登高-12003 (2)

1、n教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)n知識(shí)與能力知識(shí)與能力 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)登高登高了解詠懷詩(shī)情景交融了解詠懷詩(shī)情景交融的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。能力與方法目標(biāo)能力與方法目標(biāo) n1、通過(guò)閱讀，學(xué)會(huì)鑒賞作品，進(jìn)而體會(huì)杜甫沉、通過(guò)閱讀，學(xué)會(huì)鑒賞作品，進(jìn)而體會(huì)杜甫沉郁頓挫的詩(shī)歌風(fēng)格郁頓挫的詩(shī)歌風(fēng)格 2、把握重點(diǎn)詞語(yǔ)，分析景物意象，體味作者的、把握重點(diǎn)詞語(yǔ)，分析景物意象，體味作者的思想感情和作品的深層意蘊(yùn)。思想感情和作品的深層意蘊(yùn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀感受詩(shī)人憂國(guó)憂民的情操和對(duì)理想境界追求的精感受詩(shī)人憂國(guó)憂民的情操和對(duì)理想境界追求的精神。神。 學(xué)學(xué) 海海 導(dǎo)導(dǎo) 航航P5-1近體詩(shī)知識(shí)近體詩(shī)知識(shí)1近體詩(shī)近體詩(shī) 與古體詩(shī)相對(duì)而言

2、的一種詩(shī)體與古體詩(shī)相對(duì)而言的一種詩(shī)體, 也稱今詩(shī)。指唐代形成的格也稱今詩(shī)。指唐代形成的格 律詩(shī)體律詩(shī)體, 其句數(shù)、字?jǐn)?shù)、其句數(shù)、字?jǐn)?shù)、 平仄、對(duì)仗、用韻平仄、對(duì)仗、用韻 等都有嚴(yán)格的規(guī)等都有嚴(yán)格的規(guī) 定，主要有律定，主要有律 詩(shī)和絕句。詩(shī)和絕句。詩(shī)歌鑒賞指要詩(shī)歌鑒賞指要學(xué) 海 導(dǎo) 航P5-2近體詩(shī)知識(shí)近體詩(shī)知識(shí)關(guān)于律詩(shī)關(guān)于律詩(shī)詩(shī)句字?jǐn)?shù)整齊詩(shī)句字?jǐn)?shù)整齊。分為五言和七言（簡(jiǎn)稱五律、分為五言和七言（簡(jiǎn)稱五律、 七律）。七律）。規(guī)定詩(shī)句數(shù)量規(guī)定詩(shī)句數(shù)量。一般每首八句（十句以上者稱為。一般每首八句（十句以上者稱為 排律或長(zhǎng)律）。排律或長(zhǎng)律）。中間兩聯(lián)必須對(duì)仗中間兩聯(lián)必須對(duì)仗。每?jī)删涑梢宦?lián)，八句律詩(shī)。每?jī)?/p>

3、句成一聯(lián)，八句律詩(shī) 計(jì)四聯(lián)，依次為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)（末聯(lián)）。計(jì)四聯(lián)，依次為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)（末聯(lián)）。 其中頷聯(lián)、頸聯(lián)的上下句必須是對(duì)偶句。又，每聯(lián)其中頷聯(lián)、頸聯(lián)的上下句必須是對(duì)偶句。又，每聯(lián) 中上句稱出句，下句稱對(duì)句。中上句稱出句，下句稱對(duì)句。有嚴(yán)格的聲律要求有嚴(yán)格的聲律要求。第二、四、六、八句押韻第二、四、六、八句押韻 （首句可押可不押），通常押平聲韻，一韻到底。每（首句可押可不押），通常押平聲韻，一韻到底。每 句中用字平仄相間，上下句中的平仄相對(duì)，有句中用字平仄相間，上下句中的平仄相對(duì)，有“仄起仄起” 與與“平起平起”兩式（參課本兩式（參課本P60“近體詩(shī)的兩種常見(jiàn)定近體詩(shī)的兩

4、種常見(jiàn)定 式式”）。）。詩(shī)歌鑒賞指要詩(shī)歌鑒賞指要學(xué)學(xué) 海海 導(dǎo)導(dǎo) 航航P5-3近體詩(shī)知識(shí)近體詩(shī)知識(shí)3絕句絕句 每首定格為四句，以五言、七言為每首定格為四句，以五言、七言為 主，簡(jiǎn)稱五絕、七絕，偶有六主，簡(jiǎn)稱五絕、七絕，偶有六 言絕句。韻律與律詩(shī)言絕句。韻律與律詩(shī) 相相 同，只是不一定同，只是不一定 對(duì)仗。對(duì)仗。 詩(shī)歌鑒賞指要詩(shī)歌鑒賞指要學(xué) 海 導(dǎo) 航P5-4近體詩(shī)知識(shí)近體詩(shī)知識(shí)詩(shī)歌鑒賞指要詩(shī)歌鑒賞指要 鑒賞詩(shī)的內(nèi)容、意象、鑒賞詩(shī)的內(nèi)容、意象、 語(yǔ)言和表達(dá)技巧。語(yǔ)言和表達(dá)技巧。學(xué)學(xué) 海海 導(dǎo)導(dǎo) 航航 P5-5近體詩(shī)知識(shí)近體詩(shī)知識(shí)詩(shī)歌鑒賞指要詩(shī)歌鑒賞指要鑒賞詩(shī)歌的基本要領(lǐng)鑒賞詩(shī)歌的基本要領(lǐng) 朗讀吟

5、誦，整體感受。朗讀吟誦，整體感受。 披詞入情，激發(fā)感情。披詞入情，激發(fā)感情。 展開(kāi)想象，探究意境。展開(kāi)想象，探究意境。 何謂何謂“意境意境”？這里的？這里的“意意”，是作者，是作者的主觀感受（情）；的主觀感受（情）；“境境”是指客觀世界是指客觀世界（景），兩者融為一體便成為意境。因此，（景），兩者融為一體便成為意境。因此，意境是詩(shī)人借助于多種藝術(shù)手法而創(chuàng)造出意境是詩(shī)人借助于多種藝術(shù)手法而創(chuàng)造出來(lái)的情景交融、虛實(shí)相生、物我同感的一來(lái)的情景交融、虛實(shí)相生、物我同感的一種美好的藝術(shù)境界，是詩(shī)情和畫(huà)意的完美種美好的藝術(shù)境界，是詩(shī)情和畫(huà)意的完美統(tǒng)一。統(tǒng)一。 感受韻律，品味語(yǔ)言感受韻律，品味語(yǔ)言。杜甫小傳

6、 杜甫（杜甫（712770），字子美，曾居長(zhǎng)安城），字子美，曾居長(zhǎng)安城南少陵以西，自稱少陵野老，世稱南少陵以西，自稱少陵野老，世稱杜少陵杜少陵。原。原籍襄陽(yáng)，遷居鞏縣。杜審言之孫。開(kāi)元后期，籍襄陽(yáng)，遷居鞏縣。杜審言之孫。開(kāi)元后期，舉進(jìn)士不第，漫游各地，寓居長(zhǎng)安近十年。及舉進(jìn)士不第，漫游各地，寓居長(zhǎng)安近十年。及安祿山兵陷長(zhǎng)安，乃逃至鳳翔，謁見(jiàn)肅宗，官安祿山兵陷長(zhǎng)安，乃逃至鳳翔，謁見(jiàn)肅宗，官至左拾遺。后棄官移家成都，筑草堂于浣花溪至左拾遺。后棄官移家成都，筑草堂于浣花溪畔，世稱畔，世稱浣花草堂浣花草堂。一度任劍南節(jié)度參軍，檢。一度任劍南節(jié)度參軍，檢校工部員外郎，世稱校工部員外郎，世稱杜工部杜工部。

7、其詩(shī)顯示了唐由。其詩(shī)顯示了唐由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過(guò)程，被稱為盛轉(zhuǎn)衰的歷史過(guò)程，被稱為“詩(shī)史詩(shī)史”。以古體、。以古體、律詩(shī)見(jiàn)長(zhǎng)，風(fēng)格多樣，而以律詩(shī)見(jiàn)長(zhǎng)，風(fēng)格多樣，而以沉郁頓挫沉郁頓挫為主。有為主。有杜工部集杜工部集。背景材料背景材料 這這首詩(shī)首詩(shī)是杜甫大是杜甫大歷二歷二年（年（767）秋在夔州所）秋在夔州所作。夔州位于長(zhǎng)江之濱、矍塘峽口，以水急、作。夔州位于長(zhǎng)江之濱、矍塘峽口，以水急、風(fēng)大、多猿著稱。詩(shī)中抒發(fā)的不只是詩(shī)人個(gè)人風(fēng)大、多猿著稱。詩(shī)中抒發(fā)的不只是詩(shī)人個(gè)人的不幸。當(dāng)時(shí)，安史之亂已經(jīng)結(jié)束四年了，但的不幸。當(dāng)時(shí)，安史之亂已經(jīng)結(jié)束四年了，但地方軍閥們又乘隙而起，相互爭(zhēng)奪地盤(pán)，造成地方軍閥們又乘隙而起

8、，相互爭(zhēng)奪地盤(pán)，造成社會(huì)動(dòng)亂，民不聊生。在這種形勢(shì)下，詩(shī)人只社會(huì)動(dòng)亂，民不聊生。在這種形勢(shì)下，詩(shī)人只得繼續(xù)得繼續(xù)“飄泊西南天地間飄泊西南天地間”。他的郁悶是多種。他的郁悶是多種因素造成的，這里有時(shí)代的苦難，也有家道的因素造成的，這里有時(shí)代的苦難，也有家道的艱辛，個(gè)人多病和壯志未酬，再加上好友李白、艱辛，個(gè)人多病和壯志未酬，再加上好友李白、高適、嚴(yán)武的相繼辭世。為了排遣濃云一樣時(shí)高適、嚴(yán)武的相繼辭世。為了排遣濃云一樣時(shí)時(shí)壓在心頭的郁悶，他抱病登臺(tái)，但悲涼蕭瑟時(shí)壓在心頭的郁悶，他抱病登臺(tái)，但悲涼蕭瑟的江峽秋景反倒使他增添了新的悲哀。的江峽秋景反倒使他增添了新的悲哀。誦讀提示誦讀提示 節(jié)拍要清晰，體

9、現(xiàn)詩(shī)的韻律。語(yǔ)氣要緩慢，沉重，節(jié)拍要清晰，體現(xiàn)詩(shī)的韻律。語(yǔ)氣要緩慢，沉重，讀出讀出“悲悲”的基調(diào)。的基調(diào)。首聯(lián)首聯(lián) 節(jié)奏感要強(qiáng)，注意表現(xiàn)整個(gè)畫(huà)面的氣氛。節(jié)奏感要強(qiáng)，注意表現(xiàn)整個(gè)畫(huà)面的氣氛。頷聯(lián)頷聯(lián) 要讀得氣勢(shì)開(kāi)闊，有包容宇宙之意。要讀得氣勢(shì)開(kāi)闊，有包容宇宙之意?！盁o(wú)邊落無(wú)邊落 木木”“”“不盡長(zhǎng)江不盡長(zhǎng)江”二語(yǔ)要一氣讀出，二語(yǔ)要一氣讀出，“木木”“”“江江”二字可重二字可重 讀、適當(dāng)延長(zhǎng)、有余韻；讀、適當(dāng)延長(zhǎng)、有余韻；“蕭蕭蕭蕭”“”“滾滾滾滾”要拉長(zhǎng)要拉長(zhǎng)聲音，再現(xiàn)木葉和江水的形象，表現(xiàn)詩(shī)人不盡的愁緒聲音，再現(xiàn)木葉和江水的形象，表現(xiàn)詩(shī)人不盡的愁緒哀思。哀思。頸聯(lián)頸聯(lián) 是全詩(shī)的高潮，要提高聲調(diào)

10、，讀得悲憤。重讀是全詩(shī)的高潮，要提高聲調(diào)，讀得悲憤。重讀 “悲悲”“”“常常”，描繪長(zhǎng)年飄泊之苦；重讀，描繪長(zhǎng)年飄泊之苦；重讀“病病”“”“獨(dú)獨(dú)”，刻，刻 畫(huà)老病孤愁，以加重悲苦情緒?；{(diào)沉重，宜緩緩畫(huà)老病孤愁，以加重悲苦情緒?；{(diào)沉重，宜緩緩 讀出。讀出。尾聯(lián)尾聯(lián) 含無(wú)限凄涼于言外，應(yīng)讀得更加緩慢、沉重，含無(wú)限凄涼于言外，應(yīng)讀得更加緩慢、沉重， 讓聽(tīng)者仔細(xì)體味詩(shī)人此刻百感交集的心態(tài)。讓聽(tīng)者仔細(xì)體味詩(shī)人此刻百感交集的心態(tài)。品味意象品味意象n詩(shī)人詩(shī)人“登高登高”看到了哪些景物？這看到了哪些景物？這些景物有何特點(diǎn)？體現(xiàn)了作者怎樣些景物有何特點(diǎn)？體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？的思想感情？風(fēng)急急高高嘯哀嘯

11、哀清清白白飛回飛回意境意境凄涼凄涼孤獨(dú)無(wú)依孤獨(dú)無(wú)依漂泊痛苦漂泊痛苦品味意象品味意象天天猿猿渚渚沙沙鳥(niǎo)鳥(niǎo)落落木木長(zhǎng)江長(zhǎng)江無(wú)邊無(wú)邊不盡不盡蕭蕭蕭蕭滾滾滾滾生命之短暫生命之短暫時(shí)間之永恒時(shí)間之永恒意境：蒼涼、雄渾、沉郁而悲壯意境：蒼涼、雄渾、沉郁而悲壯沉郁沉郁高昂高昂豁達(dá)、坦蕩、開(kāi)闊的胸襟豁達(dá)、坦蕩、開(kāi)闊的胸襟品味意象品味意象下下來(lái)來(lái)請(qǐng)大家發(fā)揮想象，用散文化的語(yǔ)言描述這請(qǐng)大家發(fā)揮想象，用散文化的語(yǔ)言描述這幅畫(huà)面。幅畫(huà)面。 詩(shī)三、四兩聯(lián)是抒情，有哪些字眼充詩(shī)三、四兩聯(lián)是抒情，有哪些字眼充分表現(xiàn)了作者的情感？分表現(xiàn)了作者的情感？品味語(yǔ)言品味語(yǔ)言萬(wàn)：表明了離國(guó)別家，漂泊路途之遠(yuǎn)萬(wàn)：表明了離國(guó)別家，漂泊路途

12、之遠(yuǎn)常：表明了離家萬(wàn)里，流浪他鄉(xiāng)的時(shí)間之久常：表明了離家萬(wàn)里，流浪他鄉(xiāng)的時(shí)間之久作客：客居他鄉(xiāng)作客：客居他鄉(xiāng)多：感嘆年老多病，精神疲憊不堪多：感嘆年老多病，精神疲憊不堪獨(dú)：感嘆獨(dú)自登臺(tái)，形單影只，萬(wàn)分凄涼獨(dú)：感嘆獨(dú)自登臺(tái)，形單影只，萬(wàn)分凄涼恨：感嘆過(guò)分的愁苦和憤恨，以致兩鬢過(guò)早地斑恨：感嘆過(guò)分的愁苦和憤恨，以致兩鬢過(guò)早地斑白了停：感嘆因窮困潦倒沒(méi)酒可喝，只好停下酒白了停：感嘆因窮困潦倒沒(méi)酒可喝，只好停下酒杯，郁積杯，郁積 在胸中的愁?lèi)灥貌坏戒中沟那闋钤谛刂械某類(lèi)灥貌坏戒中沟那闋羁啵菏菢O度；極度苦：是極度；極度(痛恨兩鬢染霜痛恨兩鬢染霜) 宋代羅大經(jīng)說(shuō)頸聯(lián)宋代羅大經(jīng)說(shuō)頸聯(lián)的十四個(gè)字中含有八層的十

13、四個(gè)字中含有八層愁苦之情，試著給它們愁苦之情，試著給它們歸類(lèi)。歸類(lèi)。n百年百年齒暮齒暮悲悲個(gè)人（個(gè)人（病困病困潦倒、壯志潦倒、壯志難酬難酬）國(guó)家（世國(guó)家（世事艱難）事艱難）胸懷博大胸懷博大但是此時(shí)老人卻不能喝酒了，但是此時(shí)老人卻不能喝酒了，這愁?lèi)灴梢趺戳藚s、怎么消解這愁?lèi)灴梢趺戳藚s、怎么消解呢？呢？ 所有這些都無(wú)法消解，只能郁所有這些都無(wú)法消解，只能郁結(jié)在詩(shī)的結(jié)尾，郁結(jié)在老人的心頭。結(jié)在詩(shī)的結(jié)尾，郁結(jié)在老人的心頭。方法總結(jié)方法總結(jié)意象分析法：意象分析法：能盡可能了解詩(shī)人生活的時(shí)能盡可能了解詩(shī)人生活的時(shí)代特征和其自身境況；代特征和其自身境況； 展開(kāi)想象與詩(shī)人形成共鳴，展開(kāi)想象與詩(shī)人形成共鳴，甚至讓自己化身為詩(shī)人，體甚至讓自己化身為詩(shī)人，體味詩(shī)人所思所想所感。味詩(shī)人所思所想所感。 抓住詩(shī)中的形象，緊扣表現(xiàn)抓住詩(shī)中的形象，緊扣表現(xiàn)形象特征的詞語(yǔ)，體味情感；形象特征的詞語(yǔ)，體味情感；知人論世法：知人論世法：移情入境法：移情入境法：拓展延伸：從拓展延伸：從登高登高中選擇自中選擇自己喜歡的一聯(lián)，將其改寫(xiě)成散文己喜歡的一聯(lián)，將其改