小班數(shù)學公開課教案及教學反思《猜猜禮物藏在哪里》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 小班數(shù)學公開課教案及教學反思猜猜禮物藏在哪里活動意圖： 在托班，我們經(jīng)常發(fā)覺幼兒不能用語言正確表達方位，為此我們借助毛毛蟲形象，以關(guān)心媽媽找禮物的情景，通過生動、好玩的游戲，讓幼兒輕松便捷地理解并把握上下、里外等方位詞。 活動目標： 1、能運用"在里(上、下)面，表達藏東西的地方。 2、主動參加，大膽表達，體驗游戲活動的樂趣。 活動預備： 毛毛蟲的玩偶一個、小紙盒若干(放有小糖果，藏于教室內(nèi)幾處寶寶能夠找到的地方)。 活動過程： 一、用玩偶毛毛蟲表演故事頑皮的阿丹，激發(fā)寶寶猜想禮物藏在哪里的興趣。 1、教師講解并描述故事后，提問。 寶寶們關(guān)心媽媽猜猜

2、，阿丹可能把禮物藏在哪里? 2、請寶寶們用方位詞表達自己的猜想。 你猜禮物會放在那里呢? 二、游戲：摸摸禮物快回來。 師：阿丹要請你們?nèi)ッY物，你們情愿嗎?教案來自：屈;老師教;案網(wǎng).(教師引導幼兒邊念"小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，快回來。'邊玩游戲。用同樣的方法摸里、外的禮物。) 師：阿丹帶來了這么多禮物，有的放在上面，有的放在下面，有的藏在里面，有的擺在外面。 三、找找說說禮物在哪里，穩(wěn)固幼兒對空間方位的認識。 1、請寶寶們?nèi)フ乙徽?，禮物藏在教室的哪里呢?(寶寶找禮物) 師：阿丹把禮物放在哪里了?我們一塊兒去找一找，相互說一說吧! 師：阿丹把禮物放在哪里了? 2、找

3、到禮物后，請寶寶們說一說：你是在什么地方找到的? (析：這個集體溝通的環(huán)節(jié)不僅要讓幼兒理解上、下、里、外等方位詞，還要鼓舞幼兒用完好的語言來表述。) 3、自由選取自己喜愛的禮物。 師：你們想要這些禮物嗎?請你去拿一個自己喜愛的禮物。 (析：看到這些包裝精致的禮物，孩子們很想擁有，所以教師設(shè)置拿禮物這個環(huán)節(jié)，以進一步滿足幼兒的需要。) 4、與禮物捉迷藏。 師：如今我們一起來和禮物捉迷藏好嗎?請你把禮物藏起來。 師：你把禮物藏在哪里了? 四、猜禮物，激發(fā)寶寶們游戲的興趣。 1、請寶寶們猜猜盒子里面裝的是什么禮物? 打開禮物看一看 (1)搖一搖、聽一聽，猜猜里面裝的是什么禮物。 (2)拆開包裝，拿出禮物，互相說說是什么禮物。 2、教師將盒子中的禮物分發(fā)給寶寶，共同共享糖果。 品嘗、共享糖果。 (析：最終環(huán)節(jié)是本活動的高潮部分，既發(fā)揮了幼兒的想象力，又滿足了他們的好奇心。) 活動延長： 在日?；顒又蟹€(wěn)固運用上面、下面、里面、外面等方位詞。 活動反思： 孩子們對活動很感興趣，他們還很投入到活動中。他們都能主動舉手發(fā)言，還能用完好的話來回答。不過幼兒對區(qū)分空間方位上