課題1金屬材料教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題 1 金屬材料教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，關(guān)于金屬材料的學(xué)習(xí)，在認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)屬于知道和了解水平，且學(xué)生已有關(guān)于金屬和合金的不少生活常識，學(xué)習(xí)難度不大。為維護(hù)課標(biāo)的嚴(yán)肅性，教學(xué)忌拔高知識難度，但在教學(xué)中，對于過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀可考慮加強(qiáng)一些。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去深刻感知金屬的物理性質(zhì)及合金的巨大使用價(jià)值。 從方法和情感層面獲得加強(qiáng)和熏陶， 不失為一種教學(xué)創(chuàng)新。 這樣做對知識學(xué)習(xí)而言，可以變枯燥為生動；對過程與方法而言，可以獲得實(shí)驗(yàn)探究、調(diào)查研究、歸納分析等訓(xùn)練；還可透過關(guān)于中國冶金發(fā)展史的學(xué)習(xí)對愛國情感的熏陶等等。同時(shí)，本課題教材聯(lián)系學(xué)生生活常識較多。為擴(kuò)大學(xué)習(xí)成果

2、，在課前、課中及課后力求安排一些學(xué)生活動，以激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的持久興趣及升華科學(xué)情結(jié)。因此，本課題的教學(xué)，以指導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生認(rèn)知能力為出發(fā)點(diǎn)及歸宿而設(shè)計(jì)。【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：1、 通過日常生活中廣泛使用金屬材料等具體事例， 認(rèn)識金屬材料與人類生活和社會發(fā)展的密切關(guān)系。2、了解常見金屬的物理性質(zhì)，知道物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定了物質(zhì)的用途，但同時(shí)還需考慮如價(jià)格、資源以及廢料是否易于回收等其他因素。3、認(rèn)識在金屬中加熱熔合某些金屬或非金屬可以制得合金，知道生鐵和鋼等重要合金，以及合金比純金屬具有更廣泛的用途。過程與方法：1、引導(dǎo)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)探究金屬的物理性質(zhì)（重點(diǎn)探究導(dǎo)電、導(dǎo)熱性等）。2

3、、通過討論探究物質(zhì)的性質(zhì)與用途的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。3、通過查閱合金的資料，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、 通過實(shí)驗(yàn)探究活動讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅， 逐步養(yǎng)成在學(xué)習(xí)過程中敢于質(zhì)疑敢于探究的良好品質(zhì)。2、通過調(diào)查考察認(rèn)識化學(xué)科學(xué)的發(fā)展在開發(fā)新材料提高人類生存質(zhì)量方面的重大意義和貢獻(xiàn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、引導(dǎo)自主探究金屬的物理性質(zhì)。2、在交流學(xué)習(xí)中認(rèn)識常見的合金并了解其廣泛的用途。【教學(xué)方法】引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)探究；指導(dǎo)調(diào)查考察，收集資料整理歸納；組織小組討論交流及分享等?！緝x器、藥品及其它】1、學(xué)生收集日常生活中的金屬材料。2、學(xué)生查閱有關(guān)金屬材料發(fā)展前景資料。3、酒精燈、火柴

4、、干電池、導(dǎo)線、小燈泡、砂紙、銅絲、鐵絲、鋁絲、鐵架臺、黃銅、銅、焊錫、 錫、鐵片、鉛、鋁片、鋁合金。4、教師制作多媒體課件。【教學(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué) 過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一課時(shí)：習(xí)引入第我們已學(xué)習(xí)了碳、氫、氧等元素及其化合物的知識，它 們都是非金屬元素；今天我們要研究另一類元素一一金屬元素。 通過第四單元課題2我們知道了元素中文名稱的造字規(guī)律，在元賽周期表中又用不同的顏色做了分區(qū)，在已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的一百多種元素中金屬元素就占了五分之四（展示元素周期表）。學(xué)生回憶相 關(guān)知識，觀察教師出 示的元素周期表。從上冊所學(xué) 的C、H。等非金屬 元素到這學(xué)期要學(xué)的 金屬元素，學(xué)生很容 易發(fā)生聯(lián)想，借鑒學(xué) 習(xí)方法

5、。知識 回顧提問：那么你們知道的，見過的金屬元素有哪些呢？請完 成下表。學(xué)生完成學(xué) 案上的表格。復(fù)習(xí)元素符 號，元素名稱。強(qiáng)化 基礎(chǔ)知識和基本技 能。我 知 道 的金屬名稱元素符號代 見 過 的金屬 名稱元素 符號對學(xué)生習(xí)作投影展示、評價(jià)。交流展示請學(xué)生列舉身邊的金屬材料。學(xué)生回答，展 示課前收集的身邊的 金屬材料。讓學(xué)生感覺 到我們的生活離不開 金屬材料。圖片展示投影展示圖片：應(yīng)用廣泛的金屬材料（馬踏飛燕、鐵獅 子等）。見附圖。學(xué)生觀察。增加學(xué)生的 信息量，讓學(xué)生了解 金屬材料在高新技 術(shù)、國防建設(shè)、美化 生活中的廣泛用途。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的愛國 主義情感。鋪墊提問金屬有哪些物理性質(zhì)呢？先回憶物

6、理性質(zhì)指的是物質(zhì)哪 些方面的性質(zhì)。學(xué)生回答物 理性質(zhì)包括：顏色、 狀態(tài)、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、 密度、硬度使實(shí)驗(yàn)探究更有針對性，目的性。實(shí)驗(yàn)探究布置實(shí)驗(yàn)探究任務(wù)。學(xué)生利用實(shí) 驗(yàn)臺上的儀器，材料 盡可能多的探究出金 屬的物理性質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng) 新思維能力，加強(qiáng)學(xué) 生動手能力及合作精 神。體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的 過程，嘗試探究成功 的快樂。階段小結(jié)階段小結(jié)金屬有哪些物理性質(zhì)。教師有選擇性板書。學(xué)生匯報(bào)自 己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并介 紹實(shí)驗(yàn)探究方法。開 展生生評價(jià)、師生評 價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生表 達(dá)能力、分析能力。 強(qiáng)化評價(jià)功能，通過 評價(jià)，拓展學(xué)生的思 維空間。討論歸納出示一些金屬物理性質(zhì)數(shù)據(jù)。教材表8-1 一些金屬物理性質(zhì)的比較。

7、學(xué)生根據(jù)表中 的數(shù)據(jù)討論問題。1、為什么菜刀、 鐮刀、錘子等用鐵制 而不用鉛制？2、銀的導(dǎo)電性 比銅好，為什么電線 一般用銅制而不用銀 制？3、為什么燈泡 里的燈絲用鴇制而不 用錫制？如果用錫制 的話，可能會出現(xiàn)什 么情況？4、為什么有的 鐵制品如水龍頭等要 鍍銘？如果鍍金怎么 樣？5、為什么現(xiàn)在 高壓電線用鋁絲而不 用銅絲了？讓學(xué)生通過 討論、比較，歸納出 物質(zhì)的用途與哪些因 素有關(guān)。聯(lián)想科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種新金屬，它的一些性質(zhì)如下：小組討論，發(fā)體現(xiàn)知識的應(yīng)用熔 點(diǎn)2500 C密 度3 g/cm 3強(qiáng) 度與鋼相似導(dǎo)電性良好導(dǎo)熱性良好抗腐蝕性優(yōu)異這種金屬的表面有一層氧化物保護(hù)層，試設(shè)想這種金屬 的

8、可能用途。對學(xué)生的大膽設(shè)想給予鼓勵(lì)。表各自的見解。應(yīng)用性，聯(lián)系社會， 聯(lián)系生活。增強(qiáng)學(xué)生 用化學(xué)知識服務(wù)生活 的意識。趣味活動在我們的人體中有一個(gè)“金屬之最”，你們知道嗎？你知道地殼中的“金屬之最”嗎？你還知道哪些“金屬之最”？學(xué)生搶答。閱 讀課本資料。增強(qiáng)化學(xué)課堂的趣味性，知識性。課外拓展布置作業(yè)1、鋁與鐵相比， 具有哪些優(yōu)良的性 質(zhì)？2、分別舉出鐵、 銅、金的幾種用途， 這些用途各利用了它 們的什么性質(zhì)？3、請同學(xué)們課 外調(diào)查我們生活中的 金屬是否都是屬于化 學(xué)意義上的金屬（單 質(zhì)）？4、從金屬材料 的利用歷史來看，先 是青銅器時(shí)代，后是 鐵器時(shí)代，而鋁的利 用僅僅是100多年前 的事，這

9、是什么原因 呢？5、上網(wǎng)查閱有 關(guān)金屬材料發(fā)展前景 的資料。實(shí)現(xiàn)課內(nèi)知 識在課外的延伸。為 第二課時(shí)的教學(xué)做好 準(zhǔn)備。第二 課 時(shí)： 提問 引入我們生活中常見的金屬材料都是純金屬嗎？ 引入合金概念。學(xué)生思考回 答。從生活入手， 從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出 發(fā)符合新課程理念。比較提問為什么我們在生活中不用純鋁做門窗，而是用鋁合金？ 為什么不用純鐵制作湯勺，而用不銹鋼學(xué)生聯(lián)系生 活經(jīng)驗(yàn)回答。若有困 難可討論。為比較合金 和組成它們的純金屬 的性質(zhì)的差異做鋪 墊，激發(fā)學(xué)生的探究 欲望。實(shí)驗(yàn)探究合金和組成它們的純金屬的性質(zhì)有怎樣的差異？鋁合金的 硬度比純鋁的大在實(shí)際生產(chǎn)生活中有什么意義？設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)比較 黃銅片和

10、銅片、鋁合 金和純鋁的硬度。學(xué) 生回答。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能 力、動手能力和創(chuàng)新 能力。演示 實(shí)驗(yàn)教師演示實(shí)驗(yàn)：比較焊錫和組成它的純金屬錫、鉛熔化 的溫度。焊錫的熔點(diǎn)比組成它的純金屬錫、鉛的熔點(diǎn)低這與焊錫 的用途有關(guān)嗎？學(xué)生觀察實(shí) 驗(yàn)現(xiàn)象并描述。學(xué)生 回答。該實(shí)驗(yàn)中要 用到鉛，鉛有毒，要 避免對學(xué)生健康不 利。歸納小結(jié)合金的性能與組成它們的純金屬相比有什么特點(diǎn)？學(xué)生小結(jié)。通過對實(shí)驗(yàn) 現(xiàn)象的分析，培養(yǎng)學(xué) 生的比較、分析能力。師生互動你知道在生活中有哪些常見的合金嗎？說說它們分別具 有哪些優(yōu)良性能。教師投影展示常見合金圖片。學(xué)生舉例說 明。師生互動，知識 越辯越明。通過投影展示 增強(qiáng)直觀性。聯(lián)想應(yīng)用下列物品可以用哪種合金來制造，并說明理由。（1）外科手術(shù)刀（2）防盜門（3）門鎖（4）自行車支架（5） 硬幣（6）飛機(jī)學(xué)生討論，發(fā) 表各自見解，并相互 評判。有助于培養(yǎng) 學(xué)生分析問題能力， 通過自述、互評加深 對合金的認(rèn)識?；瘜W(xué) 前沿教師出示圖片和學(xué)生一起展望有發(fā)展前景的幾種新型合 金材料（重點(diǎn)突出鈦合金在生物醫(yī)學(xué)材料上的應(yīng)用，并介紹形狀 記憶合金。）學(xué)生展示課 前查閱有關(guān)“未來金 屬鈦和鈦合金” 的資料（鈦合金的廣 泛應(yīng)用，優(yōu)良性能， 發(fā)展前景）。讓學(xué)生逐步 認(rèn)識化學(xué)科學(xué)的發(fā)展 在開發(fā)新材料提高人 類生存質(zhì)量方面的重 大貢獻(xiàn)。學(xué)生小結(jié)通過本課題的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？