初中常見病句類型大全及修改技巧

1、中學(xué)常見病句類型大全一、語序不當(dāng)語序不當(dāng)，是指句子語序錯亂，造成病句；示例 1；博物館展出了幾年前剛出土的文物；（應(yīng)改為：博物館展出了剛出土的幾年前的文物；）示例 2他做了兩個丈夫喜愛的菜；（應(yīng)改為：他做了丈夫喜愛的兩個菜；）示例 3. 趙老師親切地走過來對我說：“你要留意愛護視力了??！”（應(yīng)改為：趙老師走過來親切地對我說：“你要留意愛護視力了啊！”）示例 4. 這里的情形，對于我們已經(jīng)很熟識；（應(yīng)改為：對于這里的情形，我們已經(jīng)很熟識；） 二、搭配不當(dāng)句子由詞和短語組成的，詞與詞之間的搭配既有肯定的規(guī)范性，也有肯定的商定性；示例果違反這些規(guī)律，就會顯現(xiàn)搭配不當(dāng)?shù)拿。?. 主謂搭配不當(dāng)示例：

2、晚會過后，她那美麗的舞姿，悅耳的歌聲，仍回響在我耳邊；（應(yīng)改為：晚會過后，她那美麗的舞姿出現(xiàn)在我的眼前，那悅耳的歌聲，仍回響在我耳邊；）2. 動賓搭配不當(dāng)示例： 到那個時候，我們看到的和聽到的將是新技術(shù)相伴下的閱讀時代的復(fù)興；（應(yīng)改為：到那個時候，我們看到的將是新技術(shù)相伴下的閱讀時代的復(fù)興；）3. 主賓搭配不當(dāng)示例： 接近中考，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成果都有很大的提高；（“態(tài)度”與“提高”搭配不當(dāng)，“態(tài)度”與“轉(zhuǎn)變”搭配）4. 修飾詞與中心語搭配不當(dāng)示例： 春天到了，山坡上姹紫嫣紅的梨花開得輝煌極了；（“姹紫嫣紅”不能修飾“梨花”；）5. 關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)示例： 只要增加收入，才能使糧食生產(chǎn)穩(wěn)

3、步增長；1（“只要”改為“只有” ；）三、成分殘缺或贅余1. 句子成分殘缺示例 1：通過特級老師的這次講課，對大家的啟示很大；（缺少主語，多用了介詞或介賓結(jié)構(gòu)，是原先的主語變成了狀語，應(yīng)去掉“通過”或“對”）示例 2：我們正在為建設(shè)一個現(xiàn)代化的社會主義強國；（謂語殘缺，句末加上“而努力”即可；） 示例 3：市政府莊重處理了水泥廠擅自提價；（賓語殘缺，句末補上“的做法”才通順）示例 4：細菌是有害的；（缺少必要的限制語，應(yīng)在“細菌”前加上“有些”）2. 句子成分贅余示例 1：籃球場上十位隊員正在猛烈地打競賽；（句子謂語重復(fù)，應(yīng)當(dāng)刪去“打”）示例 2：為精簡字數(shù)，我們不得不把這篇文章略加刪改一些；

4、（“一些”與前面的“略加”重復(fù)，可刪掉一個；）示例 3：減輕同學(xué)的課業(yè)負擔(dān)，是目前中學(xué)校教學(xué)工作的當(dāng)務(wù)之急；（刪去“目前” ）四句式雜糅（也叫結(jié)構(gòu)紛亂）（ 1）句式雜糅例： 你不仔細學(xué)習(xí)，那怎么可能有好成果是可想而知；（把反問句和判定句式糅在一起，破壞了句子結(jié)構(gòu)和語氣的完整；假如用反問句，應(yīng)是“那怎么會有好的成果呢？”假如用判定句，應(yīng)是“成果不好是可想而知的”；）（ 2）語句雜糅例： 上海文藝出版社會出版的生存，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手；2（去掉句末的“作者之手”） 五、表意不明所謂表意不明，是指句子表達的意思不夠清晰、不明白，可以這樣懂得也可以那樣懂得；1. 指代不明

5、示例： 有人主見接受，有人反對，他同意這種主見；（句中的“這種主見”到底是接受，仍是反對，交代不清；）2. 句子歧義示例： 妹妹找不到爸爸媽媽很焦急；（解析：到底是妹妹很焦急呢，仍是爸爸媽媽心里很焦急呢，很是媽媽心里焦急呢？可以再 “爸爸”和“媽媽”中間加逗號，也可以在“爸爸”前面加逗號；）六、不合規(guī)律1. 自相沖突示例： 他是眾多死難者中幸免的一個；（既然幸免，自然是沒有死，怎么能說是死難者中的一個呢？應(yīng)改為：許多人死難了，他是幸免的一個； ）示例 2：窗外的暴風(fēng)雨突然慢慢地停下來；（“突然”和“慢慢”沖突；）示例 3：據(jù)統(tǒng)計，地球上的森林每天大約有2000 萬公頃左右被砍伐或毀壞；（“大約

6、”和“左右”自相沖突，刪去其中一個；）2. 范疇不清示例 1：從事業(yè)的進展上看，仍缺乏各項科學(xué)專家和各項人才；（“各項人才”包括科學(xué)家，不宜并列，應(yīng)說“各項科學(xué)專家和其他人才”；）示例 2：玉樹大地震發(fā)生后，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人心系災(zāi)區(qū)，不僅親臨現(xiàn)場指導(dǎo)救災(zāi)工作，仍派人給災(zāi)區(qū)群眾送來了各種各樣的救援物資和食品；（“救援物資”就包括“食品”；）3. 主客顛倒示例 1：奧斯特洛夫斯基的鋼鐵是怎樣煉成的對中國青年是不生疏的；3（主體是人，客體是物即作品，正確的規(guī)律次序應(yīng)當(dāng)是人對物不生疏，所以例句應(yīng)改為“中國青年對奧斯特洛夫斯基的鋼鐵是怎樣煉成的是不生疏”或“奧斯特洛夫斯基的鋼鐵是怎樣煉成的對中國青年來說是

7、不生疏的 ”；）示例 2：人的健康對于睡眠，就像呼吸和心跳一樣重要；（“人的健康對于睡眠”改為“睡眠對于人的健康” ；）4. 否定不當(dāng)示例 ：司機師傅要掌握車速 ，以防止追尾事故不要再次發(fā)生；（“防止”的應(yīng)當(dāng)是“再次發(fā)生” ，所以應(yīng)當(dāng)去掉“不要” ；）5. 兩面失衡示例 ：是否努力學(xué)習(xí)是取得優(yōu)異成果的關(guān)鍵；（這里是前后不照料，前面是雙方面，后面是單方面，應(yīng)當(dāng)在“取得”前面加上“能否”或去掉“是否” ；）6. 不合事理示例 1：成熟的荔枝大多數(shù)都是深紅色或紫色；（“都是”太肯定； ）病句修改技巧小結(jié)一、修改病句的方法1 增殘缺的成分要增補上2 刪重復(fù)余外的詞語要刪除3 調(diào)語序不當(dāng)?shù)囊{(diào)整4 換搭

8、配不當(dāng)?shù)脑~語要更換二、病句辨析有訣竅從病句類型入手辨析病句，這是病句專題復(fù)習(xí)的慣用方法；然而，有些小技巧也不容忽視，它們在病句辨析時，也經(jīng)常收到了好的成效；下面試舉幾例略作說明；1. 看到介詞不放過介詞使用不當(dāng)，極易造成成分殘缺、表意不明或不當(dāng)；例如：經(jīng)過老主任一再說明，才使他怒氣逐步平靜，最終臉上將就露出了一絲笑容；此例濫用介詞“經(jīng)過” ，致使整個句子殘缺主語；他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢存入銀行；此例中“和”可作介詞，也可作連詞，它們分別表達兩種不同的意思；他們在遇到困難的時候，并沒有消沉，而是在大家的信任和關(guān)懷中得到了力氣，樹立了克服困難的信心；此例中介詞短語“在中”應(yīng)改為“從中

9、”；42. 看到動詞不放過讀到一個句子，就應(yīng)有意識地想想，這個句子中的動詞能不能帶賓語，能帶什么樣的賓語，動詞和主語、賓語或修飾語能否搭配；例如：它每年的發(fā)電量，除了供應(yīng)杭州使用外，仍向上海、南京等地輸送；此例中動詞“輸送”和主語“發(fā)電量”就不搭配；、這樣做會拖延培育人才的質(zhì)量；此例中的動詞“拖延”和賓語“質(zhì)量”在意思上不能搭配，可改為“拖延時間”或“影響質(zhì)量”；、說到這兒，她又向我們哭泣起自己的往事來；此例中的“哭泣”為不及物動詞，不能帶賓語，可改為“哭訴”；3. 看到否定詞不放過否定不當(dāng)是否定句中常見的毛病，審讀否定詞時肯定要留意含有否定意味的一類詞語，如：禁止、切忌、杜絕、防止、缺乏等；

10、例如：在猛烈的市場競爭中，我們所缺乏的，一是士氣不足，二是謀略不當(dāng)；此例前面已用了“缺乏”這一表否定意義的詞語，后面“不足”和“不當(dāng)”即為余外否定；近幾年，王芳幾乎無時無刻不忘搜集整理民歌，積存了大量資料；此例中“無時無刻不”表示雙重否定，而“無時無刻不忘”即為誤用了否定詞；4. 看到兩面詞不放過一個句子假如顯現(xiàn)“能否”“是否”“有沒有”“成敗”“好壞”“優(yōu)劣”之類的兩面詞，就應(yīng)分析該句是否存在兩面與一面不搭配的毛??；例如：要保證安全生產(chǎn)，機器質(zhì)量的好壞，是重要條件；我們能不能培育出“四有新人”，是關(guān)系到我黨和國家前途命運的大事，也是訓(xùn)練戰(zhàn)線的根本任務(wù)；上述兩例病因相同，都是兩面與一面不搭配；

11、5. 看到關(guān)聯(lián)詞語不放過關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)，可能會顯現(xiàn)搭配不當(dāng)、位置不當(dāng)、層次顛倒或強加關(guān)聯(lián)詞等毛??；無論干部和群眾，毫不例外，都必需遵守社會主義法制；此例中“無論”后面不能接并列短語，只能帶由挑選性的連詞“仍是”或“或”組成的短語；不但他喜愛京劇臉譜，而且喜愛京劇的各種服飾；此例兩分句主語相同，第一分句的關(guān)聯(lián)詞“不但”應(yīng)放在主語之后；將來世界的競爭決不僅僅是科學(xué)技術(shù)的競爭，更是頂尖人才的競爭；此例遞進層次顛倒，應(yīng)將“科學(xué)技術(shù)”和“頂尖人才”調(diào)換位置；6. 看到并列短語不放過5句子中的并列成分在搭配方面很簡單顯現(xiàn)毛??；例如：大家懷著崇敬的心情，凝視和傾聽著這位英雄的報告；此例中的并列謂語“凝視和

12、傾聽”和賓語“報告”只能部分搭配；人類在高科技領(lǐng)域取得了一系列的重大發(fā)覺和進展；此例的并列賓語“發(fā)覺和進展”中只有“進展”能和謂語“取得”搭配；引進新技術(shù)后，某產(chǎn)品的質(zhì)量和數(shù)量都有了很大提高；此例的并列主語“質(zhì)量和數(shù)量”中，只有“質(zhì)量”一詞能和動詞“提高”搭配；7. 看到有表數(shù)量、范疇或程度的詞不放過句中表數(shù)量范疇或程度的詞常易與其他詞語相沖突；例如：經(jīng)過刻苦努力，期末考試，他六門功課平均都在90 分以上；句中的“都”是指前面提到的各項，但前面的“平均”只能有一個數(shù)，故“都”與“平均”沖突；句末的“90 分以上”是約數(shù)，也與“平均”沖突；有報道說，目前絕大多數(shù)企業(yè)的銷售利潤在8%以下，比去年下降了1 倍； “削減”“下降”“貶值”都不能超過一倍，削減1 倍就意味著把原數(shù)減完了；8. 語感審讀法辨析病句，可以借助語感；一般說，按習(xí)慣的說法，覺得別扭的地方，經(jīng)常是出語病的地方；焦裕祿這個名字對于廣大青少年來說，是不太熟識的；此例讀起來很別扭，就是由于主語和賓語位置顛倒了；廣大青年表現(xiàn)出無比的進行改革的熱忱；借助語感來審讀，就發(fā)覺此例誤將定語放在狀語的位置上了，可將“無比的”調(diào)至“熱忱”之前；9. 主干分析法對句子作語法分析，可