提高小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性的策略探討

1、提高小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性的策略探討 摘要：實(shí)施素質(zhì)教育是義務(wù)教育的核心，減負(fù)是其手段之一，當(dāng)今的體育課正在減負(fù)和提高課堂效率兩者之間尋找平衡點(diǎn)。本文根據(jù)小學(xué)體育課的特點(diǎn)及小學(xué)生的身心要求，結(jié)合筆者近10年的小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為通過創(chuàng)新教學(xué)方法，開發(fā)合理的場地器材，使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，注重評價(jià)方法，運(yùn)用自身的語言藝術(shù)以及對學(xué)生能力、非智力因素的培養(yǎng)和鍛煉，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生鍛煉身體的積極性，幫助學(xué)生掌握知識技能，提高上課的效率，發(fā)揮學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。 關(guān)鍵詞：體育課堂 學(xué)生 課堂效率 教學(xué)有效性 新課改后，各種各樣的教學(xué)方法都被教師用來實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)

2、，而筆者提出提高小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性的主要目的就是改變枯燥、單調(diào)、成人化、公式化的教學(xué)方法,提高學(xué)生的身體素質(zhì)，真正樹立“健康第一”思想，確保每個(gè)學(xué)生受益，進(jìn)而使學(xué)生對體育課有新的認(rèn)識。同時(shí)根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),多采用故事情景化教學(xué)、分層教學(xué)法、競賽激勵(lì)法、游戲教學(xué)法、賞識性教學(xué)和信息教學(xué)法，并運(yùn)用貼近小學(xué)生情感的語言藝術(shù)，使學(xué)生既在玩中學(xué)，又在學(xué)中玩，在充分享受體育課快樂和體驗(yàn)成功的同時(shí)，提高體育課堂教學(xué)的效率。為了更好的實(shí)現(xiàn)五大領(lǐng)域的目標(biāo)，作為體育教師，我們要從新的視角去對小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行探索，認(rèn)真解讀新課程理念，努力開創(chuàng)大膽探討小學(xué)體育教學(xué)新思路。 1 采用靈活多變的教學(xué)方法 1.

3、1 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率 游戲教學(xué)的目的就是以增強(qiáng)小學(xué)生體質(zhì)為主，其次是發(fā)展智力和獲得快樂，因此游戲教學(xué)應(yīng)避免單調(diào)重復(fù)。在已有趣味性的基礎(chǔ)上，增加體育游戲的偶然因素，讓學(xué)生始終對游戲充滿期待，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。教師經(jīng)常運(yùn)用“提問法”，以此作為調(diào)動學(xué)生與教學(xué)活動的主要方式，卻往往因?yàn)樵O(shè)問難度過高，超越學(xué)生的知識基礎(chǔ)和理解能力，再加上教師不能對學(xué)生加以啟發(fā)誘導(dǎo)，結(jié)果時(shí)常是自問自答，難以起到開啟思路的作用。這種激發(fā)學(xué)生思維活動的教法當(dāng)然難以取得實(shí)效。教師在授課過程中，滿足于對教材內(nèi)容簡單機(jī)械的重復(fù)，依照參考書的方法設(shè)計(jì)直敘，不敢越雷池半步；不注重鼓勵(lì)、表揚(yáng)、啟發(fā)學(xué)生，而是批評、指責(zé)學(xué)生，

4、挫傷了學(xué)生練習(xí)的積極性。很少設(shè)計(jì)出較新穎的練習(xí)方法，以及重復(fù)以往慣有導(dǎo)入游戲，學(xué)生興趣很受影響，造成課堂效率低下，能力訓(xùn)練目標(biāo)難以完成。因此在備課時(shí)，教師應(yīng)充分分析、研究所選教材的可變形式，設(shè)計(jì)多種調(diào)整措施，以便在教學(xué)過程中根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整游戲方法，使其更具有時(shí)效性。 增加游戲的偶然因素，讓學(xué)生始終對下一個(gè)游戲充滿了期待和憧憬，在一定程度上將大大刺激學(xué)生的求知欲。在省領(lǐng)雁工作培訓(xùn)中筆者曾在某小學(xué)聽過洪老師的一節(jié)課，他對游戲的偶然因素用得恰到好處。洪老師上的是快速跑教學(xué)課，在進(jìn)行完主教材的技術(shù)教學(xué)后，設(shè)置了快速跑往返接力比賽。本來一個(gè)平淡的往返接力，讓各組選出一個(gè)“老虎”去往返點(diǎn)猜拳阻擊對手不能

5、順利通過，設(shè)置不確定因素。不但大大增加了游戲的偶然因素，而且大大提高了學(xué)生的參與度。 1.2 開展情景教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量 將情景教學(xué)故事化，依托教材，挖掘有一定價(jià)值的相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合小學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中喜聞樂見的故事，為體育課堂教學(xué)服務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。 在一、二年級現(xiàn)行的語文教材中有許多有趣的課文內(nèi)容，可以融入體育教學(xué)中。例如，一年級語文教材雪地里的小畫家提到了小雞、小狗、小鴨、小馬和青蛙五種動物，當(dāng)學(xué)生學(xué)完這課后，筆者結(jié)合課文內(nèi)容和一年級教材中模仿動物形象的簡單舞蹈對它們進(jìn)行改編，上了一堂“動物模仿表演運(yùn)動會”的主題課。此課以課文內(nèi)容為起始點(diǎn)，在課的開始環(huán)節(jié)先讓學(xué)生齊背課文以此引趣，并在此基礎(chǔ)上

6、進(jìn)行擴(kuò)展，引出四個(gè)小主題（動物形象模仿賽、模仿動物走、模仿動物跑和動物快跑接力賽），再以童話故事的形式貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)。由于這堂課的教學(xué)內(nèi)容始終以這篇課文內(nèi)容為主線，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新和改編，學(xué)生們興趣盎然，樂在其中。新課程倡導(dǎo)的情景教學(xué)是追求讓學(xué)生融入情景，主動投入到學(xué)習(xí)中去，達(dá)到自主與合作有效結(jié)合，使情景教學(xué)煥發(fā)其特有的教學(xué)魅力。故事情景教學(xué)的出現(xiàn)很好地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)情景教學(xué)模式的不足，突出“以人為本”的教學(xué)理念。 1.3 競賽形式多樣，提高練習(xí)效果 各種形式的接力競賽，如“運(yùn)球接力”、“障礙跑接力”等，它們能充分滿足小學(xué)生爭勝好比的心理需求。競爭性游戲在保證公平性的同時(shí)，在分組中也要做到

7、實(shí)力大致平衡，并且科學(xué)地分配練習(xí)的時(shí)間和次數(shù)，從而達(dá)到一定的健身效果。 1.4 注重課尾設(shè)計(jì)，留與思考空間 改善課的結(jié)尾設(shè)置，用設(shè)問的方式為下節(jié)課設(shè)好鋪墊，給學(xué)生思考的空間，可以獲得“家庭作業(yè)”的效果。 筆者曾布置過類似的“家庭作業(yè)”，三年級第一課時(shí)初略地讓學(xué)生了解什么是立定跳遠(yuǎn)，課的結(jié)尾布置一個(gè)思考題：怎樣才能跳地更遠(yuǎn)？待第二堂課時(shí)，學(xué)生們踴躍發(fā)言，老師就跟著每個(gè)學(xué)生的思路，要求學(xué)生嘗試實(shí)踐自己的答案，學(xué)生學(xué)習(xí)動作的興致一下子被提高，再輔以激勵(lì)教學(xué)法，整堂課也隨之活躍起來，學(xué)生也體驗(yàn)到了成功的快樂，也使學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)發(fā)揮得更好。 2 布置促進(jìn)教學(xué)效果的場地器材 2.1 課前布置場地，激發(fā)

8、運(yùn)動興趣 用線條裝點(diǎn)場地，投學(xué)生所“好”，“打扮”他們的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)運(yùn)動興趣，維持上課的注意力。 體育課是一門特殊的課程，它以身體練習(xí)為主要手段，其最大特點(diǎn)就是在室外，在操場或跑道上上課，利用這一優(yōu)勢，可以在場地上“圖畫”出上課所需要的活動路徑，也迎合了小學(xué)生愛玩，又喜歡新鮮事物的特點(diǎn)。例如，“螺旋形”跑，可以在場地上畫出螺旋形，并用不同顏色來對學(xué)生進(jìn)行分組，對維持他們的注意力有很大作用。筆者也曾在操場上畫心臟圖及血液循環(huán)圖進(jìn)行耐久跑練習(xí)，中既鍛煉了學(xué)生耐力又增加生理衛(wèi)生知識，學(xué)生興趣高，練習(xí)效果好。 2.2自制教學(xué)器材，開展校本教學(xué) 利用自制體育器材進(jìn)行教學(xué)，在學(xué)習(xí)技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生體育

9、鍛煉興趣，增加知識，端正學(xué)生上課態(tài)度，從而提高課堂效率。 筆者曾在三年級跳起來，觸碰懸掛物這課中，利用學(xué)生自制“水果”進(jìn)行教學(xué)，并取得良好效果。課前要求學(xué)生用紙制作各種水果，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，帶著疑問開始聽課，可以看出他們比平常多了十二分的認(rèn)真勁兒。隨著情景的展開，“水果”的利用率越來越高，學(xué)生們學(xué)習(xí)新本領(lǐng)的熱情也越來越高，在老師的引導(dǎo)下，很好的掌握了“跑幾步，單跳雙落”的技術(shù)動作，也完成了課前制定的目標(biāo)任務(wù)。對器材的制作，有很多課適用，例如：擲輕物中用報(bào)紙做飛機(jī)或者壘球，用廢報(bào)紙做接力棒等等，都可以取得不錯(cuò)的練習(xí)效果。又如：正月的時(shí)候，我們街道都有鬧花燈，踩高蹺活動，以此為素材，利用舊鞋帶

10、與王老吉易拉罐做成“高蹺”，讓學(xué)生體驗(yàn)一把“高蹺”運(yùn)動的味道。 3 注重評價(jià)方法與語言藝術(shù) 運(yùn)用貼近小學(xué)生情感的語言藝術(shù)，對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，以此激勵(lì)學(xué)生，這也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一。 在課的進(jìn)行階段和課的結(jié)束階段，都要進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價(jià)，及時(shí)提出學(xué)生練習(xí)中動作的優(yōu)缺點(diǎn)。德國著名教育家第斯多查認(rèn)為“如果使學(xué)生習(xí)慣于簡單的接受或被動地學(xué)習(xí),任何方法都是壞的,如果能激發(fā)學(xué)生的主動性,任何方法都是好的。”因此，要時(shí)常以“表揚(yáng)式”的評價(jià)來激勵(lì)學(xué)生，讓其樹立信心，更好地投入到學(xué)習(xí)中。 在作動作講解時(shí)語言要生動、形象，如：“蹲踞式起跑”這一動作源于“袋鼠”起跑時(shí)卷縮身體；“蹲踞式跳遠(yuǎn)”騰空步時(shí)手臂動作像一手

11、拿鏡子，一手拿梳子做準(zhǔn)備梳頭的動作（一手臂高，另一手臂低）。“各就各位”時(shí)像緊壓的彈簧；“預(yù)備”時(shí)像拉滿的弓；“鳴槍”時(shí)像離弦之箭?！盎@球”單手肩上投籃的手臂動作就像鴨子伸脖子等。這類形象的語言只要運(yùn)用的恰當(dāng)，就能給學(xué)生留下深刻的印象。 由于教學(xué)環(huán)境開闊,學(xué)生注意力易分散，所以要求體育老師不僅要用適當(dāng)?shù)哪７聞幼骱透挥诒砬榈氖謩葸M(jìn)行教學(xué),同時(shí)還要用充滿活力、鏗鏘有力的語言藝術(shù)去感染、鼓勵(lì)、吸引學(xué)生,使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)和鍛煉,從而達(dá)到體育教學(xué)的目的。 4 運(yùn)用現(xiàn)代化的輔助教學(xué)手段 新課標(biāo)下，教師在新、難動作教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分運(yùn)用視覺的直觀性，可用掛圖、影像、多媒體等輔助教學(xué)設(shè)備來滿足學(xué)生的視

12、覺和思維的需要。 理論教學(xué)應(yīng)充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備（多媒體、投影儀等），讓學(xué)生直觀地去領(lǐng)會一些難以用語言描述的動作、動作細(xì)節(jié)和動作難點(diǎn)等，如某個(gè)具體技術(shù)動作是如何一步一步完成的；又如在教學(xué)過程中，利用音樂來進(jìn)行放松，這種學(xué)生親身感受到的教學(xué)不但能調(diào)動學(xué)生的思維，而且更能提高課堂教學(xué)效果。 在體育課中適當(dāng)穿插一些舞蹈,配以優(yōu)美的音樂,不僅能引起學(xué)生的興奮,振作精神,活躍課堂氣氛,提高練習(xí)效果,還有利于穩(wěn)定情緒,同時(shí)在優(yōu)美的樂曲中進(jìn)行活動,邊歌邊舞,有利于培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，以及完成動作的協(xié)調(diào)性,也使學(xué)生受到了健康美、形態(tài)美的教育，利于學(xué)生身心健康發(fā)展。 5 關(guān)注小學(xué)生體育活動的安全性 促進(jìn)學(xué)生的身

13、心健康發(fā)展，是體育課的根本目的。有些傷害事故發(fā)生是由于課前的準(zhǔn)備工作不充分，或組織不嚴(yán)密，或思想上不重視而引起的。因此，在思想上要高度重視，并采取切實(shí)可行的措施加以預(yù)防，教學(xué)中，必須提前準(zhǔn)備好場地與器材，在課中做好保護(hù)與幫助。良好的組織紀(jì)律是使課順利進(jìn)行的重要條件。它具體表現(xiàn)在聽從指揮、執(zhí)行規(guī)則、服從裁判等方面。而同樣的內(nèi)容，對男生、女生的運(yùn)用，不同季節(jié)的運(yùn)用，不同場地的運(yùn)用，不同對抗雙方的運(yùn)用等，所產(chǎn)生的效果是不同的。所以，要掌握時(shí)機(jī)，對課的內(nèi)容進(jìn)行觀察和調(diào)整，這樣才能取得最佳的教學(xué)效果。 在小學(xué)體育課堂教學(xué)改革中，我們要努力改變學(xué)科本位現(xiàn)象，積極探索新的教學(xué)思路，從而為學(xué)生營造出一個(gè)輕松歡快的