《我要上小學(xué)了》主題經(jīng)驗

1、城陽區(qū)幼兒園"我要上學(xué)啦主題經(jīng)驗材料我要上小學(xué)啦主題經(jīng)驗城陽區(qū)上馬街道朝陽幼兒園黃秀玲一、主題解析:這一階段 孩子們的心情特別激動 他們即將離開幼兒園, 他們既有對幼兒園對老師、阿姨、同伴的不舍，又有對小學(xué)這 個地方的好奇與憧憬，三年的朝夕相處構(gòu)成了人生初始最動人 的畫面。因此，我們在大班的最后一個階段設(shè)計了 "我要上小 學(xué)的主題活動，希望通過活動讓孩子們對小學(xué)能有所了解， 學(xué)做一名出色的"小學(xué)生。本主題將從幼兒感興趣的熱點問題 和自身發(fā)展需要出發(fā)Z選擇有利于幼兒綜合素質(zhì)的提高內(nèi)容， 讓幼兒感受自己漸漸長大了，即將要成為一名小學(xué)生啦;同時積 極發(fā)現(xiàn)小學(xué)與幼兒園的不

2、同，知道做小學(xué)生還需要學(xué)習(xí)更多的 知識和本領(lǐng);從幼兒園進入小學(xué)Z是孩子成長過程中的一個重 要轉(zhuǎn)折，我們應(yīng)幫助孩子做好準(zhǔn)備，順利渡過這一轉(zhuǎn)折,為幼 兒順利適應(yīng)小學(xué)生活打好基礎(chǔ)。二、主題目標(biāo)分析:1 .熟悉、了解如何爰護和正確地使用學(xué)習(xí)用品。2逐步習(xí)慣獨立整理和保管好自己的用品。3初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動，向往當(dāng)個小學(xué)生 4模擬小學(xué)生的生活，初步感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。5體會我們已經(jīng)長大，并以愉快的心情迎接畢業(yè)。三、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)：1.主題墻我和書包做朋友我眼中的小學(xué)。2各種小學(xué)生的圖片與圖書及學(xué)習(xí)、生活照片。3 .將書包等文具帶至呦兒園來體驗上學(xué)的樂趣。4收集各種名片、紀(jì)念冊及制作的材料,并了解一

3、些有關(guān)的知識。5.在平時記錄一些同伴的電話。6準(zhǔn)備畢業(yè)典禮的節(jié)目。四、社區(qū)與家庭資源：1給幼兒準(zhǔn)備一只書包、文具盒、鉛筆、尺等文具用品。2向幼兒介紹一些小學(xué)生的生活及行為準(zhǔn)則，讓幼兒有心理上的準(zhǔn)備。3按時讓幼兒睡覺、起床Z養(yǎng)成良好的作息時間。4 教幼丿肩自己的名字、地址、電話號碼，為做畢業(yè)紀(jì)念 冊作準(zhǔn)備。5.在帶孩子報名時,參觀一下將要學(xué)習(xí)的校園。五、主題反思：隨著畢業(yè)典禮的結(jié)束Z小朋友們和爸爸媽媽、老師、朋友 在幼兒園中留下了最美好的照片后，我們的主題活動也結(jié)束了。本次主題活動是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生 動的活動。以幼兒參觀小學(xué)掀開主題活動的帷幕，到對小學(xué)的 好奇、想要上小學(xué)，再

4、到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的 分別,都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點,情感發(fā)展。與此同時, 一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈 受到了孩子們的觸動,萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。第一階段：專題講座為做好幼小銜接，使幼兒順利、平穩(wěn)地適應(yīng)小學(xué)生活，6 月13日下午朝陽幼兒園特邀請上馬教委辦教研室趙主任為大 班家長開展遵循規(guī)律 快樂過度”的專題講座,針對幼小 銜接的相關(guān)問題進行了講解。講座中Z趙主任通過PPT和舉例說明Z詳細(xì)分析了當(dāng)下幼 小銜接教育中存在的問題以及家長應(yīng)該注意的事項，給予了家 長合理的參考意見和建議,引導(dǎo)家長從心理、生理及學(xué)習(xí)能力 上幫助孩子走好人生第一步。

5、臺下家長聽得聚精會神，更加明 確了幼小銜接的具體內(nèi)容以及如何幫助幼兒克服該階段由于心 理因素產(chǎn)生的相關(guān)問題的解決方法等。通過此次講座,家長們了解到幼兒園和小學(xué)的銜接工作的 基本內(nèi)容和重要性，幫助孩子克服心理因素，多陪伴、多鼓勵, 并與幼兒園攜手一起為孩子順利地向小學(xué)過渡作好一切準(zhǔn)備。講座結(jié)束后，各大班班主任針對班級現(xiàn)狀，本學(xué)期工作和 現(xiàn)階段幼小銜接家長怎么做,進行了總結(jié),使家長更明確了幼 小銜接的具體內(nèi)容,真正做到家園共育，有效合作。人生百年, 立于幼學(xué)。宣傳月活動通過多視角、多形式宣傳，呈現(xiàn)了 “科學(xué) 做好入學(xué)準(zhǔn)備”的重要性和具體方法，讓廣大家長認(rèn)識到了 “小 學(xué)化”的危害，為孩子科學(xué)做好入

6、學(xué)準(zhǔn)備營造了良好的社會環(huán)境, 為幼兒的健康、快樂成長打下了堅實的基礎(chǔ)。第二階段一走近小學(xué)我們組織幼兒參觀了小學(xué)，觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場、實 驗室等場景，并通過與教師的見面、解疑,消除了幼兒對小學(xué) 的陌生感,擔(dān)心自己沒有辦法適應(yīng)小學(xué)生活的無安全感，通過對小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解，逐漸萌發(fā)了我想上小學(xué)的崇 敬、興奮的心理。教師在這樣的過程中為幼兒提供了一系列小 學(xué)的材料、背景，通過一個個生動的故事、歌曲、畫面等等為 幼兒做了入學(xué)前的心理適應(yīng)工作。第三階段畢業(yè)典禮7月IOB幼兒園全體大班畢業(yè)生家長和師生歡聚在一起Z 共同回顧成長的足跡、分享這美好的時刻。伴著歡快的音樂，畢業(yè)典禮拉開了序幕。園長真摯

7、的致辭, 向即將成為小學(xué)生的小朋友們表示熱烈的祝賀也表達了對孩子 們的殷切期望！家長和孩子代表講話,飽含對幼兒園及老師的 感謝,也說出了孩子的成長歷程和對老師濃濃的爰,這些深深 的話語感動了在場的每一位家長,每一位孩子,每一位老師。這一天，我們一起精心準(zhǔn)備了精彩的文藝演出。精彩的瞬 間濃縮成愉快、幸福的時光，成長的歡樂第四階段一離園時刻隨著上小學(xué)的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對幼兒園 的不舍：滑梯、操場、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀；對 老師的笑容、聲音、親切,都是那么的難以忘懷；對朋友的嬉 戲、玩笑、生活,都是那么的難舍難分，孩子們開始從對小學(xué) 的模擬到一次次認(rèn)真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園 深深的刻在腦海，作為幼時最美好的回憶。這時的我們，無