人教版六年級數(shù)學上冊百分數(shù)的意義和讀寫教案范文整理

1、人教版六年級數(shù)學上冊百分數(shù)的意義和讀寫教案 教學內容：教科書第84、85頁例1及“試一試”“練一練”，練習十四第1-3題。 教學目標： 讓學生在現(xiàn)實的情境中，初步理解百分數(shù)的意義，會正確的讀、寫百分數(shù)。 讓學生經歷百分數(shù)意義的探索過程，體會百分數(shù)與分數(shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別，積累數(shù)學活動經驗，進一步增強數(shù)感。 讓學生在用百分數(shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過程中，體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系，增強自主探索與合作交流的意識。 教學重點：理解百分數(shù)的意義，會正確讀、寫百分數(shù)。 教學難點：體會百分數(shù)與分數(shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別。 教學過程： 一、溫故知新 在報刊、雜志、電視、網絡上收集1-2個百分數(shù)，并說說你對這幾個百分數(shù)

2、的理解。 二、課堂助學 教學例1 師：仔細觀察表格中信息，說說你能知道些什么？ 如果讓你來比一比三場比賽的投籃情況，你覺得可以怎樣比較？ 師引導：要比較三場比賽的投籃情況，我們可以比較哪場的投籃次數(shù)多，也可以比較哪場的投中次數(shù)多，還可以比較哪場投的準。 師：如果讓你比較哪場投的準一些，你打算怎樣比較呢？ 計算交流。 學生獨立計算三場比賽投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾。 說明：像這樣投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾，又叫做投中的比率。 追問：你們說說這三場比賽投中的比率各是多少嗎？ 通分比較，引入百分數(shù) 師：根據(jù)上面計算出的比率，你能比較出哪一場比賽投的準一些嗎？ 預測：通分比較大小；改寫成小數(shù)并比較

3、大小。 說明：為了便于統(tǒng)計和交流，通常把這些分數(shù)改寫成分母是100的分數(shù)。 請同學們自己嘗試改寫，并比較大小。 匯報交流并接前面內容分別板書 師：現(xiàn)在你能一眼看出哪一場比賽投的準一些了嗎？ 初步理解百分數(shù) 提問：誰來說說看這里的、和分別表示什么意思呢？ 概括：現(xiàn)在我們知道這里的三個分數(shù)都表示投中次數(shù)占投籃次數(shù)的百分之幾。像這樣表示一個數(shù)是另一數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)。 自學85頁第二段，說說你學到了什么？ 要求：像這樣，把和改寫成百分數(shù)的形式。 要求：你能再用百分數(shù)來讀一讀三場比賽投中的比率嗎？ 三、同步訓練 做練習十四第1題 引導：生活中百分數(shù)有廣泛的應用。這里有幾個百分數(shù)，你能先讀一讀

4、，再說說它們的意義嗎？ 指名匯報，說明：百分數(shù)表示的是一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)。 回顧預習部分學生找到的生活中的百分數(shù)，舉例說說它們的意義。 做練習十四第2題：寫出橫線上的百分數(shù) 提問：根據(jù)這些百分數(shù)，你對我國西部地區(qū)有了哪些新的了解？ 完成“試一試” 學生完成后說明：百分數(shù)可以寫成分母是100的分數(shù)， 也可以后項是100的比。兩個數(shù)的倍比關系，可以用百分數(shù)表示，也可以用分數(shù)或者比來表示。所以百分數(shù)又叫做百分比或百分率。 指名學生直接說答案。 指名學生直接說答案。問：你怎樣理解近視率？ 完成“練一練” 先獨立填一填，在指名匯報，全班交流。觀察表示涂色部分和空白部分的百分數(shù)，你能想到什么？ 做練習十四第3題 交流：哪些分數(shù)可以用百分數(shù)來表示，哪些不能？為什么？ 提問：那你覺得百分數(shù)和分數(shù)有什么聯(lián)系？有什么區(qū)別？ 指出：百分數(shù)和分數(shù)都可以表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾或者幾分之幾，表示的是比率。區(qū)別是：分數(shù)還可以表示具體的數(shù)量，而百分數(shù)卻不可以。 選擇合適的百分數(shù)填空 P? 0_x0010_00.6%0.03% 在電腦上安裝軟件時,如果顯示屏上顯示出,表示軟件安裝成功。 一輛汽車嚴重超載,裝載貨物的噸數(shù)是這輛汽車載重量 的。 一本書