[精品]中學(xué)化學(xué)趣味性記憶探究

1、中學(xué)化學(xué)趣味性記憶探究摘耍：屮學(xué)化學(xué)概念多、理論懸、實(shí)驗(yàn)雜，學(xué)生記憶難度大，這是學(xué)生感覺 化學(xué)難學(xué)的一個原因。鑒于此，筆者潛心探究中學(xué)化學(xué)記憶方法，總結(jié)提煉出巧 記課本重點(diǎn)，妙記難點(diǎn)的趣味記憶方法。使學(xué)生記下冇方，憶起有術(shù)，寓巧于記, 寓趣于記，擺脫記憶困境，變苦記為樂記，變易忘為牢記，使教與學(xué)走科學(xué)之徑、 乘藝術(shù)之舟達(dá)到奇妙的化合，收到事半功倍之效。關(guān)鍵詞：屮學(xué)化學(xué)；趣味化學(xué)；記憶；探究?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它的顯著特點(diǎn)就是需要記憶的東西特 別多，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作步驟及注意事項(xiàng)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、元素及其化合物的物理 性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)、化學(xué)基本規(guī)律等都需要記憶，如果記不住這些知識，就很

2、難有 好的學(xué)習(xí)效果。因此，采用巧妙的記憶方法，切實(shí)解決學(xué)生的記憶問題是很冇必 要的，這也是中學(xué)化學(xué)教學(xué)改革的重大課題z-o德國心理學(xué)家艾賓浩斯關(guān)于遺忘的曲線規(guī)律提醒我們：教師可以教育學(xué)生及 吋復(fù)習(xí)，使記憶基礎(chǔ)化；合理分配復(fù)習(xí)吋間，使記憶經(jīng)?；?；多次復(fù)習(xí)，使記憶 深入化；因人而異，變換復(fù)習(xí)方法，使記憶具體化。筆者認(rèn)為，要想提高記憶效 率，就必須根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，尋找巧妙的科學(xué)的記憶方法。下而是筆者結(jié)合 中學(xué)化學(xué)知識，介紹幾種巧妙的趣味性記憶方法。一、諧音記憶法通過諧音，可以使材料具有雙重意義。這樣一開始，識記材料使成雙結(jié)對輸 入大腦，并分別與大腦中已有知識結(jié)構(gòu)的不同層次相結(jié)合，等到冋憶提取時，

3、自 然就多了一條渠道。根據(jù)這一原理，我們可以對某些零散的、枯燥的的材料地進(jìn) 行諧咅處理，以形成新奇有趣的語句，這樣就容易輸入和方便提取了。例如：1、鈉與水反應(yīng)的現(xiàn)象我們通常讓學(xué)生縮減成五個字來記憶：浮、熔、游、 響、紅，在書寫吋再還原回現(xiàn)象。在這里，再往下引導(dǎo)一下學(xué)生，讓學(xué)生利用諧 音“芙蓉乂想紅”記憶，學(xué)生在哄堂大笑中心領(lǐng)神會。2、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的步驟可用“查、裝、定、點(diǎn)、收、離、熄”七個字概 括，諧咅記憶為“茶莊定點(diǎn)收利息”，使學(xué)生樂于記憶。3、在講到用量筒量取液體讀數(shù)時，同學(xué)們往往會產(chǎn)生仰視和俯視兩種不止 確的讀數(shù)方法，導(dǎo)致讀數(shù)與實(shí)際體積冇偏差，通過畫示意圖得到：仰視時讀數(shù)小 于實(shí)際值，

4、俯視吋讀數(shù)大于實(shí)際值，為了記憶深刻，采用諧音讀作“羊（仰）小 虎（俯）大”。4、在用托盤天平稱取物品時，左邊托盤放物品，右邊托盤放磁碼，冇的同 學(xué)容易記錯，可以諧咅記憶為“左屋（物）有（右）馬（碼）”，就不容易出錯了。5、地殼中所含元索的質(zhì)量分?jǐn)?shù)較大的四位元索的順序?yàn)椋貉?、硅、鋁、鐵。 可以諧音記憶為“養(yǎng)閨女貼（是應(yīng)）該的”。6、液態(tài)氮的沸點(diǎn)為一196°c,液態(tài)氧的沸點(diǎn)為一183°c,諧音記憶為“揚(yáng)（氧） 起一把傘（183）,但（氮）依舊漏（196）”。7、酸的pll<7,用諧音記憶“3 （酸）v7”8、濃硫酸的釋稀方法是酸注入水中并攪拌，諧音記為牛（硫酸）下水找伴。

5、9、等質(zhì)量的mg、fe、zn、al與足量的稀硫酸（鹽酸）完全反應(yīng)，放出氫 氣質(zhì)量由少到多的順序是：zn、fe、mg、al,這一順序可借助下列一句話的諧音 去加以記憶：新（鋅）鐵美（鎂）驢（鋁）。10、苯甲酸俗名安息香酸，白色針頭晶休，諧音為“安息，針伯伯”。 二、聯(lián)想記憶法在化學(xué)教學(xué)課堂上，常會發(fā)現(xiàn)許多屮學(xué)生對某一實(shí)驗(yàn)或概念都有不同的想象 與聯(lián)想能力，并且想出來的東西往往離奇有趣，如果我們教師能充分抓住并利用 學(xué)生這特點(diǎn)，會讓課堂更加有趣與生動，讓知識點(diǎn)記憶起來頗具趣味性，記憶更 牢固。聯(lián)想記憶法就是把一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)或概念用聯(lián)想的方法進(jìn)行記憶。聯(lián)想記憶法 是帶有驗(yàn)證性的記憶方法，是新i口知識建立

6、聯(lián)系的產(chǎn)物。在化學(xué)教學(xué)過程屮應(yīng)抓 住問題特征，由此及彼發(fā)展聯(lián)想。例如：1、常用的金屈化學(xué)活動性順序表：k> ca> na> mg、al> zn> fc、sn> pb> （ii）> cu、ilg、ag、pt> au聯(lián)想：家（k鉀）鄉(xiāng)戒（ca鈣）了嚴(yán)，那（na鈉）個美國（mg鎂）鬼 子壘（a1鋁）起了鋅鐵（zn fe）長城，抵扌當(dāng)犀（sn錫）牛的千（pb鉛）百 > >次輕（h氫）裝戰(zhàn)，統(tǒng)（cu銅）一、鞏（hg汞）固了?。╝g銀）章，為 此，財政部拔（pt鉗）了一箱金（au金）子. 2、對于文字較少而又零亂的難以記憶的小問題要抓住關(guān)鍵

7、字詞進(jìn)行奇特聯(lián) 想，如：氫氧化鈉的用途是：用于肥皂、石油、造紙、紡織、卬染等工業(yè)上。聯(lián)想：“紙（織）上染了肥油”。3、化學(xué)方程式記憶：2mg + o2三邑2mgo +熱量聯(lián)想：耳朵（2）變成的美女（mg）,架（+ ）起羊（氧）點(diǎn)上火（點(diǎn)燃），羊 感到熱量，氣得抓起美女一同上了架（mgo），用力過猛，耳朵（2）掉了。 4a1 +302 = 2a12o3聯(lián)想：山羊（302）夾起死驢（4a1）吹口氣，驢活了，變成了特大耳（2） 的楊花驢（氧化鋁） mgo +也0 mg （oh） 2妖想：翁美埒（mgo）喝水（也0）后，搶（0h）煤（mg）o 聯(lián)想記憶法很多時候都會與諧音記憶法結(jié)合在一起使用，并且將多

8、個要記憶 的知識點(diǎn)審聯(lián)起來，讓每個知識點(diǎn)就像鎖鏈上的一個環(huán)，環(huán)環(huán)相連，結(jié)合成一個 冇機(jī)整體。這也就是常說的連鎖記憶法。許多同學(xué)都怕學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)，其實(shí)，有機(jī)化學(xué)，規(guī)律性邏輯性是相當(dāng)強(qiáng)的， 只要抓住某一主線或關(guān)鍵環(huán)節(jié)，便可以輕易推理出其它。我們以高中化學(xué)選修5 第四章關(guān)于糖類、蛋白質(zhì)知識的記憶方法為例，由此可證實(shí)冇機(jī)化淫并不難淫。首先，用熟詞掛鉤法為總起。c »“白糖”蛋白質(zhì)丿接著，用諧咅法。如屬單糖的有：果糖，葡萄糖，取“果鋪（葡）”；二糖：麥芽糖，蔗糖，取 “賣（麥）蔗”；多糖：淀粉、纖維素，取“電（淀）纖”；蛋白質(zhì)由氨基酸組成, 取諧音'俺的雞下片蛋”。本章中能發(fā)生銀鏡反應(yīng)

9、的特制有：葡萄糖（取“布”）、麥芽糖（取“買”）、氨基酸（取“俺的雞”）、蛋白質(zhì)（取“白蛋”）。 于是，用連鎖聯(lián)想法成為：我用白糖做了許多電纖，挑了一擔(dān)（單）上果鋪。 半路上碰到賣蔗的鵝（二）買布和銀鏡。我正要譏笑它，它卻認(rèn)真地說：“只有 用銀鏡去照，俺的雞才下口蛋?！?這樣一來，內(nèi)容的輪廓大致清楚了。接下來要撐握糖類和蛋白質(zhì)的性質(zhì)和用 途。我們從已學(xué)過的生物知識懂得，糖類只有轉(zhuǎn)化為葡萄糖，才能進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為 酒精和乳酸，本章屮所講糖類主要的化學(xué)性質(zhì)是水解。再由單糖、二糖、多糖的 概念可得：多糊二糊單糖酒精、乳酸由化學(xué)知識可知：只要知道葡萄糖（即單糖）的分子式c6h.a,結(jié)合水分子出0, 便可遞

10、推岀二糖分子式c12h220h （二糖等于兩單糖）和多糖分子式（c6h1oo5）n.至于 由“單”到“二”到“多”的記法，與一而十，十而百，百而千的思維邏輯一樣, 誰都會。因此，記糖類的性質(zhì)，我們可歸結(jié)為三個字“葡萄酒”（葡萄糖、酒精）。蛋白質(zhì)由氨基酸通過肽鍵構(gòu)成，主要化學(xué)性質(zhì)為兩性，鹽析，變性, 顏色反應(yīng)，我們?nèi)　白儧?、醒、吸煙、顏色”。蛋口質(zhì)和氨基酸性質(zhì)相似。 綜合起來，用連鎖聯(lián)想法：孔乙己喝葡萄酒，拉出蛋白，蛋白剛變涼，他也 醒了。接著，悠悠地吸煙，煙霧裊裊，顏色越來越淡。 以上方法是否值得借鑒，有興趣的師生不妨一試。不過先要聲明一下，此法 好比砍了主干的大樹，要記住，還要充分閱讀課文。

11、三、歌訣記憶法針對需要記憶的化學(xué)知識，歌訣記憶法就是利用音韻編成歌訣，融知識性與趣味性于一體，讀起來朗朗上口，利記易誦的一種科學(xué)的記憶方法。利用這種方 法，我們可以把識記材料編成“順口溜”，讀起來語咅和諧，節(jié)奏鮮明，頓挫有 致，瑯瑯上口，容易引起學(xué)生的興趣和注意，便于存儲，又利于檢索。充分體現(xiàn) 歌訣記憶法屮的趣味性強(qiáng)、易于誦讀、方便記憶主要特點(diǎn)?，F(xiàn)舉例如下：1、記憶常見元素符號口訣：氫h,氨多e,鐵的符號fe,氧是0,碳是c,氤的符號是nc,磷是p,鉗pt,鎂的符號mgo金au,銅cu,氯的符號cl,鈉na,鈣ca,鎖的符號是曲,氮是n,鋅 zn,猛的符號mn。硫s,碘是t,硅的符號si,氮愛

12、人(ar),鋁愛樂(a1),銀的符號是阿哥(ag), 氟愛夫(f),鉀是客(k),汞的符號是火鍋(hg)o2、實(shí)驗(yàn)操作記憶：2. 1、如從細(xì)i i瓶中向試管中傾倒液體的操作歌訣：“掌向標(biāo)簽三指握，兩口相對視線落。”“三指握”是指持試管吋用拇指、食指、屮指握緊試管；“視線落”是指傾倒液 體時要觀察試管內(nèi)的液體量，以防傾倒過多?？谠E要口己編，不同的人有不同的 編法，上述操作歌訣也可以這樣編：取液手不抖，標(biāo)簽對虎口，順壁往下滑，眼 把量來瞅。2.2、氫氣還原氧化銅的步驟口訣：先通氫，后點(diǎn)燈，操作順序要記清；黑色變紅把燈撤，試管冷卻再停氫；先 點(diǎn)后通要爆炸，先停后撤要氧化。2.3、制氧氣口訣：二氧化錨

13、氯酸鉀；混和均勻把熱加。制氧裝置冇特點(diǎn)；底高口低略傾斜。2.4、集氣口訣：與水作用排氣法；根據(jù)密度定上下。 不溶微溶排水法；所得氣體純度大。2.5、托盤天平使用口訣:托盤天平須放平，游碼旋螺針對中；左放物來右放碼，銀子夾大后夾小。2.6、稀釋濃硫酸：硫酸入水?dāng)嚥煌?，慢慢注入防沸濺。3、常見元素的主要化合價記憶：價夾綠蠟親人(k、cl、na、h、ag)二價羊蓋被美新(0、ca、ba、mg、zn)三女(al)四鬼(si)物美價廉(五價p)兒上帖（二、三fc）兒死彈（二、四c）兒死肉瘤（二、四、六s）痛公兒嫁最常見（cu、hg二價最常見）4、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)彖記憶：4. 1常見物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象：碳氧蠟氧發(fā)口光，

14、硫氧明亮藍(lán)紫焰，硫空微弱淡蘭焰，磷氧濃厚口煙出，鐵氧火星到處射，氫氧發(fā)出淡藍(lán)焰，氫氯蒼白呈霧狀。4.2、電解水：正氧體小能助燃；負(fù)氫體大能燃燒。歌訣記憶法的功能體現(xiàn)在：簡化復(fù)雜的識記材料，縮小記憶對彖的絕 對數(shù)量，加大信息濃度，減輕大腦負(fù)擔(dān)；增強(qiáng)零散、少聯(lián)系或無聯(lián)系的識記材 料之間的聯(lián)系，通過編串組合，使零散的、無規(guī)則的材料渾然一體，使本來只能 用機(jī)械方法記憶的內(nèi)容有著獨(dú)特的效果。在這里，筆者要補(bǔ)充一點(diǎn)，不難記的知 識點(diǎn)無須編成歌訣，歌訣最好自己編寫；歌訣一定要準(zhǔn)確簡煉，對別人編寫的歌 訣要認(rèn)真理解。四、比喻記憶法。比喻記憶法就是運(yùn)用比喻，把抽象的事物具體化，把深奧的道理淺顯化，把 陌生的東西

15、熟悉化，從而增進(jìn)大腦記憶的一種方法。例如：1、我們記憶生石膏與熟石膏的化學(xué)式時往往兩者混淆，這里，我們首先可 以比較兩者不同，j 生石膏:cas04*2h20i 熟石膏：2cas04*h20對比發(fā)現(xiàn)兩者木質(zhì)上就是所含的結(jié)晶水不同，從化學(xué)式看，生石膏化學(xué)式 最前面有數(shù)字“1”（省掉了），熟石膏化學(xué)式最前面有數(shù)字“2”，我們可以比喻 為交朋友一一“一會生二會熟”，也就是說，化學(xué)式前是“1”的為生石膏，化學(xué) 式前是“2”的為熟石膏，這樣就記得牢而有趣，不會混淆了。2、把鹽酸的性質(zhì)和用途比喻為烏龜殼，并編成歌訣，幫助學(xué)生形象記憶。 “鹽酸性質(zhì)烏龜殼，一頭一尾四只腳，前爪金屬、氧化物，后爪鹽、堿一起捉。

16、頭銜酸堿指示劑，尾巴除銹又制藥”3、化學(xué)變化前后原了的種類、數(shù)目、質(zhì)量都不改變，記憶上述“三個不變” 時，將此與同學(xué)們調(diào)座位加以類比，可壇強(qiáng)記憶的趣味性：在調(diào)座位的過程中， 學(xué)生的類型男生、女生不變（與原子的種類不變對應(yīng)）；人數(shù)不變（與原子 數(shù)目不變對應(yīng)）；每人的體重不變（與原子質(zhì)量不變對應(yīng)）。4、不飽和溶液和飽和溶液劃分的依據(jù)是：在一定的溫度下，在一定量的溶 劑里能否再繼續(xù)溶解某種溶質(zhì)。濃溶液、稀溶液的區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)是：溶液中溶質(zhì)含量 的相對多少。曲于兩者的認(rèn)識角度不同，所以彼此間存在著“不一定”的關(guān)系： 飽和溶液不一定是濃溶液；不飽和溶液不一定是稀溶液。這-關(guān)系可通過下列類 比去加以記憶：吃飽了

17、的人不一定吃得多，沒吃飽的人不一定吃得少”。這樣，在冇趣的比 喻中，學(xué)生很輕松很愉快地記住了知識的重點(diǎn)與難點(diǎn)，收到很好的效果。五、會意記憶法會意記憶法就是把一些抽象的概念進(jìn)行自我理解和再加工處理，然后去巧 記。1、如氫氣或一氧化碳述原氧化銅的實(shí)驗(yàn)操作是：實(shí)驗(yàn)開始時，先通氣后加 熱，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時，先停止加熱后停止通氣。若用會意記憶法可會意記作，氣體 早出晩歸，酒精燈遲到早退。2、電解池反應(yīng)屮的兩極產(chǎn)物，學(xué)生特別容易混淆，經(jīng)過分析，我讓學(xué)生這 樣記住水電解成氫氣和氧氣，正極上產(chǎn)生氧氣，負(fù)極上產(chǎn)生氫氣氧字的最后 兩筆是“ + ”（氧氣在正極上產(chǎn)生），氫氣的最后一筆是“一”（負(fù)極上產(chǎn)生氫氣）。六、謎語記

18、憶法猜謎記憶法就是把一些化學(xué)知識編成富冇知識性、趣味性、生動形象幽默的 謎語進(jìn)行記憶。如：記憶一氧化碳性質(zhì)的謎語是：“左側(cè)月兒彎，右側(cè)月兒圓，彎月能取暖，圓月能助燃，有毒無色味，還原又町燃。”七、故事記憶法在講授枯燥無味的理論性知識時，教師可講授一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的生動有 趣的故事。故事的趣味性激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，以故事說明道理，啟發(fā)學(xué)生思 考，激發(fā)學(xué)生持久地追求化學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，有目的地進(jìn)行記憶。例如：1、講二氧化碳性質(zhì)吋，講述“屠狗洞的奧秘”的故事讓學(xué)生知道了二氧化 碳的有關(guān)性質(zhì)。2、在講卬烷的性質(zhì)時，講述“慈禧墓被誨案”的故事使學(xué)生了解甲烷的可 燃性。記憶本身是一門知識，也是一門積累知識的技能，記憶的方法是多樣性的， 諸如歸納記憶、圖示記憶、對比記憶等，在教與學(xué)的過程屮可根據(jù)實(shí)際情況，總 結(jié)適合于自己的記憶方法。只要記得快、記得準(zhǔn)、記得牢，就不失為一種好的記 憶方法