個(gè)個(gè)會(huì)成為天才。 )二、 交流自學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫情況。(一)百分?jǐn)?shù)的讀法:師:同學(xué)們已掌握了百分?jǐn)?shù)的不少知識(shí)。咱們先來(lái)檢查百分?jǐn)?shù)的讀寫情況,誰(shuí)能讀一下你搜集的百分?jǐn)?shù)?(先小組內(nèi)自查)【設(shè)計(jì)意圖】:學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的讀法有了一定的了解。在指導(dǎo)讀出百分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生把搜集到的幾個(gè)百分?jǐn)?shù)在小組內(nèi)讀一讀, 生幫生,加深對(duì)百分?jǐn)?shù)讀
3、學(xué)習(xí)必備歡迎下載法的印象。(找班內(nèi)的幾個(gè)后進(jìn)生來(lái)回答, 個(gè)人回答的就得紅星一顆, 以下環(huán)節(jié)也是。)生 1:生 2:生 3:0%、100%最后老師總結(jié)強(qiáng)調(diào),注意與分母是100 的分?jǐn)?shù)的讀法的區(qū)別。(二)百分?jǐn)?shù)的寫法。師:你能寫出這些百分?jǐn)?shù)嗎?各小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下書寫。(兩名學(xué)生上黑板寫讀出的百分?jǐn)?shù), 其他在練習(xí)本上書寫, 小組長(zhǎng)檢查, 集體糾正黑板上的答案,該環(huán)節(jié)小組自評(píng)畫星。 )師:在寫的過(guò)程中,有沒(méi)有提醒大家應(yīng)該注意的問(wèn)題?學(xué)生積極思考,搶答,從而主動(dòng)發(fā)現(xiàn)%的 2 個(gè) 0 要些小一些。師:同學(xué)們都會(huì)讀會(huì)寫百分?jǐn)?shù)了,那么百分?jǐn)?shù)在我們的日常生活中有什么用處呢?(反思:讓學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)
4、用, 又檢查了學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)讀寫的預(yù)習(xí)情況,一舉兩得。)三、 自主嘗試,合作探究(一)師:我們山東到處是旅游勝地, 吸引了越來(lái)越多的游客。 請(qǐng)同學(xué)們看課件,能否從中發(fā)現(xiàn)有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息:看圖片:學(xué)生回答后出示:1、 到濟(jì)南的游客人數(shù)占全省游客總?cè)藬?shù)的16。2、 3、(二)根據(jù)這些信息你能提出什么問(wèn)題? (生獨(dú)立思考 2 分鐘,再在小組內(nèi)交流。)預(yù)設(shè):生 1: 16、 9、 9.3它們各表示什么意思?生 2: 什么是百分?jǐn)?shù)?生 3:16、 9、 9.3誰(shuí)大,誰(shuí)???師:誰(shuí)能解決這個(gè)問(wèn)題?(生獨(dú)立思考,再提問(wèn))生: 16最大, 9最小,因?yàn)樗麄兊姆帜付际?100, 16 9.3 9。師:通過(guò)比較你發(fā)現(xiàn)
5、什么?生:我發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)容易比較,分母相同,就看分子。學(xué)習(xí)必備歡迎下載生 4:百分?jǐn)?shù)怎樣進(jìn)行加減法計(jì)算?師:這個(gè)問(wèn)題,同學(xué)們一定能解決。生:和分?jǐn)?shù)加減法的方法相同。師相機(jī)出一道百分?jǐn)?shù)計(jì)算題,讓學(xué)生口算。(百分?jǐn)?shù)的大小比較和加減法計(jì)算學(xué)生比較容易提出來(lái), 讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并自主解決,印象深刻)生 5:百分?jǐn)?shù)為什么叫百分率或百分比?生 6:百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別?(老師根據(jù)學(xué)生提的問(wèn)題, 相機(jī)板書。后兩個(gè)問(wèn)題學(xué)生很有可能提不出來(lái), 需要老師適時(shí)引導(dǎo),注意調(diào)控課堂,可以在后面環(huán)節(jié)再讓學(xué)生提出。 )【設(shè)計(jì)意圖】:從旅游景區(qū)有關(guān)數(shù)據(jù)中,能發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用,從中培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、提出問(wèn)題的
6、意識(shí)。(三)師:提出了好多有深度的問(wèn)題,同學(xué)的探究精神讓老師佩服。相信憑著這種精神解決這些問(wèn)題,就是小菜一碟, 100%的成功。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看課件, 然后從以上三條信息中選擇一條你喜歡的信息填寫下表,研究百分?jǐn)?shù)。我選第()句。這個(gè)句子中,單位 “1的”量是()。這個(gè)百分?jǐn)?shù)表示的是()和()之間的關(guān)系。這個(gè)百分?jǐn)?shù)表示的意義是()(學(xué)生獨(dú)立探究,老師巡視了解情況。 )全班交流:生: 16、 9、 9.3它們各表示什么意思?師:哪位同學(xué)愿意把你研究的成果匯報(bào)給大家?生 1:我選的是第一條信息,在這個(gè)句子中,單位 “1的”量是全省游客人數(shù),這個(gè)百分?jǐn)?shù)表示濟(jì)南接待游客人數(shù)和全省游客總?cè)藬?shù)之間的關(guān)系,
7、16%表示濟(jì)南接待游客數(shù)占全省游客總?cè)藬?shù)的百分比 。生 2: 生 3:(反思:其實(shí)就是讓學(xué)生明確百分?jǐn)?shù)是兩個(gè)量在比較,單位“1”是誰(shuí),誰(shuí)占誰(shuí)學(xué)習(xí)必備歡迎下載的百分之幾?)師:你在生活中見(jiàn)到不少過(guò)百分?jǐn)?shù),小組內(nèi)展示交流說(shuō)一說(shuō)這些百分?jǐn)?shù)的意義。要讓學(xué)生充分地說(shuō)。師:老師也搜集了生活中帶有百分?jǐn)?shù)的物品, 你一定能說(shuō)出它表示的意義。 生獨(dú)立思考,同桌再交流。 課件師相機(jī)點(diǎn)撥: 20100=20%,大小一樣。師追問(wèn):百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的意義是否一模一樣?(后面學(xué)習(xí)買下伏筆)師:什么是百分?jǐn)?shù)?讓學(xué)生閱讀課本 102 頁(yè)(課件展示),讓生更加加深印象,明確百分?jǐn)?shù)也可以寫成分?jǐn)?shù)形式,但通常不用分?jǐn)?shù)表示。(設(shè)計(jì)意圖:
8、教材是文本,讓學(xué)生適時(shí)地閱讀,正確理解概念。)師小結(jié):百分?jǐn)?shù)是兩種量的關(guān)系,先找準(zhǔn)單位“1”,就像分?jǐn)?shù)的意義一樣。師:同學(xué)們了解了百分?jǐn)?shù)的意義,老師要考考你。百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別練習(xí)題(生獨(dú)立思考后, 再小組交流, 該題是本課的難點(diǎn), 一定留給學(xué)生充足的思考時(shí)間和交流討論時(shí)間,老師適時(shí)點(diǎn)撥啟發(fā)。 )百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別?師:百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別呢?先思考,再小組交流討論。全班交流:生 1:意義不同:分?jǐn)?shù)可以表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系(沒(méi)有單位) ,也可以表示一個(gè)具體的量(有單位) 。百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系(沒(méi)有單位)出示一組練習(xí)題,(練習(xí)冊(cè)上有)讓學(xué)生找出哪些可以寫成百分?jǐn)?shù)的形式。(
9、設(shè)計(jì)意圖:趁熱打鐵,在學(xué)生積極思維下,及時(shí)再練習(xí)鞏固,知識(shí)點(diǎn)打得牢固。)四、 自主練習(xí)達(dá)成目標(biāo)(一)過(guò)關(guān)題:挑戰(zhàn)自己,相信你能行!闖關(guān)后游戲等著你,加油! (生獨(dú)立完成,各組交流糾正答案 ,交流思路,生幫生。) 第一關(guān): 用分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)表示涂色部分:第二關(guān):寫出下面百分?jǐn)?shù),并按從小到大的順序排列。空氣中約含有百分之二十的氧氣,百分之七十八的氮,學(xué)習(xí)必備歡迎下載其他氣體約占百分之一。第三關(guān):今年我們學(xué)校的招生人數(shù)相當(dāng)于去年的 108。今年的招生人數(shù)比去年多了還是少了?多了(或少了)百分之幾?全班交流匯報(bào)后,師再追問(wèn):同學(xué)們,還有什么疑惑想提出來(lái)?生 1:百分?jǐn)?shù)可以化簡(jiǎn)嗎?(百分?jǐn)?shù)有一個(gè)特權(quán),不用化簡(jiǎn))生 2:(設(shè)計(jì)意圖: 再給學(xué)生積極思考的機(jī)會(huì), 一句不經(jīng)意的話, 會(huì)讓學(xué)生突發(fā)奇想,及時(shí)反思才學(xué)的知識(shí),從而發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題。 )(二)獎(jiǎng)勵(lì)玩?zhèn)€小游戲:多媒體展示(2 分鐘)。游戲 :猜一猜1、猜百分?jǐn)?shù)百戰(zhàn)百勝()十拿九穩(wěn)()百里挑一()一箭雙雕()2、猜成語(yǔ)100%的命中率。()生還的可能性只有10%。()(三)調(diào)查實(shí)踐:根據(jù)本節(jié)課所學(xué)百分
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