試論中學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力策略的研究

1、    試論中學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力策略的研究    徐修杰摘 要：中學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”的觀念，因此教師就一定要讓學(xué)生在體育課堂中自我鍛煉、自主學(xué)習(xí)，促使他們能夠主動做體育運動，樂于探究體育知識，勇于實踐體育技能，以此增強(qiáng)他們的身體機(jī)能。文章基于此點，對在中學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略進(jìn)行了研究。關(guān)鍵詞：中學(xué)體育;自主學(xué)習(xí)能力;策略研究在新課改的背景下，初中體育課程的教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究等教學(xué)方式的運用，這也是促使學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。因此教師不僅要教授學(xué)生基本的體育運動技能，還要提高學(xué)

2、生的綜合素質(zhì)，促使他們能夠具有自主探究的技能，實現(xiàn)自身的全面發(fā)展。一、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣要想實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教師就要為學(xué)生創(chuàng)建一個和諧平等的教學(xué)氣氛。首先，教師應(yīng)該和學(xué)生建立起一種平等的師生關(guān)系，很多時候，學(xué)生對體育老師都是比較畏懼的，畢竟他不是主科老師，不可能每天和學(xué)生見面，因此學(xué)生對老師不熟悉，自然也不敢和老師親近。所以教師自己就要用一種民主、平等、理解、尊重的姿態(tài)來對待學(xué)生，這樣就能夠創(chuàng)設(shè)一種寬松的教學(xué)氣氛。在這種背景下，學(xué)生才敢想、敢說、敢做，他們的思維才會更加的活躍，視野才會更加的開闊，才能夠在體育鍛煉過程中，不斷地挑戰(zhàn)自身的極限，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí);此外，教師以一種平等

3、的態(tài)度對待學(xué)生，能夠增加學(xué)生的信任感，讓學(xué)生能夠在自己的引導(dǎo)下，自主學(xué)習(xí)，自主探索，并且還會不斷豐富自主學(xué)習(xí)的形式，以此便能實現(xiàn)他們學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新，充分展現(xiàn)學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而為更加深入的自主學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。二、正面引導(dǎo)，自主體驗教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者和主導(dǎo)者，所以教師應(yīng)該正面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓他們能夠確定自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)，主動完成學(xué)習(xí)任務(wù)，以此獲得積極的自主學(xué)習(xí)體驗。在此過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析自主學(xué)習(xí)中遇到的困難，和他們討論應(yīng)對的方法，明白相關(guān)的運動原理，并且指導(dǎo)他們運用已經(jīng)掌握的體育技能和技術(shù)動作，進(jìn)行舉一反三的練習(xí)，這樣便能夠提高自主學(xué)習(xí)的效果。只

4、有這樣，才能讓學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)化成主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，實現(xiàn)自身學(xué)習(xí)效能的強(qiáng)化。例如，在仰臥推起成橋的教學(xué)過程中，教師就要將教學(xué)內(nèi)容分成兩個部分，分別是仰臥推起成橋的基本動作技能以及保護(hù)幫助的方法。對此教師可以利用多媒體，向?qū)W生直觀地展示整個動作過程。在學(xué)生觀看完之后，教師可以讓學(xué)生兩人為一組，自主練習(xí)。在他們自主練習(xí)的過程中，教師只需要在旁邊協(xié)作學(xué)生，給予理論和技術(shù)上的指導(dǎo)，督促學(xué)生不斷完善自己的動作，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化的地步。在學(xué)生基本熟悉這些動作之后，有的學(xué)生就會進(jìn)行創(chuàng)新，他們會展開下腰成橋的動作。由此可以看出，學(xué)生已經(jīng)從被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)化成了主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對這個動作已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

5、在此過程中，教師就不能任由學(xué)生創(chuàng)新各種動作，對其中錯誤的、易受傷的動作，教師就要及時制止，規(guī)范并糾正，這樣就能夠讓學(xué)生用更加正確、科學(xué)的方法展開體育運動，以此便有利于發(fā)展學(xué)生的個性，達(dá)到舉一反三的教學(xué)效果，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。三、提供舞臺，展現(xiàn)自我教師應(yīng)該通過科學(xué)的引導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種實踐體驗的機(jī)會，為他們提供自我發(fā)展、自我展示的舞臺，促使學(xué)生能夠在自主體驗的學(xué)習(xí)過程中，展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)化自己的體育運動優(yōu)勢，以此深刻地感受到體育活動給自己帶來的樂趣和喜悅，促使學(xué)生能夠更加積極地投身于體育鍛煉，讓他們形成自主參與、自主體驗、自主鍛煉的良好運動習(xí)慣。例如，在籃球教學(xué)過程中，教師在教授學(xué)生基本的投籃

6、動作之后，就可以讓學(xué)生自由地、無拘無束地展開投籃動作，鼓勵他們玩出各種不同的花樣。在學(xué)生投籃的過程中，教師應(yīng)該仔細(xì)觀察每一個學(xué)生，看看他們哪一個的花樣最多，與別人不一樣，并且投得還不錯，然后鼓勵這名學(xué)生展示自己的風(fēng)采。并且為了鼓勵這些學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)新自己的投籃花樣，教師還可以加入他們，給他們展現(xiàn)自己的投籃花樣，這樣就能夠?qū)W(xué)生形成一種激勵作用。讓學(xué)生能夠以自己為榜樣，不斷創(chuàng)新投籃的動作，深化自主學(xué)習(xí)，實現(xiàn)籃球技能的創(chuàng)新和有效應(yīng)用。通過學(xué)生各種形式的表演，能夠感受出學(xué)生不一樣的特色，可以說是各領(lǐng)風(fēng)騷，獨樹一幟。對此教師就應(yīng)該積極夸贊學(xué)生，表揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新思想，鼓勵學(xué)生不斷培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，實現(xiàn)學(xué)生的共同進(jìn)步。四、結(jié)語綜上所述，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是一種全新的教學(xué)方式，它體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，有利培養(yǎng)學(xué)生的自主能力、獨立能力、思考能力和創(chuàng)造能力。所以教師應(yīng)該采用多元化的教學(xué)手段，確定學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的主體地位，激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)，讓他們能夠積極主動地展開自主學(xué)習(xí)活動，以此探索挖掘出更多科學(xué)有效的體育技能，讓學(xué)生能夠形成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。參考文獻(xiàn)1 李德法.體育教學(xué)中如何