蔣秋芳教案第4周

1、崆峒區(qū)西大街小學2014-2015學年第二學期電子備課教案科 目語文年 級四單 元二撰寫人蔣秋芳課 題7尊嚴簽閱人王惠琴教學目標1.認識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“尊嚴、逃難、善良、樸實、款待、例外、喉結、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴”等詞語。2.有感情的朗讀課文，復述課文。3.體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴。教學重點1.理解“富有”的真正含義，做有尊嚴的人。2.讓學生懂得做人的道理，時刻維護自己的尊嚴。教學難點體會什么是尊嚴，學習通過描寫人物外貌、動作的語言，表現(xiàn)人物的品質(zhì)。教 法朗讀感悟教學準備1. 多媒體

2、課件2. 收集有關做人方面的人生格言，了解哈默的生平。教學課時2課時教學過程第一課時一、導入：故事導入，復述課文（聽到這里，你有什么想說的或想問的嗎?）今天老師就和大家一起來學習哈默年輕時候的一個小故事，從中我們就能找到問題的答案，體會深刻的道理?。ò鍟n題尊嚴）二、初讀課文（1）請同學們自由朗讀課文，畫出生字，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，讀正確，讀流利。并思考：課文講了一件什么事？（2）請同學們快速瀏覽課文，想一想，表現(xiàn)這個年輕人尊嚴的是哪一部分？（看看作者通過什么寫作方法來表現(xiàn)哈默的尊嚴的？）三、自學反饋（1）解答疑難，提示生字詞學習的難點。（2）理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，并復述。

3、四、理解課文內(nèi)容，指導朗讀。第二課時一、分析第三次對話1.探究問題一：通過三次對話這年輕人給你留下了什么印象？ 2.探究問題二：杰克遜大叔怎么知道年輕人將會是百萬富翁？二、然后根據(jù)自己的理解，在小組內(nèi)讀一讀、演一演這三次對話。三、師生互評。1.師：正是由于年輕人的高尚品格才深深打動了杰克遜大叔，愿意將自己的女兒嫁給他，這正是對他高尚人格的肯定和贊揚。我們一起來看一看杰克遜大叔是怎么夸他的？（“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴?！保┠闶窃鯓永斫膺@句話的？2.師小結：年輕人擁有了這么多的高貴品質(zhì)，但是它的成功還要經(jīng)過不懈的努力與追求。板書：努力四、總結課文：是?。∧贻p人維護

4、了自己的尊嚴，哪怕從一件小事中葉要保持做人的尊嚴，堅持做人的原則，最后受到人們的賞識與尊敬，成為一位赫赫有名的石油大王。五、知識延伸：其實，在我們的日常生活中，也會遇到這樣那樣的問題，我們又是如何選擇呢？我請大家讀一下下面的小故事： 師讀（出示實物投影）選擇一個陽光明媚的星期天早晨，上三年級的林林和好朋友一起上街買東西。突然，他們被一陣鑼鼓聲吸引了。林林拉著朋友的的手來到人群里，想看一看究竟。還沒等他們擠進人群，卻被一位商人模樣鬧心耆死順隼礎?quot;小朋友，你想有許多錢嗎？"中年商人低聲問道。林林不假思索的說："當然了！""那我給你一個賺錢的機會，看

5、你長的文文靜靜，是一名學習很好的孩子。只要你上臺說，吃了我們廠出產(chǎn)的'健腦靈'片學習才好的，我就給你一百元錢?quot;"可是我沒吃過這種藥??！我該怎么辦？"，林林為難地問旁邊的朋友。同學們，假如你就是林林的朋友，你來幫助一下林林該怎么選擇，并說出你的理由。（生生相互討論）師總結：同學們的辯論很精彩，其實老師只想告訴你們：在生活中，無論遇到什么事，都應處處維護自己的尊嚴！做一個頂天立地的人！理解尊嚴,明白什么是尊嚴?問題導航:1、年輕人作為逃難人群中的一員，他與其他人相同的地方是什么？最大的不同是什么？畫一畫有關的語句。2、找出三次對話，看一看每次對話中能表

6、現(xiàn)出哈默和杰克遜大叔的什么品質(zhì)？3、哈默維護尊嚴都獲得了什么？（別人的尊重、重用、自身的成功）課后作業(yè)熟讀課文，書寫生字。特色作業(yè)學完課文后對你有什么啟發(fā)？（明白了什么？）寫讀后感。集體備課補充課后反思教學時，在整體感知了課文主要內(nèi)容后我組織學生緊緊圍繞年輕人神態(tài)、動作、語言的語句和哈默和杰克遜大叔的那段對話，展開討論學習，談自己的感受，體會年輕人自尊的人格。然后緊緊抓住哈默因維護尊嚴的收獲之多、之大，讓學生明白尊嚴的重要性。整個過程，以學生自讀和小組合作交流為主，加上老師巧妙的指導，學生較好地讀懂了課文，體會到了年輕人自尊的品格，從中感受“自尊者自立”的道理。但尊嚴太抽象，學生的理解和認識還

7、有待在生活中深入。崆峒區(qū)西大街小學2014-2015學年第二學期電子備課教案科 目語文年 級四單 元二撰寫人蔣秋芳課 題8將心比心簽閱人王惠琴教學目標1.理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容與理解。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容與理解。教學難點引導學生懂得在生活中與人相處應將心比心。教 法朗讀感悟教學準備多媒體課件教學課時1課時教學過程一、談話導入，揭示課題。同學們，在生活中我們經(jīng)常會遇到這樣的情況：當你坐在擁擠的公交車上時，這時突然上來一位白發(fā)蒼蒼的老人；當你在路上行走時，身旁的一位小朋友

8、突然摔倒了。面對這樣的情形，你會怎么做？今天，我們將學習將心比心這篇課文，學完課文以后，也許你就會毫不猶豫地告訴老師答案了。二、初讀課文，感知內(nèi)容。1.讓生自讀課文，遇到不認識的字同桌互相幫助解決。2.同桌之間相互進行朗讀檢查，糾正讀錯或讀不好的句子。3.全班交流，課文主要講了哪兩件將心比心的事？4.齊讀課文。三、細讀課文，探究明理。1.四人小組合作讀課文后，合作自學課文第一自然段，想想從這一段中你了解到了什么？2.自由讀課文第二自然段，想想這一段中哪些地方讓你感動，用橫線標示出來。3.齊讀第三自然段，結合生活實際，談一談對這一段的理解。4.用波紋線勾出文中阿姨和母親說的話，仔細讀一讀，你體會

9、到了什么？5.學完課文，你對課文中的阿姨和母親想說些什么嗎？6.有感情的朗讀課文。四、課后拓展。1.以“將心比心”為題，寫一寫生活中遇到的類似的事情。2.創(chuàng)設情境，補充對話。在擁擠的公交車上，一位小朋友給抱著孩子的阿姨讓座。在人來人往的超市里幫素不相識的老奶奶找她所需要買的東西。 大街上，幫助一位殘疾的叔叔撿他掉在地上的東西。交流理解“將心比心”的意思。說一說兩則故事的相同點是什么？體會最后一段，試說一說，你能用一則名言概括出所解釋的道理嗎？3、談一談學了本文你的對“將心比心”的認識，你覺得怎樣做就是將心比心？課后作業(yè)熟讀課文，書寫生字。特色作業(yè)以“將心比心”為題，寫一寫生活中遇到的類似的事情

10、。集體備課補充課后反思這篇課文，是從生活中微不足道的兩件小事情寫起，反映的卻是人們的道德思想問題，意在呼喚人們在日常的生活小事中將心比心，使人與人之間多一些寬容和理解。因此我在講授本課時，沒有僅僅停留在表面，而是通過步步引導，讓學生挖掘出文章的深意，從而能在學的基礎上，重在實踐。授課效果不錯，學生認識明確，分析到位。但是實踐需要長久的堅持，還需要在生活中不斷提醒和教育。崆峒區(qū)西大街小學2014-2015學年第二學期電子備課教案科 目語文年 級四單 元二撰寫人蔣秋芳課 題語文園地二簽閱人王惠琴教學目標1.學習以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。2.學會在合作中說真話

11、，告訴別人心里話。3.積累有關誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學生待人誠懇、講信用的思想情感。教學重點1.積累有關誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學生待人誠懇、講信用的思想情感。2.文章真實地表達自己的看法，層次清楚，內(nèi)容具體。教學難點學習以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。教 法朗讀感悟，指導寫作。教學準備讓學生排練一個小品：一學生在校園里亂扔垃圾，另兩個學生據(jù)理勸導。教學課時4課時教學過程第一課時 口語交際創(chuàng)設情景，引入話題生活中會遇到各種各樣的事情，例如：別人有事情找你父母，父母不在家；班上的一個同學病了，好幾天不能來上課；有的同學在校園里隨地吐痰等等，我們應該怎樣

12、對待這些事情呢？ 剛才幾位同學表演的小品，你看了后有什么樣的話想說？（在學生自由發(fā)言的基礎上揭示“以誠待人”的交際主題）討論交流1.個人準備后，在小組內(nèi)交流。先由一名學生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后對這一做法作評價。接著，其余學生輪流發(fā)言。2.各小組選派一位學生準備在班上交流。3.班級交流：對參與交流的學生作適當?shù)墓膭詈驮u價，并隨機規(guī)范其語言。提建議在討論和交流的基礎上，讓學生概括成幾條明確簡要的建議，一一寫在黑板上。第二、三課時 習作、我的發(fā)現(xiàn)學習“我的發(fā)現(xiàn)”1.讀讀小林和小東的對話，說說小東說了習作上的哪些好經(jīng)驗。2.歸納過渡：習作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之

13、外，還可以把自己心里想的事情，或者想對別人說的話寫下來。習作一、創(chuàng)設情境，激發(fā)表達欲望。師：同學們，最近有幾個同學找我談心。有的說自己學習成績提高不快，心里很著急；有的同學說爸爸、媽媽管得太嚴，一點自由都沒有；還有的同學說平時作業(yè)太多，沒有時間讀課外書等等。我很感謝這些同學，能和老師說出自己的心里話。他們那么信任老師，把老師當知心朋友，老師感到很高興?？蛇€是有許多同學沒有機會說出自己的心里話，這說明我們交流得不夠。今天老師為大家創(chuàng)造一個機會，誠懇地希望同學們把藏在心中的話說出來。如果是高興的事，讓同學和老師共享；如果有什么不愉快的事，說出來會痛快一些，也許大家能為你解憂；有什么困難，請大家?guī)湍?/p>

14、出出主意解決；你們說好不好？今天我們來學習園地二中的習作板書說說心里話二、明確要求，拓展思路1.指名讀習作要求邊讀邊畫出這次習作的內(nèi)容及具體要求2.匯報交流：確定內(nèi)容、思考順序你從要求中知道了什么內(nèi)容：說說心里話。教師點撥：說不同于告訴，他蘊涵著自己豐富的情感，由衷的心聲。因此，應抓住情感這條主線，貫穿始終，做到以情感人，以情動人。把自己的心里話傾訴出來。那什么是心里話？你覺得心里話是什么樣的話？（真實的內(nèi)心想法）要求：首先，要明確什么？（寫清向誰說，說什么。）教師點撥：想一想你想對誰說還可以對誰說？對老師說。對家長說，對鄰居說，對伙伴說。你想對他說些什么？（高興的、悲傷的事、說感謝的話，說建

15、議或意見等。）打算怎樣說？層層深入地說想法。（最好能結合實例）態(tài)度：真誠，實事求是，尊重，友好。語氣：心平氣和地；意見、建議應用委婉的、商量式的口吻。體裁：書信、日記或其他說的內(nèi)容要真實，發(fā)自內(nèi)心。寫后讀給對方并作修改。三、師點撥寫法：這個題目可以寫成記事為主的記敘文，開頭要通過一件事或一個想法，引出“我說”的契機然后再具體寫出“說”的內(nèi)容。這是重點?？梢允且患禄驇准?，注意詳略的處理。注意以情感人。最后，可用適當?shù)氖闱榛蜃h論結尾，以點明或深化主題。寫好后讀一讀，看是否把要說的說清楚了，不妥之處要認真修改。四、動手練筆，交流修改1.學生動筆習作。老師巡視指導，發(fā)現(xiàn)典型。2.選擇例文，師生共同

16、點評。3.學生互讀互改。4.自我修改第四課時 日積月累、趣味語文詞語盤點1.學生自讀。2.同桌互查。3.學生質(zhì)疑，教師釋疑。4.記記寫寫。日積月累1.告訴學生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都是包含著深刻的道理。2.逐句自讀。3.說說自己能讀懂的句子，提出不理解的。4.教師釋疑。5.熟讀、背誦。趣味語文1.聯(lián)系本單元中彩那天等課文，指出誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。2.自讀。3.師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠信”等等。選取其中的一個帶有“信”的詞，再根據(jù)這個詞語的意思，寫一個事例。1、指導寫作結構：開篇點題或者引出所說的話，再舉實例，最后分析勸告訴說愿望。2、注意事項：情