高清錄播系統(tǒng)整體解決方案

1、-作者xxxx-日期xxxx高清錄播系統(tǒng)整體解決方案【精品文檔】高清錄播系統(tǒng)整體解決方案北京文香科技發(fā)展有限公司2015年4月11日目錄第 1 章.概述5第 2 章.需求分析6第 3 章.整體方案設(shè)計(jì)7系統(tǒng)應(yīng)用范圍8網(wǎng)絡(luò)課件制作8優(yōu)質(zhì)課程資源庫(kù)建設(shè)8遠(yuǎn)程教學(xué)應(yīng)用8系統(tǒng)功能特點(diǎn)8軟件硬件全嵌入式設(shè)計(jì)8操作簡(jiǎn)便，一鍵錄制9場(chǎng)景智能控制自動(dòng)錄制10全場(chǎng)景全自動(dòng)拾音，完美還原現(xiàn)場(chǎng)聲音10多樣化錄制模式11三種錄制控制方式（全自動(dòng)/手動(dòng)/手自一體）12免插件直播點(diǎn)播及模板化錄制13第 4 章.錄播教室部署134機(jī)位錄播系統(tǒng)拓?fù)鋱D133機(jī)位錄播系統(tǒng)拓?fù)鋱D14教室布局示意圖14錄播系統(tǒng)組成15文香嵌入式高清

2、錄播主機(jī)15圖像跟蹤系統(tǒng)18其他設(shè)備22第 5 章.微講臺(tái)·微課程制作室（微課室）22微課的概念22微課的本質(zhì)22產(chǎn)品特點(diǎn)：23微課室搭建23第 6 章.教學(xué)資源管理平臺(tái)25概述25教學(xué)資源管理平臺(tái)技術(shù)優(yōu)勢(shì)25教學(xué)資源平臺(tái)產(chǎn)品的效應(yīng)26功能設(shè)計(jì)27首頁應(yīng)用27課程中心28校園直播29微課中心29個(gè)人空間（網(wǎng)上備課）30系統(tǒng)管理功能33第 7 章.錄播教室裝修方案35標(biāo)準(zhǔn)錄播教室方案36天花設(shè)計(jì)36四周墻壁36地面37窗簾37燈光設(shè)計(jì)37拾音話筒設(shè)計(jì)41簡(jiǎn)易錄播教室裝修方案41其他42視頻設(shè)計(jì)的一般要求42環(huán)境設(shè)計(jì)的一般要求42線路布線43第 8 章.核心產(chǎn)品選型43高清錄播主機(jī)43圖

3、像跟蹤主機(jī)44音頻處理器44高清云臺(tái)攝像機(jī)45第9章設(shè)備清單1第 1 章. 概述互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的迅速普及，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷更新發(fā)展，推動(dòng)了教學(xué)手段的現(xiàn)代化進(jìn)程。全自動(dòng)高清錄播系統(tǒng)解決的問題就是把一些非常優(yōu)質(zhì)的教育資源通過現(xiàn)代化的教學(xué)手段，得到共享。而傳統(tǒng)的教學(xué)以教育者為中心，以傳授知識(shí)為主。老師與老師之間、老師與學(xué)生之間互動(dòng)不夠，資源孤立，教師資源、校本資源浪費(fèi)嚴(yán)重。而以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用則表現(xiàn)出明顯的先進(jìn)性、靈活性、可靠性、開放性?，F(xiàn)代教育技術(shù)是運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對(duì)教學(xué)過程和教學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、評(píng)價(jià)和管理，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程和教學(xué)資源的優(yōu)化的

4、理論和實(shí)踐。它的內(nèi)涵包括：一是現(xiàn)代教育技術(shù)的目的是實(shí)現(xiàn)教育最優(yōu)化；二是現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)計(jì)的不僅是計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育媒體，而是教育過程所有可操作的要素，包括人力資源和技術(shù)資源，如教學(xué)人員、校本資源、常規(guī)教學(xué)媒體、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)活動(dòng)等。三是學(xué)校還面臨如何落實(shí)“一師一優(yōu)課、一課一名師”政策要求，發(fā)揮名師課程優(yōu)勢(shì)，利用信息化手段，提升教師整體教學(xué)技能，并建設(shè)優(yōu)質(zhì)校本視頻資源。將校園網(wǎng)從普通計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)建設(shè)成為面向教學(xué)、科研、管理等應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)，能夠傳輸和處理多媒體信息，使各種類型的多媒體資源能在校園網(wǎng)上靈活應(yīng)用，并且能一網(wǎng)多用，多網(wǎng)合一，將眾多校園獨(dú)立的應(yīng)用系統(tǒng)整合起來，是校園網(wǎng)解決方案的發(fā)展方向。為

5、滿足上述應(yīng)用需求，北京文香科技發(fā)展有限公司自主研發(fā)生產(chǎn)設(shè)計(jì)符合教學(xué)資源應(yīng)用的全自動(dòng)高清錄播系統(tǒng)-它針對(duì)現(xiàn)今高教、職教、普教等信息化教學(xué)的重點(diǎn)需求，利用純硬件的VGA采集壓縮編碼技術(shù)實(shí)現(xiàn)老師的講稿、多媒體課件、現(xiàn)場(chǎng)多路的音視頻信號(hào)實(shí)時(shí)采集壓縮，以標(biāo)準(zhǔn)的流媒體方式實(shí)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)中的傳輸、管理、控制，支持網(wǎng)絡(luò)的點(diǎn)播、廣播、直播、存儲(chǔ)、后期編輯等多種利用。第 2 章. 需求分析XXX學(xué)校需要在教學(xué)大樓某個(gè)教室部署一套4機(jī)位全自動(dòng)高清錄播系統(tǒng)、一套3機(jī)位自動(dòng)跟蹤錄播、一套微課制作室系統(tǒng)以及部署教學(xué)資源管理平臺(tái)；通過建設(shè)高清錄播教室以及資源平臺(tái)，為我校不斷的生成優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，并可開展“一師一課”的教學(xué)活動(dòng)；

6、通過該項(xiàng)活動(dòng)促進(jìn)我院校教師素養(yǎng)提高、教學(xué)水平提升和教學(xué)研究的發(fā)展。優(yōu)質(zhì)課程資源庫(kù)，整合學(xué)科教研資源，建立教學(xué)視頻互動(dòng)教學(xué)模式，利用教學(xué)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)師生共享網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)資源。第 3 章. 整體方案設(shè)計(jì)通過建設(shè)教學(xué)資源平臺(tái)以及高清錄播教室，有效促進(jìn)教育核心信息化進(jìn)程中，改善原有教學(xué)模式，釋放大量的管理人員繁重的工作，合理設(shè)計(jì)教學(xué)單元，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的整合及再利用，由此我們?cè)诒敬雾?xiàng)目中推薦我司自主研發(fā)設(shè)計(jì)的“教學(xué)視頻資源管理平臺(tái)”作為整個(gè)教育資源整合的核心系統(tǒng)平臺(tái)：它能實(shí)現(xiàn)教學(xué)案例的多人評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)管理、資源管理、多級(jí)平臺(tái)部署、教學(xué)資源點(diǎn)播、課程直播、教研互動(dòng)、在線課堂點(diǎn)評(píng)、教學(xué)課堂發(fā)布等一系列應(yīng)用功能；如

7、上圖所示：在學(xué)校計(jì)算機(jī)信息中心機(jī)房中部署文香教學(xué)資源管理平臺(tái)以及在教學(xué)大樓中分別部署高清錄播教室、微課室等高清錄播系統(tǒng)。每個(gè)高清錄播室或微課室都做為學(xué)校教學(xué)資源的制造中心，為教學(xué)資源管理平臺(tái)提供源源不斷的優(yōu)質(zhì)教學(xué)視頻資源，為學(xué)校的師生提供在線教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)培訓(xùn)、在線教研等應(yīng)用功能；3.1 系統(tǒng)應(yīng)用范圍3.1.1 網(wǎng)絡(luò)課件制作系統(tǒng)能自動(dòng)生成可供網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)播的網(wǎng)絡(luò)課件，后期可對(duì)錄像文件進(jìn)行刪減、合成、索引等編輯，也可導(dǎo)入非線編平臺(tái)進(jìn)行專業(yè)編輯。方便用戶教與學(xué)的綜合應(yīng)用，優(yōu)質(zhì)精品課件的評(píng)比等等。3.1.2 優(yōu)質(zhì)課程資源庫(kù)建設(shè)可以為學(xué)校進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課資源庫(kù)建設(shè)，同時(shí)也可為課件上傳提供開放式管理平臺(tái)。教師上課完

8、成時(shí)，錄制的課件會(huì)自動(dòng)生成，可直接上傳到服務(wù)器；配合個(gè)人資源庫(kù)管理權(quán)限，進(jìn)行資源分類/多級(jí)目錄創(chuàng)建/課件預(yù)覽/課件刪除等操作。3.1.3 遠(yuǎn)程教學(xué)應(yīng)用隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用普及，學(xué)校也從單純的教室課堂發(fā)展到了與網(wǎng)絡(luò)課堂相結(jié)合的多模式教學(xué)活動(dòng)。通過北京文香全自動(dòng)課程錄播系統(tǒng)，用戶可以進(jìn)行課件的網(wǎng)絡(luò)直播和課后點(diǎn)播，示范性教學(xué)、學(xué)生遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)等等。用戶可以隨時(shí)隨地進(jìn)行觀摩、學(xué)習(xí)，不再受空間和時(shí)間的限制。3.2 系統(tǒng)功能特點(diǎn)北京文香憑借雄厚的技術(shù)力量和對(duì)錄播系統(tǒng)錄播的深刻理解，推出了單板結(jié)構(gòu)的嵌入式高清錄播系統(tǒng)，整合了智能控制技術(shù)、音視頻采集編解碼壓縮技術(shù)等先進(jìn)技術(shù)，為用戶提供完美的高清錄播系

9、統(tǒng)產(chǎn)品。本系統(tǒng)具有以下特性：3.2.1 軟件硬件全嵌入式設(shè)計(jì)單板結(jié)構(gòu)嵌入式一體機(jī)，采用全嵌入式操作系統(tǒng)、性能穩(wěn)定可靠、高質(zhì)量的音視頻編碼，系統(tǒng)具備本地和網(wǎng)頁兩種配置方式，安裝調(diào)試更加靈活；同時(shí)處理2-5路1080P/60的全高清視頻輸入，支持多畫面切換、錄制、手動(dòng)/自動(dòng)圖像跟蹤，并具備多點(diǎn)直播，點(diǎn)播預(yù)覽等獨(dú)特功能。嵌入式板卡集成了SDI轉(zhuǎn)換模塊，VGA轉(zhuǎn)換模塊，VGA及HDMI輸出模塊，音視頻編解碼DPS模塊，高性能邏輯處理器等多個(gè)復(fù)雜模塊，整體化程度高，運(yùn)行效率高。并且避免了插拔件造成的品質(zhì)不均、故障點(diǎn)多、機(jī)箱結(jié)構(gòu)復(fù)雜等問題。多路1080P 50fps/60fps并發(fā)處理：能同時(shí)處理并發(fā)的1

10、080P 50fps/60fps信號(hào)，能夠自如應(yīng)對(duì)多路108060全高清視頻信號(hào)并發(fā)處理，采用先進(jìn)的H.264.High.Profile視頻編碼方式生成最高質(zhì)量的1080p全高清mp4文件。3.2.2 操作簡(jiǎn)便，一鍵錄制教師上課可通過控制面板上的按鈕，教師可實(shí)現(xiàn)一鍵式操作，輕松“開始”“停止”課堂教學(xué)視頻錄制。亦可通過網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)播頁面設(shè)定為自動(dòng)錄播或手動(dòng)錄播。如果是自動(dòng)錄播，只需按下“錄播開始”鍵即可。下課時(shí)按下停止鍵，即可完成整個(gè)課堂的錄制。其它操作由系統(tǒng)自主進(jìn)行，簡(jiǎn)單易用，極為方便。3.2.3 場(chǎng)景智能控制自動(dòng)錄制文香科技自主研發(fā)設(shè)計(jì)的圖像空間分析采集技術(shù)，可將整個(gè)教室空間全景化，無盲區(qū)，實(shí)現(xiàn)

11、準(zhǔn)確定位，教師與學(xué)生無需佩戴、操作任何設(shè)備，實(shí)現(xiàn)跟蹤拍攝。并根據(jù)教學(xué)實(shí)踐中的各種情況，系統(tǒng)內(nèi)置各種智能策略，通過智能策略的控制，系統(tǒng)能自動(dòng)識(shí)別教學(xué)過程中的各種關(guān)鍵環(huán)節(jié)（教師板書、使用教學(xué)課件、與學(xué)生互動(dòng)等），自動(dòng)切換場(chǎng)景，實(shí)現(xiàn)全程全場(chǎng)景全自動(dòng)錄制。在錄制過程中，攝像機(jī)組會(huì)根據(jù)老師的具體位置和操作進(jìn)行智能定位，自動(dòng)跟蹤教師的教學(xué)過程，并在錄制過程中，將教師畫面切換至錄播界面的主畫面；當(dāng)老師走到黑板書寫板書時(shí)，鏡頭自動(dòng)切換到板書攝像機(jī)，并平滑跟蹤老師板書的過程，能夠清晰地看到教師的板書內(nèi)容；操作PC鍵盤鼠標(biāo)時(shí)，攝像機(jī)自動(dòng)切換到PC課件畫面；運(yùn)用展臺(tái)進(jìn)行實(shí)物展示時(shí)切換到展臺(tái)內(nèi)容；學(xué)生提問時(shí)攝像機(jī)主動(dòng)

12、切換到學(xué)生特寫等。通過自動(dòng)跟蹤式攝像及錄播界面的主畫面切換，能夠讓學(xué)生最直觀地看到教學(xué)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，全方位展示教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)。系統(tǒng)內(nèi)置的智能跟蹤拍攝和切換策略實(shí)現(xiàn)了教學(xué)場(chǎng)景與電影語言的融合，讓自動(dòng)跟蹤、拍攝、切換完全符合教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)更加貼近專業(yè)的人工拍攝，就像“專業(yè)攝像師在拍攝”。系統(tǒng)對(duì)教學(xué)實(shí)踐中的多種典型轉(zhuǎn)場(chǎng)環(huán)節(jié)（從講課到板書、操作電腦、教師走進(jìn)學(xué)生中、師生互動(dòng)、一個(gè)或多個(gè)學(xué)生回答問題、學(xué)生上臺(tái)板書等等），設(shè)計(jì)了細(xì)致全面的策略，智能化的進(jìn)行跟蹤速度的調(diào)整、特寫及遠(yuǎn)近景的切換、淡入淡出等特技的使用，避免了垃圾鏡頭，讓影像更加符合視覺習(xí)慣。3.2.4 全場(chǎng)景全自動(dòng)拾音，完美還原現(xiàn)場(chǎng)聲音聲音效果是

13、錄播課程質(zhì)量的重要指標(biāo)，一定程度上，聲音效果比圖像效果更加重要，對(duì)于聲音系統(tǒng)的建設(shè)需要更加的專業(yè)和細(xì)致，北京文香公司充分研究了授課環(huán)境的聲學(xué)特性，自主設(shè)計(jì)開發(fā)了全場(chǎng)景自動(dòng)調(diào)音臺(tái)，配合強(qiáng)指向性話筒吊裝設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了聲音的完美采集，準(zhǔn)確還原教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)聲音。3.2.5 多樣化錄制模式 電影模式（單流單畫面）遵從人的視覺習(xí)慣，以課堂授課過程為主線，將課堂現(xiàn)場(chǎng)的多路視頻信號(hào)和VGA信號(hào)按照發(fā)生的時(shí)間順序，通過手動(dòng)或自動(dòng)切換，輸出一個(gè)單流單畫面的流媒體進(jìn)行錄制或網(wǎng)絡(luò)直播。有機(jī)整合教師講課、學(xué)生互動(dòng)、課件展示、板書等授課實(shí)況，有效降低了網(wǎng)絡(luò)帶寬占用，便于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和傳播。為更好的展現(xiàn)課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，我們

14、在錄制課件（計(jì)算機(jī)、筆記本、展臺(tái)等外部信號(hào)）的同時(shí)將主講教師的畫面自動(dòng)疊加（可配置項(xiàng)）在課件錄制屏幕中，在多個(gè)場(chǎng)景的切換之間我們運(yùn)用了一些直切、淡入淡出等特技效果，為避免畫面的呆板，我們通過豐富的策略，將學(xué)生聽課畫面、板書的畫面穿插在錄制過程，最終呈現(xiàn)給用戶的是一堂最為接近人工拍攝習(xí)慣的課程。 多分屏全景模式（單流多畫面）將課堂現(xiàn)場(chǎng)多路視頻信號(hào)（教師特寫、教師全景/板書、學(xué)生特寫、學(xué)生全景）與VGA信號(hào)，直接實(shí)時(shí)采集壓縮成單流多畫面的流媒體，支持IE和通用播放器播放，支持網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)直播。網(wǎng)絡(luò)帶寬占用小，便于實(shí)時(shí)快速制作網(wǎng)絡(luò)課件。我們更提供了適應(yīng)寬屏幕顯示設(shè)備的1366×7

15、68等多種分辨率。全景模式可采用16：9規(guī)格錄制，特別適用于寬屏設(shè)備播放。 資源模式（多流多畫面）將課堂現(xiàn)場(chǎng)多路視頻信號(hào)（教師特寫、教師全景/板書、學(xué)生特寫、學(xué)生全景）與VGA信號(hào)，分別實(shí)時(shí)采集壓縮成多流多畫面的流媒體，多路視頻分別錄制成獨(dú)立文件，也可以直接打包成一個(gè)文件，支持網(wǎng)絡(luò)直播；更可以高碼率提供高質(zhì)量視頻素材文件，方便用戶后期編輯。 自動(dòng)索引在錄制課程之前，系統(tǒng)可通過教師的PPT標(biāo)題可自動(dòng)/手動(dòng)建立索引，將以標(biāo)題列表和進(jìn)度條索引點(diǎn)兩種方式同時(shí)呈現(xiàn)，在形成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源后，帶有自動(dòng)索引文件的視頻課件，可通過文香教學(xué)資源平臺(tái)上進(jìn)行播放，教師和學(xué)生可通過雙擊索引可快

16、速跳轉(zhuǎn)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 雙碼流同步錄制電影模式（單畫面）和多分屏模式同步錄制，即同時(shí)錄制生成兩個(gè)視音頻文件，便于課程資料的保存?zhèn)浞菀约熬氛n程資源編輯，滿足客戶的不同需要。3.2.6 三種錄制控制方式（全自動(dòng)/手動(dòng)/手自一體）本套全自動(dòng)課程錄播系統(tǒng)，不僅提供全自動(dòng)的錄制模式，還提供手動(dòng)控制的錄制模式，并且提供手動(dòng)/自動(dòng)一體控制模式。 自動(dòng)錄制手段自動(dòng)跟蹤錄制模式，操作簡(jiǎn)單，僅需要在上課的時(shí)候，由做好準(zhǔn)備的授課教師輕按“開始/錄制”按鍵，即可錄制，所有攝像機(jī)的跟蹤、機(jī)位切換均自動(dòng)完成。 手動(dòng)錄制手段系統(tǒng)提供的自動(dòng)模式，在某種場(chǎng)合下，可能不適應(yīng)用戶的需要

17、，或者用戶更要一種人工的錄制方式，在此套系統(tǒng)中，我們也考慮了手動(dòng)的錄制手段，并且作為控制者，也可以方便的在手動(dòng)、自動(dòng)兩種手段之間自如切換。 手/自動(dòng)一體錄制模式通過錄播軟件的設(shè)置，勾選自動(dòng)跟蹤手動(dòng)切換的選項(xiàng)就能實(shí)現(xiàn)手自動(dòng)一體錄制，這樣就能使自動(dòng)跟蹤機(jī)和人工導(dǎo)播同時(shí)使用，從而降低錄課人員的工作強(qiáng)度，及時(shí)跟蹤課堂的老師和學(xué)生，并且提高課件錄制鏡頭切換的精度。3.2.7 免插件直播點(diǎn)播及模板化錄制錄播系統(tǒng)生成的音視頻流，支持免插件、直播和點(diǎn)播。同時(shí)全自動(dòng)課程錄播系統(tǒng)采用錄制參數(shù)、錄制流程、基礎(chǔ)信息等可預(yù)設(shè)成為錄制模板，用戶可通過資源平臺(tái)進(jìn)行數(shù)據(jù)同步實(shí)現(xiàn)快速模板化錄制，錄課時(shí)根據(jù)授課教師

18、的登錄信息自動(dòng)調(diào)用平臺(tái)中的個(gè)人空間模塊課程數(shù)據(jù)自動(dòng)生成片頭、片尾，其中的內(nèi)容包括講課教師、上課地點(diǎn)、內(nèi)容簡(jiǎn)介等，形成完整的優(yōu)秀課件；第 4 章. 錄播教室部署4.1 4機(jī)位錄播系統(tǒng)拓?fù)鋱D4機(jī)位錄播系統(tǒng)拓?fù)鋱D4.2 3機(jī)位錄播系統(tǒng)拓?fù)鋱D4.2.1 教室布局示意圖4.3 錄播系統(tǒng)組成根據(jù)用戶的要求，需要在教師授課的同時(shí)對(duì)精品課程教室內(nèi)所有課堂發(fā)生的場(chǎng)景做全程錄像，全面反映教師教學(xué)與學(xué)生情景調(diào)動(dòng)及教學(xué)過程中教師使用的任何課件及板書內(nèi)容等場(chǎng)景元素，這種方案需求下，需要對(duì)教師、學(xué)生、板書及全景視頻信號(hào)進(jìn)行采集，并需要進(jìn)行音視頻切換，同時(shí)要求分教室和網(wǎng)絡(luò)上用戶能同時(shí)以流媒體的方式在網(wǎng)絡(luò)中觀看直播課堂并能存

19、儲(chǔ)在服務(wù)器上供課后點(diǎn)播，進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。按照?qǐng)D示：一般教室80-100，我司根據(jù)用戶需求結(jié)合自身錄播產(chǎn)品進(jìn)行整個(gè)高清錄播教室的布局建設(shè)；錄播教室組建主要設(shè)備包括：嵌入式高清錄播主機(jī)、圖像跟蹤主機(jī)、數(shù)字音頻處理器、高清攝像機(jī)、圖像跟蹤定位攝像機(jī)、指向性話筒、音響功放、錄播中控系統(tǒng)、一體化液晶電視等設(shè)備。從錄播教室的功能需求中，用戶自行選擇建設(shè)4機(jī)位全自動(dòng)跟蹤錄播系統(tǒng)或3機(jī)位的自動(dòng)跟蹤錄播系統(tǒng)。4.3.1 文香嵌入式高清錄播主機(jī)內(nèi)嵌智能導(dǎo)播平臺(tái)軟件，提供智能化導(dǎo)播界面，具有教師、學(xué)生、板書、全景等相應(yīng)場(chǎng)景預(yù)覽，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)導(dǎo)播、課堂同步直播、點(diǎn)播發(fā)布（將錄制好的課件發(fā)布到服務(wù)器上供課后點(diǎn)播）、錄播管理、

20、用戶管理、課堂節(jié)目管理等功能。支持2-4路高清3G-SDI視頻輸入接口；B/S導(dǎo)播模式本地導(dǎo)播模式直播模塊錄制模塊片頭片尾字幕LOGO4.3.2 圖像跟蹤系統(tǒng)圖像跟蹤主機(jī)：內(nèi)嵌圖像空間分析軟件系統(tǒng)，通過圖像空間分析采集技術(shù)以及圖像采集攝像機(jī)，可將整個(gè)教室空間全景化，無盲區(qū)，實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確定位，教師與學(xué)生無需佩戴、操作任何設(shè)備，實(shí)現(xiàn)跟蹤拍攝。圖像行為分析系統(tǒng)是實(shí)現(xiàn)全自動(dòng)錄播的核心模塊。系統(tǒng)采用全自動(dòng)智能擬人工拍攝，授課老師、學(xué)生無需佩戴任何跟蹤設(shè)備，整個(gè)拍攝過程無需人工干涉。系統(tǒng)采用獨(dú)創(chuàng)的人體行為分析、二位立體空間（專利技術(shù)）定位和攝像跟蹤技術(shù)，根據(jù)常態(tài)化課堂教學(xué)的行為，采用機(jī)器學(xué)習(xí)的高級(jí)決策方式，分

21、別從目標(biāo)追蹤識(shí)別、運(yùn)動(dòng)預(yù)測(cè)模型、目標(biāo)自動(dòng)聚類識(shí)別、人體姿勢(shì)分析、人臉識(shí)別、景深檢測(cè)、圖像重建等多種圖像分析手段進(jìn)行智能判別，實(shí)時(shí)控制攝像設(shè)備對(duì)各種教學(xué)場(chǎng)景進(jìn)行合理有效平滑的拍攝，完整的記錄整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程。 模塊化智能分析系統(tǒng)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)對(duì)教師區(qū)、學(xué)生區(qū)、板書區(qū)等多個(gè)應(yīng)用場(chǎng)景進(jìn)行模塊化智能分析，并控制攝像設(shè)備進(jìn)行自動(dòng)化擬人攝像。先進(jìn)的智能圖像分析技術(shù)教師無需佩戴任何定位裝置，不受光線、聲音、電磁等外在環(huán)境影響，這種方式技術(shù)最先進(jìn)，對(duì)人體健康不會(huì)產(chǎn)生影響。采用HOG（overlapping histogram of oriented gradients）、多級(jí)金字塔（multi-res

22、olution pyramid）、人臉追蹤（face tracking）、kalman運(yùn)動(dòng)預(yù)測(cè)模型、SVM(support vector machine)等先進(jìn)技術(shù)實(shí)現(xiàn)人物精確定位檢測(cè)。先進(jìn)的全面防抖動(dòng)技術(shù)在擁有“寬場(chǎng)景畫面防抖技術(shù)”的同時(shí)，支持創(chuàng)新的“窄場(chǎng)景畫面防抖技術(shù)”。寬場(chǎng)景畫面防抖技術(shù)：可對(duì)教師在某個(gè)自定義的數(shù)值范圍內(nèi)的移動(dòng)進(jìn)行忽略，保持?jǐn)z像機(jī)固定拍攝，以保證畫面的流暢及穩(wěn)定，避免出現(xiàn)畫面跳動(dòng)、遙移等現(xiàn)象窄場(chǎng)景畫面防抖技術(shù)：在1.82.4米的窄場(chǎng)景中，在03m/s的移動(dòng)速度下，人物精確跟蹤，不抖動(dòng)，不丟失。并在精確跟蹤教師的同時(shí)，完全避免大幅度肢體動(dòng)作造成的鏡頭抖動(dòng)問題，解決了多年的業(yè)

23、界難題，實(shí)現(xiàn)該領(lǐng)域的一個(gè)重要突破。誤判拍攝主體 準(zhǔn)確識(shí)別主體 控制系統(tǒng)教學(xué)建模采用非線性速度自適應(yīng)控制系統(tǒng)，保證拍攝靈敏度、平滑度、柔和度、精確度更趨近于手工拍攝。支持多級(jí)全自動(dòng)縮放取景拍攝模式：教師圖像行為分析：當(dāng)教師在講臺(tái)區(qū)域快速走動(dòng)時(shí)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)以全景進(jìn)行拍攝，避免快速移動(dòng)鏡頭的晃動(dòng)感；當(dāng)教師在講臺(tái)區(qū)域一般走動(dòng)時(shí)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)以中景進(jìn)行跟蹤拍攝，有效記錄教師教學(xué)行為；當(dāng)教師停止走動(dòng)或板書時(shí)，攝像機(jī)會(huì)自動(dòng)以特寫方式進(jìn)行拍攝；當(dāng)學(xué)生走上講臺(tái)與教師進(jìn)行互動(dòng)時(shí)，攝像機(jī)會(huì)自動(dòng)拉伸鏡頭，全景拍攝學(xué)生與教師。學(xué)生圖像行為分析：采用二位識(shí)別方式，分別判斷學(xué)生起立“動(dòng)作”和學(xué)生“身高”進(jìn)行綜合

24、分析進(jìn)行準(zhǔn)確定位，真正達(dá)到 “零”誤判。單個(gè)學(xué)生站起時(shí)，采用近景拍攝，多個(gè)學(xué)生站起時(shí)，采用全景拍攝。板書行為分析：系統(tǒng)自動(dòng)識(shí)別教師板書行為，并以板書畫面為中心以近景特寫方式進(jìn)行拍攝，攝像定位精確，拍攝畫片清晰、連續(xù)、無抖動(dòng)。 其他特性良好地系統(tǒng)交互性：根據(jù)復(fù)雜的教室環(huán)境，系統(tǒng)可以設(shè)定不規(guī)則“拍攝禁區(qū)”，避免無效場(chǎng)景攝錄?？垢蓴_能力：系統(tǒng)不受窗簾、燈光、陽光、等光線變化的影響；部署簡(jiǎn)單：安裝部署圖像跟蹤系統(tǒng),只需要在教室的幾個(gè)不同位置安裝攝像機(jī)即可，對(duì)安裝位置沒有精確要求，部署簡(jiǎn)單省時(shí)。穩(wěn)定的教師定位：圖像跟蹤系統(tǒng)中的圖像分析系統(tǒng)，采用最先進(jìn)人體目標(biāo)識(shí)別技術(shù)及人體行為動(dòng)作分析技術(shù)，

25、極大的提高了教師跟蹤的準(zhǔn)確性，完全避免了由于教師肢體動(dòng)作引起的定位不準(zhǔn)等情況。高適用性：圖像跟蹤系統(tǒng)可以安裝在包括階梯教室在內(nèi)的任何種類的教室中。學(xué)生定位抗干擾能力強(qiáng)：圖像跟蹤系統(tǒng)利用最先進(jìn)的人體行為分析技術(shù)，準(zhǔn)確識(shí)別起立動(dòng)作，有效屏蔽學(xué)生屈伸，揮手等干擾動(dòng)作，極大的提高了識(shí)別準(zhǔn)確性。人工智能的云臺(tái)控制策略：錄制完整的教學(xué)過程不能完全依靠圖像分析系統(tǒng)的結(jié)果。例如學(xué)生的起立不一定是要回答問題，教師和學(xué)生的交互交流有時(shí)也不需要學(xué)生起立。課堂的環(huán)境豐富復(fù)雜，不能完全靠學(xué)生和教室的行為動(dòng)作做拍攝依據(jù)。云臺(tái)控制系統(tǒng)，依據(jù)圖像定位系統(tǒng)的結(jié)果，結(jié)合用戶的拍攝需求，在上課過程中智能調(diào)整拍攝策略，完整拍攝整個(gè)教

26、學(xué)過程，盡可能的接近人工拍攝的效果。4.3.3 其他設(shè)備高清攝像機(jī)：配置4臺(tái)高清攝像機(jī)，主要用于教師特寫、教師全景/板書、學(xué)生特寫、學(xué)生全景的高清視頻信號(hào)的采集，通過高清SDI同軸電纜傳輸至嵌入式高清錄播主機(jī)中，進(jìn)行高清視頻采集、圖像合成、編碼。音頻處理：教師和學(xué)生的語音信號(hào)通過領(lǐng)夾話筒和吊頂拾音話筒拾取，輸入到數(shù)字音頻矩陣處理器，通過均衡、降噪和混音等處理，輸出1路立體聲音頻，1路向嵌入式高清錄播主機(jī)提供音頻輸入信號(hào)，另1路可作為現(xiàn)場(chǎng)擴(kuò)音。通過上述設(shè)備的完美銜接，最終將整個(gè)教學(xué)過程中的高清錄播教室內(nèi)所有場(chǎng)景（教師特寫、教師全景/板書、學(xué)生特寫、學(xué)生全景）全部錄制下來生成標(biāo)準(zhǔn)MP4文件，教師或

27、學(xué)生可通過錄播主機(jī)中直播點(diǎn)播或教學(xué)資源平臺(tái)進(jìn)行直播點(diǎn)播，又或是后期編輯制作精品課程資源。第 5 章. 微講臺(tái)·微課程制作室（微課室）5.1 微課的概念微課是指以視頻為主要載體記錄教師在教學(xué)過程中圍繞單個(gè)或多個(gè)知識(shí)點(diǎn)而開展的教學(xué)全過程。它的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻的課例片段，同時(shí)還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測(cè)試及學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評(píng)等輔助性教學(xué)資源，它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同“營(yíng)造”一個(gè)半結(jié)構(gòu)化、簡(jiǎn)易化、主題式的知識(shí)單元授課應(yīng)用的“小環(huán)境”。5.2 微課的本質(zhì)微課制作的本質(zhì)，我司用4個(gè)字形容：短小精悍；短：錄制精品微課教學(xué)視頻一般制作短視頻長(zhǎng)短5-

28、8分鐘內(nèi)；?。簳r(shí)間短資源容量小，又能保證音視頻質(zhì)量，適合移動(dòng)時(shí)代共享與傳播；精：教學(xué)內(nèi)容精煉，主要突出知識(shí)點(diǎn)的精華；悍：實(shí)時(shí)性強(qiáng)、針對(duì)性知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用專一；我司根據(jù)上述的應(yīng)用設(shè)計(jì)出微講臺(tái)·微課程制作室錄播系統(tǒng)，它能夠讓老師學(xué)生體驗(yàn)到“見微知著、以小見大，簡(jiǎn)潔明了、重點(diǎn)突出”等應(yīng)用感覺；5.3 產(chǎn)品特點(diǎn)：嵌入式單板卡設(shè)計(jì)全新嵌入式單板卡架構(gòu)，系統(tǒng)基于Linux系統(tǒng)，免受Windows系統(tǒng)更新及病毒的侵襲。嵌入式架構(gòu)可降低設(shè)備故障率，錄播主機(jī)的供電只需12V，低能耗、低發(fā)熱。微易切換拍攝系統(tǒng)對(duì)微課的視頻畫面切換采用微易跟蹤方式，只跟蹤講壇、觸控平板以及講壇全景三種切換模式，有效減少垃圾畫面，

29、完美呈現(xiàn)整堂微課程。高清晰音頻處理效果通過吊頂拾音話筒或領(lǐng)夾麥克風(fēng)拾取授課教師音頻信號(hào)，由數(shù)字音頻矩陣處理器對(duì)環(huán)境音進(jìn)行降噪處理、音頻均衡等處理，已達(dá)到音頻錄制效果的最優(yōu)化一鍵式簡(jiǎn)易操作、自動(dòng)上傳通過微課面板上的控制按鈕，教師快速實(shí)現(xiàn)“開始”“暫?！薄巴Ｖ埂薄爸辈ァ钡任⒄n錄制操作。錄制完成后即可一鍵自動(dòng)上傳視頻至服務(wù)器，減少教師冗余操作。在線視頻編輯視頻錄制后無需安裝任意客戶端，登陸資源管理平臺(tái)對(duì)視頻進(jìn)行合并，編輯，轉(zhuǎn)換等操作。編輯后的視頻可以上傳至資源管理平臺(tái)進(jìn)行共享，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。5.4 微課室搭建微講臺(tái)·微課程制作室（微課室）是利用微課錄播系統(tǒng)配合專用高清攝像機(jī)進(jìn)行微課程視頻的

30、拍攝記錄；微課室的搭建一般采用30左右的小課室進(jìn)行改造，一般配備1-2臺(tái)高清攝像機(jī)、1臺(tái)微課錄播系統(tǒng)主機(jī)、視頻資源管理軟件、一體式觸控平板電視、1-2臺(tái)預(yù)監(jiān)顯示屏、音頻拾音處理系統(tǒng)、燈光設(shè)備及裝修、控制設(shè)備等；u 高清攝像機(jī)：配置1-2臺(tái)高清攝像機(jī)，分別拍攝的講臺(tái)教師特寫、一體式觸屏特寫；u 微課錄播系統(tǒng)主機(jī)：主要將微課室內(nèi)的高清攝像機(jī)拍攝視頻、拾音話筒音頻以及PPT課件等音視頻信號(hào)進(jìn)行采集編碼錄制，完成拍攝錄制后，系統(tǒng)會(huì)視頻文件可直接上傳至教學(xué)資源管理平臺(tái)的個(gè)人空間中。u 一體式觸控平板電視：運(yùn)行并顯示教師講課課件，屏幕尺寸在65寸左右，同時(shí)可以作白板使用。u 預(yù)監(jiān)顯示屏：主要作用是為了讓錄

31、課老師能夠?qū)崟r(shí)的觀看到自己的講課狀態(tài)，如講課儀態(tài)、錄制內(nèi)容等錄課狀態(tài)。u 音頻拾音處理：一般采用指向性較強(qiáng)的拾音話筒或領(lǐng)夾話筒，通過音頻處理設(shè)備進(jìn)行優(yōu)化后，錄制出來聲音清晰洪亮；u 燈光效果及裝修：微課室錄課的燈光需要足夠照明亮度，同時(shí)要滿足燈光色溫要求，燈光的投射方向及角度，都要避免正視眩光和落差大的陰影區(qū)。裝修背景墻也不能選深色墻體，一般會(huì)采用淺色單一的背景，如純白、淺灰；第 6 章. 教學(xué)資源管理平臺(tái)6.1 概述隨著教學(xué)高清錄播系統(tǒng)的建設(shè)，并投入各大校園內(nèi)使用，不管是一體化嵌入式的錄播系統(tǒng)還是分布式錄播教學(xué)系統(tǒng)或是微課制作室等高清錄播系統(tǒng)，對(duì)于教學(xué)系統(tǒng)來說，它們都是教學(xué)資源的“制作工具”

32、，而學(xué)校最終需求主要集中在教學(xué)資源管理、教學(xué)分析應(yīng)用、課程內(nèi)容展示等方面。如何合理并最大化使用錄播系統(tǒng)這個(gè)“制作工具”，也是用戶日漸關(guān)注的問題。課程資源建設(shè)自然成了各校教學(xué)建設(shè)的最新課題問題，因?yàn)檫@對(duì)錄課技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、錄課成本、編輯時(shí)效提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，技術(shù)往往在此時(shí)起關(guān)鍵作用。課程全自動(dòng)錄制系統(tǒng)，推向市場(chǎng)，意味著教學(xué)核心業(yè)務(wù)的信息化，意味著我國(guó)教育技術(shù)登上嶄新的臺(tái)階教育技術(shù)以課程建設(shè)為中心。6.2 教學(xué)資源管理平臺(tái)技術(shù)優(yōu)勢(shì)1、易用性教學(xué)資源管理平臺(tái)最大的特點(diǎn)是其具有極高的易用性。此特點(diǎn)得到了廣大用戶的一致推崇，同時(shí)也是眾多用戶選擇精品資源管理平臺(tái)產(chǎn)品的最關(guān)鍵因素。平臺(tái)操作簡(jiǎn)單易行，便于掌握

33、；界面直觀，工具簡(jiǎn)單易用，不會(huì)給師生及管理人員造成技術(shù)上和使用上的障礙。可以說，只要會(huì)用瀏覽器，會(huì)收發(fā)郵件，就可以學(xué)會(huì)使用教學(xué)資源管理平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。2、可靠性在設(shè)計(jì)過程中將產(chǎn)品的長(zhǎng)期穩(wěn)定運(yùn)行等可靠性要點(diǎn)作為系統(tǒng)建設(shè)方案的首要設(shè)計(jì)原則，能夠保證系統(tǒng)在運(yùn)行期間，為用戶執(zhí)行安全防范和服務(wù)質(zhì)量管理任務(wù)提供有效的技術(shù)支持手段，為用戶降低系統(tǒng)運(yùn)行方面的人工和資金成本。同時(shí)，選擇的系統(tǒng)需要具有良好的應(yīng)變能力和容錯(cuò)能力，使整個(gè)系統(tǒng)不易崩潰和受破壞，并具有良好的恢復(fù)能力。3、可擴(kuò)展性為了保障滿足現(xiàn)有需求，同時(shí)為將來的系統(tǒng)擴(kuò)展打下基礎(chǔ)，平臺(tái)中我們?cè)谠O(shè)計(jì)和產(chǎn)品選擇中充分考慮了可擴(kuò)展性原則。系統(tǒng)采用模塊化架構(gòu)，同

34、時(shí)提供二次開發(fā)功能，能與用戶現(xiàn)有教學(xué)系統(tǒng)相集成，實(shí)現(xiàn)新教學(xué)資源平臺(tái)與原教學(xué)系統(tǒng)統(tǒng)一管理一步到位，適應(yīng)不斷增強(qiáng)的支撐功能和不斷拓展的業(yè)務(wù)空間。4、安全性在平臺(tái)設(shè)計(jì)中，我們充分考慮安全策略和安全機(jī)制，產(chǎn)品必須支持多臺(tái)服務(wù)器均衡，以保證系統(tǒng)可以進(jìn)行冗余的安全保證。同時(shí)，選擇的軟件系統(tǒng)需要具有各種權(quán)限管理，具有防止信息系統(tǒng)泄露或者隨意更改的機(jī)制，并具有自動(dòng)周期備份功能，可對(duì)主要的信息、數(shù)據(jù)進(jìn)行自動(dòng)備份，以保證系統(tǒng)出現(xiàn)異常情況下的可進(jìn)行補(bǔ)救。5、靈活性平臺(tái)可采用分布式架構(gòu)，能夠同時(shí)滿足不同類型教學(xué)行業(yè)的使用，并在用戶量變化的情況下，靈活的增加和較少服務(wù)器、存儲(chǔ)設(shè)備來滿足用戶不斷變化的需求。同時(shí)，教學(xué)資源

35、管理平臺(tái)使用B/S結(jié)構(gòu)，客戶端不需要安裝任何軟件，只需要使用操作系統(tǒng)自帶的瀏覽器就可以方便的使用。遵循統(tǒng)一用戶管理、單點(diǎn)登錄的接口規(guī)范，實(shí)現(xiàn)與其他系統(tǒng)的集成。6、開放性 平臺(tái)為了滿足不同用戶的需要，能夠滿足不同類型資源的管理與發(fā)布，資源的內(nèi)容可以支持各種形式的文件，包括：文字、視頻、音頻、文本、網(wǎng)頁、動(dòng)畫等豐富的多媒體資源，對(duì)各種媒體都有良好的支持；在平臺(tái)中看到的絕大多數(shù)多媒體資源，都能夠在瀏覽器中實(shí)時(shí)顯示或播放。6.3 教學(xué)資源平臺(tái)產(chǎn)品的效應(yīng)1、綜合知識(shí)和綜合能力的培養(yǎng) 教學(xué)資源管理平臺(tái)不是單一學(xué)科知識(shí)的封閉系統(tǒng)，而是多種學(xué)科、多種知識(shí)體系相結(jié)合的開放系統(tǒng)。各學(xué)科資源之間的知識(shí)不是孤立的，可

36、以相互交叉和引用，這將從技術(shù)上促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)員綜合使用知識(shí)的能力。2、注重學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)平臺(tái)為適應(yīng)不同角色變化，讓學(xué)員成為主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索學(xué)習(xí)的主體，平臺(tái)根據(jù)各相關(guān)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系進(jìn)行合理的組織，使教師和學(xué)員能夠依據(jù)自身的資源需求和學(xué)習(xí)需求靈活地通過平臺(tái)提供的工具組織和使用資源。3、教育觀念和教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變網(wǎng)上備課、課件制作、精品教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)素材庫(kù)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)授課、網(wǎng)上交流、網(wǎng)上自學(xué)等新型教學(xué)方式，全面融入各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)；教師在教學(xué)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)實(shí)施能力、教學(xué)研究能力和教學(xué)監(jiān)控能力方面獲得大幅度提高，極大地解放了教育的生產(chǎn)力。6.4 功能設(shè)計(jì)在教學(xué)管理方面，為學(xué)校大大提高教學(xué)和管理水平，

37、使學(xué)校成為一個(gè)高效和靈活的組織，不斷增加自身的競(jìng)爭(zhēng)力；同時(shí)，解決校級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)精品課程制作的需求； 按照教學(xué)資源管理需求，我司教學(xué)資源管理平臺(tái)系統(tǒng)能夠給用戶提供如下功能；首先平臺(tái)分成前端應(yīng)用功能以及后臺(tái)管理功能，前端應(yīng)用主要包含有首頁應(yīng)用、課程中心、校園直播、微課中心、教研互動(dòng)以及個(gè)人空間等應(yīng)用；后臺(tái)管理主要包含資源管理、直播管理、自動(dòng)課程表、前端應(yīng)用管理、高級(jí)配置、用戶配置、校長(zhǎng)評(píng)估等管理；6.4.1 首頁應(yīng)用首頁設(shè)計(jì)理念采用簡(jiǎn)單明了、易用的原則，讓用戶能夠第一時(shí)間查看到本校最新最熱門的教學(xué)資源、名校名師快捷查詢、同時(shí)還提供各個(gè)學(xué)科的精品課程資源的瀏覽等應(yīng)用體驗(yàn)；6.4.2 課程中心提供

38、快速查詢各個(gè)年級(jí)、科目、課程類型、主講老師等；方便用戶能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目的快速查找課程視頻資源；6.4.3 校園直播為用戶提供本校在線直播、直播預(yù)告等信息，同時(shí)用戶可以針對(duì)該課程進(jìn)行線上評(píng)論和課程評(píng)分；6.4.4 微課中心微課中心建立在學(xué)生學(xué)習(xí)方面，針對(duì)某個(gè)學(xué)科課程中的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生能夠快速掌握該課程的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也可對(duì)該知識(shí)點(diǎn)發(fā)表自己的論點(diǎn)；微課中心的建設(shè)為學(xué)校的學(xué)生提供理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源和知識(shí)資源，來獲得全新學(xué)習(xí)感受；6.4.5 個(gè)人空間（網(wǎng)上備課）提供課程管理、課程制作、精品課程制作功能，方便老師在平臺(tái)上進(jìn)行網(wǎng)上備課，實(shí)現(xiàn)制作網(wǎng)絡(luò)課程、發(fā)布教學(xué)內(nèi)容，并提供網(wǎng)上從事

39、教學(xué)互動(dòng)的手段以及學(xué)生在線學(xué)習(xí)的功能。在教學(xué)方面，要利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)資源、信息資源和智力資源的共享與傳播，并同時(shí)促進(jìn)高水平的師生互動(dòng)，促進(jìn)主動(dòng)式、協(xié)作式、研究型的學(xué)習(xí)，從而形成開放、高效的教學(xué)模式，更好地培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)以及解決問題的能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)提供教學(xué)研討創(chuàng)建、ST分析等功能；提供課程發(fā)布功能，老師可將自己錄制的視頻上傳到個(gè)人空間中，讓學(xué)生能夠在線上學(xué)習(xí)、討論提問；老師亦可通過該頁面進(jìn)行回答學(xué)生的提問；6.4.6 系統(tǒng)管理功能用戶管理：創(chuàng)建、編輯、刪除、禁用、啟用用戶；批量導(dǎo)入用戶、批量禁用用戶、批量刪除用戶。指派系統(tǒng)用戶角色分配。平臺(tái)提供以下角色：系統(tǒng)管理員、課

40、程管理員、課程創(chuàng)建者、老師、學(xué)生；高級(jí)配置：提供機(jī)構(gòu)設(shè)置、部門、崗位、設(shè)備管理等設(shè)置； 資源管理：管理教學(xué)資源的工具，提供原始資源的查看、視頻轉(zhuǎn)換查詢、資源創(chuàng)建、課程發(fā)布、微課發(fā)布等資源的管理；課程目錄管理：能夠維護(hù)學(xué)校的課程分類和所有的課程，管理課程分類，老師可以在具體的課程分類下建立具體的課程，可以發(fā)布給學(xué)生自己注冊(cè)進(jìn)行學(xué)習(xí)前臺(tái)管理數(shù)據(jù)維護(hù)：對(duì)系統(tǒng)里的垃圾數(shù)據(jù)進(jìn)行維護(hù)，提供內(nèi)容發(fā)布、欄目管理、友情連接管理等服務(wù)；校長(zhǎng)評(píng)估：只要給管理層實(shí)時(shí)的監(jiān)看校內(nèi)所有的高清錄播教室的授課情況，便于管理層對(duì)授課老師進(jìn)行授課行為、教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估考核等工作；第 7 章. 錄播教室裝修方案北京文香科技結(jié)合多年的錄

41、播教室的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善教學(xué)錄播系統(tǒng)的應(yīng)用需求，只為能夠給教師學(xué)生提供一個(gè)優(yōu)質(zhì)的高質(zhì)量錄播教學(xué)應(yīng)用平臺(tái)；而錄播教學(xué)應(yīng)用平臺(tái)的建設(shè)包括了上述錄播系統(tǒng)的建設(shè)以及錄播教室的環(huán)境建設(shè)，優(yōu)質(zhì)的錄播產(chǎn)品須配合良好的教學(xué)環(huán)境（教室），教室環(huán)境裝修包括燈光系統(tǒng)和聲響系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，它們對(duì)攝象機(jī)、音視頻采集等設(shè)備具有非常大的影響效果，從而最終決定了錄播系統(tǒng)的音頻、視頻圖像的質(zhì)量；只要用戶在這方面進(jìn)行適量投資，就能很大程度的提高視音頻質(zhì)量。因此，我司為用戶提供一系列的教室環(huán)境裝修的建議，望貴單位采納，并給予更優(yōu)化裝修建議；謝謝！下面我司將把錄播教室環(huán)境裝修的設(shè)計(jì)提供兩套建議方案：標(biāo)準(zhǔn)、簡(jiǎn)易；本方案只作為參考方案，環(huán)

42、境裝修必須以教室的實(shí)際環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)；敬請(qǐng)注意。7.1 標(biāo)準(zhǔn)錄播教室方案房間內(nèi)的裝飾應(yīng)盡量簡(jiǎn)樸，墻壁顏色應(yīng)盡量選用中性，非白色的色調(diào)，如淺灰、淺藍(lán)等。另外避免在室內(nèi)陳設(shè)鏡子、懸掛藝術(shù)品、放置植物花卉等。否則這些與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的背景信息會(huì)在攝像頭轉(zhuǎn)動(dòng)或變焦時(shí)產(chǎn)生不必要的信息，造成圖像編碼質(zhì)量的下降。盡量選取墻壁為淺色調(diào)，淺色墻壁的反光會(huì)有效提高人物面部的亮度，使得水平照明和垂直照明的接近，提高灰度級(jí)別，最終達(dá)到提高攝像質(zhì)量的目的。盡量使用室內(nèi)照明，以免室外和室內(nèi)光線的色溫不一致造成偏紅或偏藍(lán)色調(diào)；同時(shí)，燈管的選用需要顯色性85%以上的燈管，這樣可以更好的還原物體的顏色。7.1.1 天花設(shè)計(jì)天花使用

43、礦棉板吊頂。建議使用標(biāo)準(zhǔn)600*600規(guī)格的礦棉板。其特點(diǎn)為：不燃性：防止火災(zāi)發(fā)生是現(xiàn)代公共建筑、高層建筑設(shè)計(jì)中的一個(gè)首要問題，礦棉吸音板是最理想的防火吊頂材料。隔熱性：礦棉板具有比其它吊頂材料優(yōu)越的保溫隔熱性。吸音性：礦棉板可以改善音質(zhì)，創(chuàng)造寂靜而舒適的環(huán)境。7.1.2 四周墻壁四周墻壁使用高性能淺灰色吸音板（不采用條形）其特點(diǎn)為：100%環(huán)保，100%可回收利用；吸音率高，隔音性能好，聚酯纖維吸音棉是一種多孔材料，它可以通過纖維的特殊高密度組織使聲音在其空腔內(nèi)形成回流,有效地實(shí)現(xiàn)吸音隔音功能；有保溫隔熱性能，可為消費(fèi)者節(jié)省能源；易加工，可用美工刀或剪刀切割成需要的形狀；使用壽命長(zhǎng)；不發(fā)霉，

44、能抵御各種微生物、真菌、酸、鹽和碳?xì)浠衔锏母g；無味，不含甲醛,對(duì)人體無害,經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn)證明,皮膚直接接觸無任何過敏現(xiàn)象，對(duì)環(huán)境無污染；防水，水浸后排水性強(qiáng)，吸音性能不下降，形態(tài)不變；質(zhì)輕，施工安全方便。不采用條形吸音板的原因，在于采用條形吸音板的墻壁，由于燈光的折射等光學(xué)效應(yīng)會(huì)導(dǎo)致拍攝出來的視頻圖像的背景出現(xiàn)模糊條紋形狀，最終影響了整個(gè)拍攝效果；7.1.3 地面地面使用化纖地毯。建議使用標(biāo)準(zhǔn)500*500規(guī)格的化纖地毯。其特點(diǎn)為：外觀與手感類似羊毛地毯，耐磨而富彈性，具有防污、防蟲蛀等特點(diǎn)，價(jià)格低于其他材質(zhì)地毯。7.1.4 窗簾窗簾選用厚重，表面粗糙的窗簾。這種窗簾一方面能有效遮光，一方面

45、能輔助吸音減少混響，窗簾顏色不建議采用白色，可采用淺綠色或其他符合拍攝要求的窗簾顏色；7.1.5 燈光設(shè)計(jì)在構(gòu)建一個(gè)錄播教室時(shí)，室內(nèi)照明的亮度為多少才能使攝像機(jī)拍攝到足夠清晰的畫面？同時(shí)我們可以把普通錄播教室可以認(rèn)為是一種簡(jiǎn)易電視演播室，又因攝像機(jī)自有的靈敏度指標(biāo)反映了攝像機(jī)對(duì)所拍攝物體的光照度的反應(yīng)能力。攝像機(jī)鏡頭具有其鏡頭特性，在不同光圈值時(shí)畫面會(huì)呈現(xiàn)出不同景深的成像效果。所以為能夠拍攝到清晰的電視畫面，普遍采用照明光管進(jìn)行人工布光。錄播教室的布光須根據(jù)教室空間大小和攝像機(jī)的靈敏度、鏡頭光圈值來決定錄播教室對(duì)燈光的需求，一般人工布光以光管為主，光線均為自上而下發(fā)光，在教師活動(dòng)區(qū)域還應(yīng)該加適

46、當(dāng)數(shù)量的主光和背光，以滿足拍攝要求。如下圖所示。錄播拍攝現(xiàn)場(chǎng)的面光布光攝像機(jī)的靈敏度和鏡頭光圈值被攝物照度 攝像機(jī)對(duì)應(yīng)鏡頭F值 2000Lx F11.0 1000Lx F8.0 500Lx F5.6 250Lx F4.0 125Lx F2.8 62.5Lx F2.0 31.25Lx F1.4 。布光原則一般室內(nèi)燈光我們都采用光管進(jìn)行錄播教室布光，而它的組成是有光管、光管電子鎮(zhèn)流器、燈盤（格柵）組成；光管：T5/T8規(guī)格，一般建議采用T8- 36w/T8- 18w的光管；光管電子鎮(zhèn)流器：電子鎮(zhèn)流器產(chǎn)品有許多種，但在對(duì)光源要求較高的錄播環(huán)境中，不宜選用品質(zhì)較低的國(guó)產(chǎn)品牌，應(yīng)選用產(chǎn)品一致性較好、工作

47、頻率較高的歐司朗、飛利浦產(chǎn)品。因?yàn)閲?guó)產(chǎn)品牌電子鎮(zhèn)流器電路多數(shù)是分立元件構(gòu)成，而且頻率較低（一般低于12KHz），容易與攝像機(jī)成像組件刷新頻率產(chǎn)生拍頻效應(yīng)干擾；歐司朗的高頻電子鎮(zhèn)流器的電路采用IC器件，產(chǎn)品一致性好，工作頻率較高，可以避免拍頻效應(yīng)干擾。燈盤格柵：安裝光管和鎮(zhèn)流器；而采用光管盤布光時(shí)，由于光管盤和柵格的阻擋，大約為50%左右。同時(shí)，也是因?yàn)橐话阏彰饔霉夤鼙P對(duì)光能射出角度的阻隔，其射出夾角在50°左右。如圖“錄播拍攝現(xiàn)場(chǎng)的面光布光”所示。而在配置攝像機(jī)鏡頭時(shí)，變焦倍數(shù)夠用就好，沒有必要過分追求大變焦比。使用監(jiān)控等級(jí)攝像機(jī)時(shí)，注意選用品質(zhì)較好的三可變鏡頭。盡量保證錄播現(xiàn)場(chǎng)布光

48、均勻和亮度穩(wěn)定，從而減少鏡頭光圈值的變動(dòng)。參考“攝像機(jī)的靈敏度和鏡頭光圈值”序號(hào)名稱數(shù)量單位說明1課室燈光要求2,000.00 LM（流明）/平方米錄播課室照度燈光要求2燈光流明100.00 LM（流明）/W（瓦）1W（瓦）3課室大小100.00 平方米4總流明200,000.00 LM（流明）等于 “課室燈光要求”ד課室大小”5燈管瓦數(shù)36.00 W（瓦）6燈管數(shù)量55.00 支等于 “總流明”÷“燈管瓦數(shù)”÷“燈光流明”7燈盤18.00 盤3支/盤8備注： 1、燈管建議采用：飛利浦 T8 36W 4000K。 2、整流器器采用高頻整流器： 歐司朗 EZP8

49、1x36/220(接1支36w燈管)；EZP8 2x36/220(接2支36w燈管)；工作頻率>20kHZ。 3、平均用電量：20W/平方米。燈光計(jì)算方式燈光及光源教室中最佳的光源應(yīng)該是非直射三基色燈或日光燈，不宜采用自然光照明。若有大的窗子，可用厚的窗簾遮蓋。用三基色燈(色溫在3200K左右)或日光燈(3500K左右)。日光燈可每隔一米排列一支，避免在同一室中混合使用白熾燈和日光燈，也應(yīng)避免使用工作在3050HZ的節(jié)能日光燈。建議光照度為400LUX以上。對(duì)于采用投影儀的講臺(tái)區(qū)域，應(yīng)采用分區(qū)管理不同的光照區(qū)域，一般在投影屏幕的前面設(shè)置可調(diào)光源，并避免強(qiáng)光穿透投影儀和投影屏幕之間的投影區(qū)

50、域。同時(shí)，在講臺(tái)上方可設(shè)置一個(gè)燈光區(qū)域，在四周的天花板上設(shè)置適當(dāng)?shù)耐矡?，以調(diào)節(jié)講臺(tái)的光線，使之更柔和，亮度更均勻。7.1.6 拾音話筒設(shè)計(jì)教師2只話筒，學(xué)生6只話筒，共8只話筒。安裝位置如下：在8只話筒中，有2只是教師吊裝的，位于教室前方講壇的兩側(cè)。距黑板2米，高度為米至3米之間（根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況教室高話筒則高），向下傾斜25度，這樣的設(shè)計(jì)，教師的頭部與話筒的最遠(yuǎn)距離在米左右，保證教師在講臺(tái)兩側(cè)講話時(shí)正確的拾音。教師在正常授課、使用電腦時(shí)或者板書的時(shí)候，都會(huì)在這兩支話筒的拾音區(qū)域。學(xué)生的話筒在學(xué)生座位區(qū)域，在第一排學(xué)生位置頂上開始布置，距教室中線的兩側(cè)2米處，高度米至3米各2支，然后按照學(xué)生區(qū)域的

51、大小平均布置其它4支話筒。話筒朝向教室的后方，向下傾斜25度，這樣就可以把學(xué)生座位整個(gè)區(qū)域都覆蓋，可以保證座位上的每一個(gè)學(xué)生發(fā)言的時(shí)候，話筒都可以把聲音拾取到。7.2 簡(jiǎn)易錄播教室裝修方案簡(jiǎn)易的錄播教室裝修，主要是對(duì)課室內(nèi)的燈光、吸音要求不高的用戶而設(shè)計(jì)的。1、 四周墻壁四周墻壁可不做吸音處理為固定學(xué)生紅外接收條，建議根據(jù)紅外接受條的長(zhǎng)度定做長(zhǎng)方柱型不銹鋼鋼管，鋼管固定在墻壁上，然后紅外接收條固定到鋼管上。教師紅外條直接固定到黑板下方墻壁上。2、 地面普通地面，無需裝修3、 窗簾窗簾選用厚重，表面粗糙的窗簾。這種窗簾一方面遮光，一方面吸音。4、 燈光同標(biāo)準(zhǔn)錄播教室裝修方案一致。5、 拾音話筒設(shè)

52、計(jì)一般采取4-6支指向性拾音話筒6、 實(shí)例教室圖片7.3 其他7.3.1 視頻設(shè)計(jì)的一般要求具有攝像系統(tǒng)的室，影響攝像畫面質(zhì)量的一個(gè)重要因素，是會(huì)場(chǎng)四周的景物和顏色，以及桌椅的色調(diào)。一般忌用“白色”、“黑色”之類的色調(diào)，這兩種顏色對(duì)人物攝像將產(chǎn)生“反光”及“奪光”的不良效應(yīng)。所以無論墻壁四周、桌椅均采用淺色色調(diào)較適宜，如墻壁四周米黃色、淺綠、桌椅淺咖啡色等。攝像背景(被攝人物背后的墻)不適掛有山水等景物，否則將增加攝像對(duì)象的信息量，不利于圖像質(zhì)量的提高?？梢钥紤]在室內(nèi)擺放花卉盆景等清雅物品，增加室內(nèi)整體高雅，活潑，融洽氣氛，對(duì)促進(jìn)會(huì)議效果很有幫助。 從觀看效果來看，攝像機(jī)等放像設(shè)備的布局常放置

53、在相對(duì)于與會(huì)者中心的位置，各與會(huì)者到攝像機(jī)的水平視角應(yīng)不大于60度。7.3.2 環(huán)境設(shè)計(jì)的一般要求室內(nèi)的溫度、濕度應(yīng)適宜，通?？紤]為1525的室溫，6080濕度較合理。設(shè)備對(duì)溫度、濕度都有較高的要求，保持室內(nèi)的合適溫度、合適濕度是保證系統(tǒng)可靠穩(wěn)定運(yùn)行的基本條件。為保證室內(nèi)的合適溫度、合適濕度，室內(nèi)內(nèi)可安裝空調(diào)系統(tǒng)，以達(dá)到加熱、加濕、制冷、去濕、換氣的功能。室內(nèi)要求空氣新鮮，每人每時(shí)換氣量不小于18m3。環(huán)境噪聲級(jí)要求為40dB(A)，以形成良好的環(huán)境。若室內(nèi)噪聲大，如空調(diào)機(jī)的噪聲過大，就會(huì)大大影響音頻系統(tǒng)的性能，其它會(huì)場(chǎng)就難聽清該會(huì)場(chǎng)的發(fā)言。在扣除第一排座位到前面的攝像機(jī)的距離外(該距離是為提

54、供攝像必要的取景距離)，按每人2m2的占用空間來考慮，甚至可放寬到每人占用2.5m2的空間來考慮。天花板高度應(yīng)大于3m。7.3.3 線路布線應(yīng)為專業(yè)設(shè)備提供一個(gè)電源插座，不要和其它外圍設(shè)備，特別是大功率設(shè)備， 如空調(diào)、音箱等共用一個(gè)電源插座。電源線和網(wǎng)絡(luò)傳輸線應(yīng)布到終端設(shè)備放置的地方，而且應(yīng)使用導(dǎo)管或墻內(nèi)布線，保護(hù)線纜及人身安全；強(qiáng)電和弱電不能夠并行布線，以免產(chǎn)生電源干擾，如環(huán)境不允許，則需要做屏蔽保護(hù)?？紤]到網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，在講臺(tái)的桌面上或地面上可安裝適量的網(wǎng)絡(luò)信息插座和相應(yīng)的220V電源插座，以方便網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。對(duì)于采用投影儀的區(qū)域，考慮在天花板上安裝投影儀，因此需在天花板的相應(yīng)位置安裝一個(gè)220

55、V/10A電源插座，另外，對(duì)LCD投影儀應(yīng)考慮預(yù)埋一根復(fù)合視頻電纜、一根VGA電纜以及一根控制線纜。第 8 章. 核心產(chǎn)品選型8.1 高清錄播主機(jī)產(chǎn)品參數(shù)簡(jiǎn)介：l 實(shí)時(shí)直播/同步錄制、在線點(diǎn)播、實(shí)時(shí)導(dǎo)播、自動(dòng)跟蹤、單多流同時(shí)錄制。l 采用標(biāo)準(zhǔn)流媒體文件格式MP4，適合通用播放器或嵌入網(wǎng)頁播放方式。l 主機(jī)可同時(shí)輸入多路1080P/50/60高清視頻信號(hào)，其中包括多路本地高清攝像機(jī)及VGA和HDMI電腦信號(hào)；l 手動(dòng)錄播方式：由管理人員在導(dǎo)播界面進(jìn)行切換控制。l 全自動(dòng)錄播方式：與自動(dòng)跟蹤系統(tǒng)、自動(dòng)切換系統(tǒng)無縫組合，實(shí)現(xiàn)全自動(dòng)錄播。l 遠(yuǎn)程和本地導(dǎo)播技術(shù)、帶有預(yù)監(jiān)、特技、鼠標(biāo)點(diǎn)擊跟蹤等多種功能。l 支持切換特技效果，拉幕、淡入淡出等等，支持字幕,支持靜態(tài)、動(dòng)態(tài)臺(tái)標(biāo)/LOGO。8.2 圖像跟蹤主機(jī)產(chǎn)品參數(shù)簡(jiǎn)介：l 可以自動(dòng)識(shí)別目標(biāo)位置、并動(dòng)態(tài)控制攝像頭跟蹤拍攝，實(shí)現(xiàn)教師跟蹤和板書跟蹤，確保教師和板書特寫畫面，以及教師在課室范圍內(nèi)任意位置準(zhǔn)確、實(shí)時(shí)拍攝。l 一體化硬件設(shè)計(jì)， 設(shè)備高度1U，穩(wěn)定可靠，采用圖像識(shí)別技術(shù)跟蹤；l 支持多路攝像的跟蹤定位拍攝，分別對(duì)應(yīng)教師區(qū)、學(xué)生區(qū)以及板書區(qū)；支持階梯教室跟蹤，不會(huì)因?yàn)榍昂笞桓叨鹊牟町悓?dǎo)致跟蹤混亂。8.3 音頻處理器產(chǎn)品參數(shù)簡(jiǎn)介：l Input多種輸入源