微笑著面對一切簡案

1、20 微笑著面對一切教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：1聯(lián)系上下文或借助字典理解“氣喘吁吁”、“大汗淋漓”等詞的含義。 2在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。 過程與方法： 生感受桑蘭的精神品質(zhì)。1. 課中，讓學(xué)生通過品讀重點(diǎn)詞句和閱讀、交流搜集到的相關(guān)資料，體會桑蘭的無比堅強(qiáng)。 3. 課末，讓學(xué)生用所學(xué)到的“先概括后具體”和“對比”的方法寫出桑蘭的堅強(qiáng)。情感、態(tài)度與價值觀： 體會桑蘭在傷痛面前所表現(xiàn)出的驚人毅力，不屈精神和積極樂觀的人生態(tài)度，從而理解課題所包含的深刻含義，并從中受到熏陶感染。 教學(xué)重難點(diǎn)：品讀文中感人的詞句，理解課文內(nèi)容，通過抓重點(diǎn)詞句的方法來體會桑蘭在傷痛面前所表

2、現(xiàn)出的驚人毅力，不屈精神和積極樂觀的人生態(tài)度，從而理解課題所包含的深刻含義。課前準(zhǔn)備： CAI課件，師生查找桑蘭的相關(guān)資料。 課時安排：2課時 第一課時（略）教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)生字詞，整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。 第二課時一、 回顧前文，初識“堅強(qiáng)”。教師導(dǎo)入。學(xué)生齊讀第2自然段。生讀：得知自己的傷勢后，17歲的蘭蘭表現(xiàn)得非常堅強(qiáng)。過渡：這節(jié)課，就讓我們再次走近蘭蘭，從字里行間感受她的堅強(qiáng)！二、品讀感悟，體會“堅強(qiáng)”。 1請同學(xué)們翻開書104頁，默讀課文的第3-6自然段，勾畫能表現(xiàn)出桑蘭非常堅強(qiáng)的詞句，并作上簡潔的批注。2感悟桑蘭的堅強(qiáng)：句子一：“前來探望的隊友們看到蘭蘭脖子上套著

3、固定套，躺在床上不能動彈，都忍不住失聲痛哭。但桑蘭沒有掉一滴眼淚，反而急切地詢問隊友們的比賽情況?！?#160; 學(xué)生帶著感受有感情地讀，再抓住重點(diǎn)詞談體會。教師引導(dǎo)感悟：（1） “不能動彈”“失聲痛哭”點(diǎn)撥：如果你是蘭蘭的隊友，看到她躺在床上不能動彈，你會想到什么？補(bǔ)充三個資料：桑蘭的日記；桑蘭承受劇痛的資料；桑蘭受傷后的第一反應(yīng)。通過補(bǔ)充資料，讓學(xué)生了解桑蘭傷勢嚴(yán)重，身體極度疼痛，體操事業(yè)也將離她遠(yuǎn)去。邊體會，邊指名有感情朗讀。過渡：承受著身體和心理的雙重痛苦，蘭蘭的反應(yīng)卻是怎樣的？（2）“沒有掉一滴眼淚，反而急切地詢問隊友們的比賽情況?！秉c(diǎn)撥：承受著身體和心靈的雙重痛苦，桑蘭卻

4、沒有掉一滴眼淚，你們想說什么？過渡：為什么她能做到如此堅強(qiáng)？出示桑蘭日記： 1998年9月16日    星期三    天氣 雨  當(dāng)時我只有兩個選擇：要么不振作，在房間里怨天尤人，懊惱哭泣。你說這樣活著有什么意義？要么面對困難，活下去。我不知道要怎么活下去，但是我知道一點(diǎn)，就是我要面對現(xiàn)實(shí)。我知道會很苦，但是我不得不去面對，只有去面對了，我才能活下去。點(diǎn)撥：蘭蘭選擇了什么？（面對困難，活下去！）所以她沒有掉一滴眼淚。還急切地詢問隊友的比賽情況，你們想說些什么？ 全班齊讀老師去掉“都忍不

5、住失聲痛哭”后的語段，引導(dǎo)學(xué)生體會對比的寫法。請男女生對讀，對比著讀，體會理解。小結(jié)：面對自己事業(yè)的遠(yuǎn)去，蘭蘭將身體的劇痛和心中的痛苦深深埋下，心中記掛的是隊友們的比賽情況，我們體會到她超人的勇氣和堅強(qiáng)，這樣的桑蘭讓人肅然起敬！  句子二：“蘭蘭總是一邊忍著劇痛配合醫(yī)生，一邊輕輕哼著自由體操的樂曲?！?#160;學(xué)生帶著感受有感情地讀，再抓住重點(diǎn)詞談體會。教師引導(dǎo)感悟：（1）“劇痛”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際體會：你覺得，對你來說，什么樣的疼痛是“劇痛”？（預(yù)設(shè)：腿摔傷了流血、縫針、牙疼、骨折、打針這些疼痛都是暫時的，桑蘭面臨的劇痛是常人難以忍受的，有可能是一生呀。）出示原文，讓

6、學(xué)生了解。醫(yī)生每天要給桑蘭實(shí)行四個小時的治療。在這四個小時里，不停地給全身不能動彈的桑蘭實(shí)行翻、按、捏，如果是我們，面對如此時間長、力量大、集中在身體某一個部分的按摩會怎樣？蘭蘭既要承受巨大傷痛，還要忍受康復(fù)治療的劇痛，你們想說什么？ （2）“輕輕哼著自由體操的樂曲?！秉c(diǎn)撥：這么疼，為什么她還要輕輕哼著自由體操的樂曲呢？預(yù)設(shè)：她很熱愛體操，輕輕哼著樂曲，就好像回到到了體育賽場。她這樣是為了減輕自己的痛苦。她這樣也是在給醫(yī)生一些安慰。從“輕輕”表現(xiàn)出她的無比堅強(qiáng)。對比的寫法。（3） 醫(yī)生說的話。 你們被感動了，為她治療的醫(yī)生也被深深感動，醫(yī)生怎么說的？ 學(xué)生齊讀醫(yī)生說的話。句子三：但有誰知道，在

7、這些簡單得不能再簡單的動作背后，蘭蘭是怎樣累得氣喘吁吁、大汗淋漓的！ 學(xué)生帶著感受有感情地讀，再抓住重點(diǎn)詞談體會。教師引導(dǎo)感悟：（1） “氣喘吁吁”“大汗淋漓”。不停喘氣，汗直流。我們做什么會氣喘吁吁，大汗淋漓？ 桑蘭在做一些什么動作時，累得氣喘吁吁，大汗淋漓呢？想象：桑蘭在做這些動作時，會遇到什么樣的困難？也能夠結(jié)合課前找的資料來談。邊交流資料邊有感情地朗讀。出示桑蘭日記： 2001年7月19日 星期四 天氣 晴 我的困難每天都會伴隨著我，像別人起床一下就起來了，困了一倒下就睡了，而我得花一兩個小時，別人早上九點(diǎn)起床，而我六點(diǎn)半就得起來，這些都要每天去面對。 教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時間，2001年

8、7月19日，距桑蘭受傷快三年的時間，一共1000多個日子，桑蘭每天都要面對這些生活上的困難，可她依然選擇勇敢面對。這種超凡的耐力和勇氣領(lǐng)我們敬佩。學(xué)生齊讀本句，再次讀出桑蘭的堅強(qiáng)。（2）桑蘭用自己的堅強(qiáng)創(chuàng)造了醫(yī)學(xué)上的奇跡。教師口述桑蘭日記。 小結(jié)：桑蘭以頑強(qiáng)的毅力鍛煉自己，僅用了三個月的時間，就能自己穿衣、刷牙、吃飯、寫字，達(dá)到了其他患者在六、七個月才能達(dá)到的程度。她用自己的堅強(qiáng)創(chuàng)造了醫(yī)學(xué)上的奇跡！ 句子四：“我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起來！” （1）1998年10月30日，桑蘭出院了。面對無數(shù)關(guān)心她的人，桑蘭說了什么？ （2）點(diǎn)撥：從桑蘭充滿信心的話語中，你讀懂了桑蘭一顆怎樣

9、的心？（3）導(dǎo)讀。師：是呀，面對隊友的眼淚，桑蘭微笑著對隊友說生：我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起來！師：忍受著重傷和康復(fù)治療的雙重劇痛，她微笑著對醫(yī)生說生：我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起來！師：每天不斷重復(fù)、不斷練習(xí)著簡單得不能再簡單的動作，哪怕氣喘吁吁、大汗淋漓，她微笑著對自己說生：我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起來?。?） 師補(bǔ)充資料，引導(dǎo)學(xué)生順勢而讀最后一個自然段。（5）出示桑蘭寫在受傷10周年的日記。2008年7月21日 星期一 天氣：晴 你微笑時，世界也對你微笑；當(dāng)你哭泣時，你永遠(yuǎn)獨(dú)自一人。生命永遠(yuǎn)，微笑永遠(yuǎn)。 寫在受傷10周年 三、總結(jié)拓展，升華“堅強(qiáng)”。 1出示桑蘭近況圖片，了解她現(xiàn)在在做些什么。 2出示文章部分段落，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“先概括后具體”的寫法。 3.讓學(xué)生寫出想對桑蘭說的話，以“蘭蘭，你可真 ”為開頭，用上“先概括后具體”和對比的寫法，播