登高-12003 (2)

1、n教學目標教學目標n知識與能力知識與能力 學習學習登高登高了解詠懷詩情景交融了解詠懷詩情景交融的特點。的特點。能力與方法目標能力與方法目標 n1、通過閱讀，學會鑒賞作品，進而體會杜甫沉、通過閱讀，學會鑒賞作品，進而體會杜甫沉郁頓挫的詩歌風格郁頓挫的詩歌風格 2、把握重點詞語，分析景物意象，體味作者的、把握重點詞語，分析景物意象，體味作者的思想感情和作品的深層意蘊。思想感情和作品的深層意蘊。情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀感受詩人憂國憂民的情操和對理想境界追求的精感受詩人憂國憂民的情操和對理想境界追求的精神。神。 學學 海海 導導 航航P5-1近體詩知識近體詩知識1近體詩近體詩 與古體詩相對而言

2、的一種詩體與古體詩相對而言的一種詩體, 也稱今詩。指唐代形成的格也稱今詩。指唐代形成的格 律詩體律詩體, 其句數(shù)、字數(shù)、其句數(shù)、字數(shù)、 平仄、對仗、用韻平仄、對仗、用韻 等都有嚴格的規(guī)等都有嚴格的規(guī) 定，主要有律定，主要有律 詩和絕句。詩和絕句。詩歌鑒賞指要詩歌鑒賞指要學 海 導 航P5-2近體詩知識近體詩知識關于律詩關于律詩詩句字數(shù)整齊詩句字數(shù)整齊。分為五言和七言（簡稱五律、分為五言和七言（簡稱五律、 七律）。七律）。規(guī)定詩句數(shù)量規(guī)定詩句數(shù)量。一般每首八句（十句以上者稱為。一般每首八句（十句以上者稱為 排律或長律）。排律或長律）。中間兩聯(lián)必須對仗中間兩聯(lián)必須對仗。每兩句成一聯(lián)，八句律詩。每兩

3、句成一聯(lián)，八句律詩 計四聯(lián)，依次為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)（末聯(lián)）。計四聯(lián)，依次為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)（末聯(lián)）。 其中頷聯(lián)、頸聯(lián)的上下句必須是對偶句。又，每聯(lián)其中頷聯(lián)、頸聯(lián)的上下句必須是對偶句。又，每聯(lián) 中上句稱出句，下句稱對句。中上句稱出句，下句稱對句。有嚴格的聲律要求有嚴格的聲律要求。第二、四、六、八句押韻第二、四、六、八句押韻 （首句可押可不押），通常押平聲韻，一韻到底。每（首句可押可不押），通常押平聲韻，一韻到底。每 句中用字平仄相間，上下句中的平仄相對，有句中用字平仄相間，上下句中的平仄相對，有“仄起仄起” 與與“平起平起”兩式（參課本兩式（參課本P60“近體詩的兩種常見定近體詩的兩

4、種常見定 式式”）。）。詩歌鑒賞指要詩歌鑒賞指要學學 海海 導導 航航P5-3近體詩知識近體詩知識3絕句絕句 每首定格為四句，以五言、七言為每首定格為四句，以五言、七言為 主，簡稱五絕、七絕，偶有六主，簡稱五絕、七絕，偶有六 言絕句。韻律與律詩言絕句。韻律與律詩 相相 同，只是不一定同，只是不一定 對仗。對仗。 詩歌鑒賞指要詩歌鑒賞指要學 海 導 航P5-4近體詩知識近體詩知識詩歌鑒賞指要詩歌鑒賞指要 鑒賞詩的內(nèi)容、意象、鑒賞詩的內(nèi)容、意象、 語言和表達技巧。語言和表達技巧。學學 海海 導導 航航 P5-5近體詩知識近體詩知識詩歌鑒賞指要詩歌鑒賞指要鑒賞詩歌的基本要領鑒賞詩歌的基本要領 朗讀吟

5、誦，整體感受。朗讀吟誦，整體感受。 披詞入情，激發(fā)感情。披詞入情，激發(fā)感情。 展開想象，探究意境。展開想象，探究意境。 何謂何謂“意境意境”？這里的？這里的“意意”，是作者，是作者的主觀感受（情）；的主觀感受（情）；“境境”是指客觀世界是指客觀世界（景），兩者融為一體便成為意境。因此，（景），兩者融為一體便成為意境。因此，意境是詩人借助于多種藝術手法而創(chuàng)造出意境是詩人借助于多種藝術手法而創(chuàng)造出來的情景交融、虛實相生、物我同感的一來的情景交融、虛實相生、物我同感的一種美好的藝術境界，是詩情和畫意的完美種美好的藝術境界，是詩情和畫意的完美統(tǒng)一。統(tǒng)一。 感受韻律，品味語言感受韻律，品味語言。杜甫小傳

6、 杜甫（杜甫（712770），字子美，曾居長安城），字子美，曾居長安城南少陵以西，自稱少陵野老，世稱南少陵以西，自稱少陵野老，世稱杜少陵杜少陵。原。原籍襄陽，遷居鞏縣。杜審言之孫。開元后期，籍襄陽，遷居鞏縣。杜審言之孫。開元后期，舉進士不第，漫游各地，寓居長安近十年。及舉進士不第，漫游各地，寓居長安近十年。及安祿山兵陷長安，乃逃至鳳翔，謁見肅宗，官安祿山兵陷長安，乃逃至鳳翔，謁見肅宗，官至左拾遺。后棄官移家成都，筑草堂于浣花溪至左拾遺。后棄官移家成都，筑草堂于浣花溪畔，世稱畔，世稱浣花草堂浣花草堂。一度任劍南節(jié)度參軍，檢。一度任劍南節(jié)度參軍，檢校工部員外郎，世稱校工部員外郎，世稱杜工部杜工部。

7、其詩顯示了唐由。其詩顯示了唐由盛轉衰的歷史過程，被稱為盛轉衰的歷史過程，被稱為“詩史詩史”。以古體、。以古體、律詩見長，風格多樣，而以律詩見長，風格多樣，而以沉郁頓挫沉郁頓挫為主。有為主。有杜工部集杜工部集。背景材料背景材料 這這首詩首詩是杜甫大是杜甫大歷二歷二年（年（767）秋在夔州所）秋在夔州所作。夔州位于長江之濱、矍塘峽口，以水急、作。夔州位于長江之濱、矍塘峽口，以水急、風大、多猿著稱。詩中抒發(fā)的不只是詩人個人風大、多猿著稱。詩中抒發(fā)的不只是詩人個人的不幸。當時，安史之亂已經(jīng)結束四年了，但的不幸。當時，安史之亂已經(jīng)結束四年了，但地方軍閥們又乘隙而起，相互爭奪地盤，造成地方軍閥們又乘隙而起

8、，相互爭奪地盤，造成社會動亂，民不聊生。在這種形勢下，詩人只社會動亂，民不聊生。在這種形勢下，詩人只得繼續(xù)得繼續(xù)“飄泊西南天地間飄泊西南天地間”。他的郁悶是多種。他的郁悶是多種因素造成的，這里有時代的苦難，也有家道的因素造成的，這里有時代的苦難，也有家道的艱辛，個人多病和壯志未酬，再加上好友李白、艱辛，個人多病和壯志未酬，再加上好友李白、高適、嚴武的相繼辭世。為了排遣濃云一樣時高適、嚴武的相繼辭世。為了排遣濃云一樣時時壓在心頭的郁悶，他抱病登臺，但悲涼蕭瑟時壓在心頭的郁悶，他抱病登臺，但悲涼蕭瑟的江峽秋景反倒使他增添了新的悲哀。的江峽秋景反倒使他增添了新的悲哀。誦讀提示誦讀提示 節(jié)拍要清晰，體

9、現(xiàn)詩的韻律。語氣要緩慢，沉重，節(jié)拍要清晰，體現(xiàn)詩的韻律。語氣要緩慢，沉重，讀出讀出“悲悲”的基調(diào)。的基調(diào)。首聯(lián)首聯(lián) 節(jié)奏感要強，注意表現(xiàn)整個畫面的氣氛。節(jié)奏感要強，注意表現(xiàn)整個畫面的氣氛。頷聯(lián)頷聯(lián) 要讀得氣勢開闊，有包容宇宙之意。要讀得氣勢開闊，有包容宇宙之意。“無邊落無邊落 木木”“”“不盡長江不盡長江”二語要一氣讀出，二語要一氣讀出，“木木”“”“江江”二字可重二字可重 讀、適當延長、有余韻；讀、適當延長、有余韻；“蕭蕭蕭蕭”“”“滾滾滾滾”要拉長要拉長聲音，再現(xiàn)木葉和江水的形象，表現(xiàn)詩人不盡的愁緒聲音，再現(xiàn)木葉和江水的形象，表現(xiàn)詩人不盡的愁緒哀思。哀思。頸聯(lián)頸聯(lián) 是全詩的高潮，要提高聲調(diào)

10、，讀得悲憤。重讀是全詩的高潮，要提高聲調(diào)，讀得悲憤。重讀 “悲悲”“”“常?！保枥L長年飄泊之苦；重讀，描繪長年飄泊之苦；重讀“病病”“”“獨獨”，刻，刻 畫老病孤愁，以加重悲苦情緒?；{(diào)沉重，宜緩緩畫老病孤愁，以加重悲苦情緒?；{(diào)沉重，宜緩緩 讀出。讀出。尾聯(lián)尾聯(lián) 含無限凄涼于言外，應讀得更加緩慢、沉重，含無限凄涼于言外，應讀得更加緩慢、沉重， 讓聽者仔細體味詩人此刻百感交集的心態(tài)。讓聽者仔細體味詩人此刻百感交集的心態(tài)。品味意象品味意象n詩人詩人“登高登高”看到了哪些景物？這看到了哪些景物？這些景物有何特點？體現(xiàn)了作者怎樣些景物有何特點？體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？的思想感情？風急急高高嘯哀嘯

11、哀清清白白飛回飛回意境意境凄涼凄涼孤獨無依孤獨無依漂泊痛苦漂泊痛苦品味意象品味意象天天猿猿渚渚沙沙鳥鳥落落木木長江長江無邊無邊不盡不盡蕭蕭蕭蕭滾滾滾滾生命之短暫生命之短暫時間之永恒時間之永恒意境：蒼涼、雄渾、沉郁而悲壯意境：蒼涼、雄渾、沉郁而悲壯沉郁沉郁高昂高昂豁達、坦蕩、開闊的胸襟豁達、坦蕩、開闊的胸襟品味意象品味意象下下來來請大家發(fā)揮想象，用散文化的語言描述這請大家發(fā)揮想象，用散文化的語言描述這幅畫面。幅畫面。 詩三、四兩聯(lián)是抒情，有哪些字眼充詩三、四兩聯(lián)是抒情，有哪些字眼充分表現(xiàn)了作者的情感？分表現(xiàn)了作者的情感？品味語言品味語言萬：表明了離國別家，漂泊路途之遠萬：表明了離國別家，漂泊路途

12、之遠常：表明了離家萬里，流浪他鄉(xiāng)的時間之久常：表明了離家萬里，流浪他鄉(xiāng)的時間之久作客：客居他鄉(xiāng)作客：客居他鄉(xiāng)多：感嘆年老多病，精神疲憊不堪多：感嘆年老多病，精神疲憊不堪獨：感嘆獨自登臺，形單影只，萬分凄涼獨：感嘆獨自登臺，形單影只，萬分凄涼恨：感嘆過分的愁苦和憤恨，以致兩鬢過早地斑恨：感嘆過分的愁苦和憤恨，以致兩鬢過早地斑白了停：感嘆因窮困潦倒沒酒可喝，只好停下酒白了停：感嘆因窮困潦倒沒酒可喝，只好停下酒杯，郁積杯，郁積 在胸中的愁悶得不到渲泄的情狀在胸中的愁悶得不到渲泄的情狀苦：是極度；極度苦：是極度；極度(痛恨兩鬢染霜痛恨兩鬢染霜) 宋代羅大經(jīng)說頸聯(lián)宋代羅大經(jīng)說頸聯(lián)的十四個字中含有八層的十

13、四個字中含有八層愁苦之情，試著給它們愁苦之情，試著給它們歸類。歸類。n百年百年齒暮齒暮悲悲個人（個人（病困病困潦倒、壯志潦倒、壯志難酬難酬）國家（世國家（世事艱難）事艱難）胸懷博大胸懷博大但是此時老人卻不能喝酒了，但是此時老人卻不能喝酒了，這愁悶可要怎么了卻、怎么消解這愁悶可要怎么了卻、怎么消解呢？呢？ 所有這些都無法消解，只能郁所有這些都無法消解，只能郁結在詩的結尾，郁結在老人的心頭。結在詩的結尾，郁結在老人的心頭。方法總結方法總結意象分析法：意象分析法：能盡可能了解詩人生活的時能盡可能了解詩人生活的時代特征和其自身境況；代特征和其自身境況； 展開想象與詩人形成共鳴，展開想象與詩人形成共鳴，甚至讓自己化身為詩人，體甚至讓自己化身為詩人，體味詩人所思所想所感。味詩人所思所想所感。 抓住詩中的形象，緊扣表現(xiàn)抓住詩中的形象，緊扣表現(xiàn)形象特征的詞語，體味情感；形象特征的詞語，體味情感；知人論世法：知人論世法：移情入境法：移情入境法：拓展延伸：從拓展延伸：從登高登高中選擇自中選擇自己喜歡的一聯(lián)，將其改寫成散文己喜歡的一聯(lián)，將其改