認識時分教學設(shè)計

1、認識時分潯東小學 李芬教材分析：認識時、分是北師大版二年級上冊第六單元的教學內(nèi)容。一 年級的學生在上學期已經(jīng)初步認識了鐘面， 能認讀整時， 對時間也有 了一定的感性認識。在此基礎(chǔ)上，要求學生進一步認識鐘面，認識時 間單位時、分等。這節(jié)課是“時分秒”的第一課時，要掌握的知識很 多，而時間單位具有抽象性，時間進率具有復雜性，低年級學生掌握 這些知識還是有一定的難度。因此，教材注意通過直觀，教學目標1、通過觀察，使學生知道鐘面上一共有 12個大格、60 個小格； 知道時針、分針是怎樣計時的；知道 1 時=60 分，會正確認、讀、寫 鐘面上的時刻2、初步建立時、分的時間觀念，養(yǎng)成愛惜時間的良好習慣。3

2、、培養(yǎng)觀察能力、語言表達能力以及與同伴合作交流的能力， 體會數(shù)學來源于生活、又應(yīng)用于生活，增強數(shù)學應(yīng)用意識。教學重點與難點：教學重點：認識時間單位時、分，知道 l 時60 分。教學難點：時針、分針是怎樣計時的，正確認、讀、寫鐘面上的時刻教學實施過程：一、謎語導入二、探究新知（一）認識鐘面師：鐘面上有些什么？ （學生回憶 ）我們邊回憶邊把鐘面畫出來， 好嗎？生：有時針、分針。師：我們怎樣區(qū)別他們呢？生 1：又粗又短時針，又細又長分針。生 2：時針走得慢，分針走得快。拖出時針和分針。生：12 個數(shù)。師：12 個數(shù)字均勻地排成一圈，他們把鐘面平均分成了幾個大格呢？生：12 大格。（一起數(shù)一數(shù)。）小結(jié)

3、：原來鐘面上的這 12 個大點把鐘面平均分成了 12 份，也就 是 12 個大格。搶答：121是幾大格？ 12 5 是幾大格？從 1 4 又是幾 大格？生：有小格師：每個大格中有幾個小格？師：讓學生任選一大格數(shù)一數(shù)有幾個小格。師:121 之間有 5 小格，122之間有幾小格？那么鐘面上一共 有幾小格呢？拿出鐘面數(shù)一數(shù)。交流：你是怎樣數(shù)的？生 1：我是一小格一小格數(shù)的。生 2：我是 5 小格 5 小格數(shù)的。比較方法，帶領(lǐng)學生一起 5小格 5 小格數(shù)，邊數(shù)邊在鐘面的外圍 寫出 5、 10、15、20（二）認識時、分。1、認識時(1) 談話：一個漂亮的鐘面就畫好了，在畫的過程中，我們知道 了鐘面上有

4、 12個大格，每個大格中有 5 小格，一共有 60小格，時針 和分針就是通過走多少大格， 多少小格來計時的？那么時針走幾大格 是 1 小時呢？我們一起來看一看。生：時針從 12走到 1，走了 1 大格，就是 1 小時。( 板書)(讓學生相互說：時針走一大格是 1 小時。)師：你能在你的鐘面上也撥出 1 時嗎？生操作。師：時針從幾走到幾也是 1 小時。生：時針從 2 走到 3 也是 1 小時。師：時針在鐘面上從一個數(shù)走到下一個數(shù)也就是時針走了 1 大格， 經(jīng)過的時間就是 1 小時。(2) 時針從 12走到 2是幾小時？時針從 12走到 3呢？時針從 12 走到 12 呢？2、認識分。(1) 認識

5、 1 分。師：那么分針怎樣走表示 1 分呢？ （ 白板演示并放大 ）生：分針走 1 小格是 1 分。（板書 ）生在鐘面上撥出 1 分。同桌互相檢查。（2） 認識幾分。師：分針繼續(xù)走一小格， 是幾分 ?（2 分鐘） 你怎么知道的呢？ （分 針再走 1 小格是 2 小格，就是 2 分。）師：那么分針從 12走到 1 是幾分呢？你是怎么看的？生：分針從 12走到 1是 5分。分針走了 5小格。師：現(xiàn)在分針走了幾分，告訴同桌，并說說怎樣看的？生：分針從 12走到 2走了 10分鐘。生：一共走了 10 小格。師：分針從 12走到 6，走了幾分？ （30 分，我們平時生活中還可 以說半小時。 ）師：分針走

6、 1 圈呢？生 1： 60 分。生 2： 1 小時。 采用時針和分針分開討論的形式進行教學，主要原因是力求使 每位學生都能分清楚時針及分針所表示的意義， 為以后的學習做好鋪 墊。（三）認識時與分間的關(guān)系師：怎么有的小朋友說 1 時，有的朋友說 60分，他們之間有什 么關(guān)系呢？我們讓時針和分針一起走一走， 請你們仔細觀察， 發(fā)現(xiàn)了 什么。學生交流：生 1： 分針走得快，時針走得慢。生 2：分針走了 1 圈。生 3：分針走了 60 小格。生 4：分針走了 60 分。生 5：時針走了 1 大格。生 6：時針走了 1 時。師：是的，它們同時走同時停的。撥動你們的小鐘，我們再來觀 察一下指導學生撥鐘：把

7、分針撥到 12，分針走 1 圈，看看時針走了多 少？師小結(jié)：分針走 1圈（ 60分），時針正好走 1 大格（ 1時），他 們經(jīng)過的時間是一樣的，所以 1 時 60分。（板書）我們再來體驗 一下。三、讀寫鐘面上的時刻19:00 師：真厲害，老師這里有一個鐘面，誰會認？你是怎么知道的？ 分針指向 12，時針指向幾就是幾時。師：你會寫這個鐘面嗎？伸出你們的小手指， 9 時先寫一個 9，再點 兩個小黑點，后面寫兩個 0，表示整時。29:08師：還有一個鐘面。誰會認？你是怎么看的？（時針走過 9，分 針指向 8 小格）這里的時針走過 9 沒有到 10，所以是 9 時，分針走 過 8 小格，所以是零 8

8、分。我們看鐘面的時候可以先看時針，時針走 過數(shù)字幾就是幾時，看完時針看分針，分針走過幾小格就是幾分鐘， 加起來就是幾時幾分。預(yù)設(shè)：學生如果說到 9 時剛過的話，讓他說你是怎么認的？適時 板書時針走過幾就是幾時。 剛過到底過了幾分鐘？如果學生說到 9 時 8 分，師：所以這個鐘面的時間是 9 時過了 8 分）。師：你能把這個鐘面的時間寫下來嗎？請你寫在這張紙上。學生可能會寫 9:8 ，有可能會寫 9:08 。寫幾分的時候要注意了， 如果沒有到 10分，我們就要用 0來補位，像這個鐘面，是 8 分，沒 有到 10就用0來補位，所以是 9時零 8分。3認讀其他三個鐘面師：老師還有三個鐘面，我們一起來

9、認一認，寫一寫。書本 64 頁 試一試。（1）9:30 。你是怎么看的？只要分針指向 6 就是一半，一半也就是 30 分。（2）9:45 。你是怎么看的？先看時針，走過 9 就是 9 時，分針指向 9，分針走了 5-9-45 分鐘。（ 3）10:00 。分針指向 12，時針指向 10，就是 10 時。 反饋。四、強化練習、鞏固新知 1小明的作息時間表。師：今天老師還要給你們介紹一位新朋友，他想把他的作息時間 和你們分享一下。（課件）就是書本 65 的圖。先獨立思考寫一寫每 幅圖的時間，再同桌進行交流。小明在 7:45 上學； 9:05 做操； 10:25 看書； 3:25 踢足球。小明 的時間很有條理， 老師希望你們也能像小明一樣有計劃的安排自己的 作息時間，這樣才會更有利于你們的健康成長。2、游戲：撥時間五課堂總結(jié)，拓展延伸師：小朋友們，一節(jié)課很快就過去了，你聽鈴聲響了。這是我們 的下課時間， 你知