《綠色蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、綠色蟈蟈教學(xué)設(shè)計(jì) 綠色蟈蟈教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)目標(biāo)：1.快速閱讀全文,抓住關(guān)鍵詞句,簡潔概括文章內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)法布爾的探索精神和觀察方法。3.體會(huì)文中生動(dòng)傳神的語言，學(xué)習(xí)細(xì)致描寫動(dòng)物。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用快速閱讀法篩選信息、概況內(nèi)容；品味語言美教學(xué)方法：快速閱讀法 研討點(diǎn)撥法教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（多媒體顯示）猜猜看：1.小小諸葛亮，獨(dú)坐軍中帳，擺成八卦陣，專抓飛來將。2.長長身體兩排腳，陰濕暗地是家窩，劇毒咬人難忍痛，治病倒是好中藥。3.白天草里住，晚上空中游，金光閃閃動(dòng)，見尾不見頭。4.小小飛賊，武器是針，抽別人血，養(yǎng)自己身。二、作者、作品介紹1.多媒體展示一組精美的蟈蟈圖片2.走近作者法布爾：多媒

2、體顯示法布爾(18231915年)，法國近代杰出的昆蟲學(xué)家，著名科普讀物作家。早年家境貧困,連中學(xué)也無法正常讀完，曾給人家打短工放鴨子,以后又先后賣過檸檬，當(dāng)過小學(xué)教員，研究過數(shù)學(xué)，但他的興趣始終在生物學(xué)方面。通過自學(xué),先后取得物理、數(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位和自然科學(xué)博士學(xué)位.當(dāng)時(shí)的法國教育部長曾邀他到巴黎，授予他“榮譽(yù)勛章”，還引他去見法國皇帝。他過不慣那種生活，又回到鄉(xiāng)村，繼續(xù)研究工作。法國學(xué)士院把最大的獎(jiǎng)金送給他。法國文學(xué)界曾以“昆蟲世界的維吉爾”為稱號(hào)，推薦他為諾貝爾獎(jiǎng)候選人?？上еZ獎(jiǎng)委員們還沒得及作最后決議，便傳來他離世的消息。他用大半生的時(shí)間和精力寫成十大卷昆蟲記(一作昆蟲的故事)。這是一部介

3、紹昆蟲生活情態(tài)的書。在書中，作者以詩一般的語言，向人們展示了昆蟲世界的秘密。因此，他被人們譽(yù)為“昆蟲世界的荷馬”，贊美“他的額上理應(yīng)戴上一頂雙層燦爛的皇冠”?，F(xiàn)在，他的故居和實(shí)驗(yàn)室已建成法布爾紀(jì)念館。魯迅兄弟對(duì)法布爾的評(píng)價(jià)：魯迅說：昆蟲記是“講昆蟲故事”、“講昆蟲生活”的楷模。周作人說：比看那些無聊的小說、戲劇更有趣味，更有意義。出示法布爾生活、工作的一組圖片三、檢查預(yù)習(xí)：1.讀出下列劃橫線的字和詞語喧囂 劫掠 靜謐 酷愛 吮吸 滿載而歸 喑啞2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字shòu獵 cuàn奪 ro亂 更勝一chóu gu火zhng 斯 wjù xs作響3

4、.請(qǐng)將劃線處的文字表述換成成語:（1）耳朵靈敏的人，能聽到動(dòng)物中弱者被強(qiáng)者吃掉處四周的綠葉叢中，蟈蟈在竊竊私語。（2）蟬則驚慌、害怕得不知如何是好地飛起逃竄。（3）它們對(duì)這道菜吃得特別有興趣。四、閱讀全文，概括要點(diǎn)：1.出示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：快速閱讀全文,抓住關(guān)鍵詞句,簡潔概括文章內(nèi)容；學(xué)習(xí)法布爾的探索精神和觀察方法；體會(huì)文中生動(dòng)傳神的語言，學(xué)習(xí)細(xì)致描寫動(dòng)物。2.出示“快速閱讀指導(dǎo)”：a.思維集中,掃描跳躍閱讀。b.勾劃出關(guān)鍵詞句,概括每段中心。c.用簡潔的語言歸納概括全文內(nèi)容。示范：第1段：村里的人都去參加國慶，只有我一人傾聽田野的節(jié)日音樂會(huì)。師生共同概括每段段意，顯示：第2段：蟬被蟈蟈捉住發(fā)

5、出絕望哀叫。第3段：綠色蟈蟈在夜里歌唱。第4段：我喂養(yǎng)蟈蟈:外貌,食物問題.第5段：我觀察到蟈蟈捕捉蟬的一次戰(zhàn)斗。第6段：蟈蟈愛吃蟬肉。第7段：蟈蟈酷愛甜食第8段：蟈蟈吃其他昆蟲。第9段：蟈蟈還吃青草。第10段：蟈蟈因貪婪也同類相食。第11段：蟈蟈們和睦相處:從不爭吵，吃飽便讓位4.思考：綠色蟈蟈的外表有什么特征？作者主要寫了蟈蟈哪些方面的習(xí)性？課文哪些段落可以合并？試概括全文內(nèi)容。第一部分：（12）引出蟈蟈第二部分：（311）具體介紹了蟈蟈的外表、聲音、食物習(xí)性五、品味語言：1.找出文中用了修辭的句子大聲朗讀,細(xì)細(xì)品味其好處,然后說出你的看法,和同學(xué)進(jìn)行交流。2.合作探究:作者不斷變換對(duì)綠色

6、蟈蟈的稱呼，說說作者在什么情況下用什么稱呼？這樣寫有什么好處？使行文更生動(dòng)，描寫更形象，給人更深刻的印象3.寫作特點(diǎn)歸納:（1）抓住聲音、外表、食性方面的特點(diǎn)進(jìn)行形象細(xì)致地介紹內(nèi)容上（2）運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)比等修辭手法，語言生動(dòng)形象語言上六、作業(yè)：任選其一a、細(xì)致地描寫一種小動(dòng)物的外表特征；b、形象地描述一種昆蟲或者鳥的叫聲；c、抓住特征介紹一種動(dòng)物的生活習(xí)性(如食性、住處、活動(dòng))教學(xué)反思：本課教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)“師生平等，交互合作、探究”，培養(yǎng)學(xué)生能力的新課程理念，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)上，分成知識(shí)、能力、情感三個(gè) 維度，充分考慮到學(xué)生實(shí)際，做到具體明確、知行合一。先展示教學(xué)目標(biāo)、閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生目

7、標(biāo)明確、有的放矢。鑒于本課生字詞較多，又是初一學(xué)生，所以在字詞檢查上花了一定時(shí)間。本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點(diǎn)；練習(xí)用較快速度速讀課文，記住主要要點(diǎn)。在教學(xué)過程中，我有目的地從各個(gè)方面訓(xùn)練學(xué)生的速讀能力和概括能力，課堂實(shí)踐也有效地證實(shí)了這一點(diǎn)。同時(shí)，我又想到本文的語言鑒賞也是一個(gè)重點(diǎn)，想在一節(jié)課內(nèi)把這兩個(gè)問題都講清楚。結(jié)果，由于對(duì)時(shí)間的把握還不過充分、準(zhǔn)確，導(dǎo)致對(duì)語言的鑒賞時(shí)間不夠，草草結(jié)束。 綠色蟈蟈教學(xué)設(shè)計(jì)2 【課型】略讀?！窘虒W(xué)目的和要求】、快速閱讀課文，掌握內(nèi)容要點(diǎn)，了解蟈蟈。、學(xué)習(xí)用生動(dòng)的語言來描述動(dòng)物的外形、習(xí)性、動(dòng)作的方法。、激發(fā)對(duì)大自然昆蟲

8、的研究興趣，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的探索精神。【教學(xué)重點(diǎn)】生動(dòng)傳神的語言描寫。【教學(xué)難點(diǎn)】擬人對(duì)比手法的掌握與運(yùn)用?！窘虒W(xué)方法】探究討論法?！窘虒W(xué)手段】投影與實(shí)物?！窘虒W(xué)內(nèi)容與步驟】一、導(dǎo)入講故事，投影卡通畫，引起學(xué)生興趣，引入課文。二、散讀，感受課文內(nèi)容七嘴八舌讀課文，勾畫出重點(diǎn)字詞，解決。目的：使學(xué)生自主地熟悉課文，排除字詞障礙。投影檢查字詞掌握情況：注音、寫字、理解詞語、連詞成句：、積累詞語：喑啞 吮取 篡奪 狩獵 篝火 靜謐 喧囂 喙、理解詞語涵義：喑啞 靜謐 懸殊 驚慌失措龐然大物 竊竊私語 弱肉強(qiáng)食學(xué)生自由選擇詞語進(jìn)行解釋，并運(yùn)用二至三個(gè)連詞成句。教師注意指示容易寫錯(cuò)讀錯(cuò)的字。三、討論閱讀，探

9、究內(nèi)容投影討論題：、文中介紹了蟈蟈哪些知識(shí)？請(qǐng)概括一下。、作者在不同的情況下，不斷變換對(duì)蟈蟈的稱呼，請(qǐng)找出來，想一想，這樣寫有什么好處？、文中只寫了蟈蟈嗎？還有沒有別的動(dòng)物？寫它們的目的是什么？、每人找一句你認(rèn)為精彩的句子，簡述你喜歡的理由。學(xué)生四人小組討論，教師巡視，參與討論。班級(jí)交流，教師注意引導(dǎo)與歸納，板書。、內(nèi)容要點(diǎn)：外形漂亮、聲音動(dòng)聽、喜食昆蟲、群居、和睦共處。（歸納為外形、食性與生活習(xí)性）、設(shè)計(jì)表格，投影，學(xué)生填充。稱呼 情況 狂熱的狩獵者 夜晚捕蟬時(shí) 夜晚的藝術(shù)家 鳴叫時(shí) 更勝一籌的歌手 鳴叫時(shí) 昆蟲 在籠中 進(jìn)攻者 捕蟬時(shí) 囚犯 在籠中 屠夫 捕蟬時(shí)小結(jié)：變換稱呼，使行文生動(dòng)，

10、給人以深刻印象。、與蟬、鷹、螳螂等作對(duì)比，表現(xiàn)出蟈蟈的勇敢、機(jī)智、友善，體現(xiàn)出作者對(duì)蟈蟈的喜愛之情。、總結(jié)學(xué)生所找多為擬人句，提問擬人修辭的好處。擬人，就是把物當(dāng)作人來寫，賦予物以人的動(dòng)作行為或思想感情；使語句更加生動(dòng)形象，使行文自然親切，并流露出作者的感情來。要求學(xué)生仿造擬人句，略評(píng)，使學(xué)生掌握擬人的修辭手法。四、總結(jié)課文（指示板書）總結(jié)本文的寫作特點(diǎn)生動(dòng)傳神的語言描寫。問：作者怎么能將蟈蟈寫得如此生動(dòng)逼真呢？源于觀察。簡介作者法布爾及其著作昆蟲記，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)法布爾的科學(xué)探索精神。五、拓展練習(xí)為開頭故事改寫結(jié)尾，學(xué)習(xí)生動(dòng)的描寫方法。 綠色蟈蟈教學(xué)設(shè)計(jì)3 教學(xué)目標(biāo)：1.理解、積累“狩獵、喧囂

11、、靜謐、弱肉強(qiáng)食、驚慌失措、津津有味”等詞語。2.了解蟬的生活習(xí)性。能力目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)用快速閱讀，理解課文內(nèi)容并簡潔概括要點(diǎn)的方法。2.體會(huì)文章富有文學(xué)筆法、生動(dòng)活潑的特點(diǎn)及表達(dá)效果。3.體會(huì)并學(xué)習(xí)文中擬人的手法的運(yùn)用。德育目標(biāo)：感受作者嚴(yán)謹(jǐn)求真的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生獻(xiàn)身科學(xué)的信念。教學(xué)重點(diǎn)： 品味鑒賞文章生動(dòng)傳神的語言美;練習(xí)快速閱讀篩選并概括要點(diǎn)的方法。教學(xué)難點(diǎn)： 通過比較、分析，引導(dǎo)學(xué)生感受文章的筆法特點(diǎn);感受、學(xué)習(xí)法布爾的探索精神和觀察方法。教學(xué)方法：1.朗讀法。綠色蟈蟈是一篇觀察隨筆，也是一篇優(yōu)美的散文。文章科學(xué)精神與人文精神高度結(jié)合，描寫生動(dòng)，妙趣橫生，在反復(fù)誦讀中體味生動(dòng)傳神的語言

12、特點(diǎn)，如有人2.研討點(diǎn)撥法。本文是一篇妙趣橫生的小品文，因其內(nèi)容的生動(dòng)有趣，課堂教學(xué)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自由探究的積極性，為把握文意提供廣闊的活動(dòng)空間。教師適當(dāng)點(diǎn)撥、歸結(jié)。教具準(zhǔn)備：小黑板課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)小時(shí)候，知了歌唱、蜘蛛織網(wǎng)、螞蟻搬家這些趣事為我們的童年生活增添了無限的樂趣，隨著歲月的流逝，閱歷的增加，慢慢地我們少了那份賞玩的心境。但在法國有一位叫法布爾的人他卻一生與昆蟲相伴，并為它們書寫歷史，最終寫成了一部影響世界的大作昆蟲記，今天我們就一起來學(xué)習(xí)其中的一篇綠色蟈蟈(板書課題：綠色蟈蟈)二、速讀概括，感知文意。1.學(xué)生自由誦讀課文，勾畫并疏解生字詞。(1)給加黑的字注音

13、。喧囂( )劫掠( )靜謐( )酷愛( )吮取( )氣氛( )滿載而歸( )喑啞( )( )(2)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。shòu( )獵cuàn( )奪ro( )亂gu( )火zhng( )斯x ( )s( )(3)請(qǐng)將橫線處的文字表述替換成成語(或詞語)。耳朵靈敏的人，能聽到動(dòng)物中弱者被強(qiáng)者吃掉處四周的綠葉叢中，蟈蟈在竊竊自語。( )表面上很大而實(shí)際脆弱的東西常常成了綠色蟈蟈進(jìn)攻的目標(biāo)。( )蟬則驚慌、害怕得不知如何是好地飛起逃竄。( )它們對(duì)這道菜吃得特別有興趣。( )明確：(1) xio jié mì kù shn fn zà

14、i yn y(2)狩篡擾篝螽窸窣萵苣(3)弱肉強(qiáng)食龐然大物驚慌失措津津有味2、快速閱讀全文，篩選關(guān)鍵信息，合作討論以下問題，從而理解課文內(nèi)容。思考：(1)綠色蟈蟈的外表有哪些特征?綠色蟈蟈有哪些習(xí)性?作者主要寫了哪個(gè)方面的習(xí)性?(2)作者不斷變換對(duì)綠色蟈蟈的稱呼，找出這些稱呼，說說作者在什么情況下用什么稱呼，這樣寫有什么效果。學(xué)生回答，教師明確：(1)外表特征“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗?！弊髡邔懥讼X蟈的叫聲和食性。主要寫的是食物習(xí)性。從第4段到結(jié)尾，這是文章的主體，其中8、9、10三段是對(duì)蟈蟈食性的補(bǔ)充說明。11段是寫蟈蟈彼此十分

15、和睦地共居一起，從不爭吵。(2)作者對(duì)蟈蟈的稱呼有：狂熱的狩獵者、我籠里的囚犯、蟬的屠夫等。當(dāng)蟈蟈捕殺蟬時(shí)作者用“狂熱的狩獵者”;當(dāng)蟈蟈成為作者籠中觀察和實(shí)驗(yàn)的對(duì)象時(shí)，作者就用“籠里的囚犯”;當(dāng)蟈蟈吃蟬肉時(shí)作者稱之為“蟬的屠夫”。作者不斷變換稱呼，使行文更生動(dòng)，描寫更形象，給人更深刻的印象。三、寫作訓(xùn)練。1、重點(diǎn)朗讀，畫出文中自己認(rèn)為最精彩的句子或段落并簡要分析。提示：本文雖是一篇介紹蟈蟈的科普文章，卻不顯絲毫的機(jī)械呆板，它不像一般的說明文那樣平實(shí)，而是靈活生動(dòng)，不拘一格。既有對(duì)昆蟲形象的描繪，又有個(gè)人情感的流露。作者對(duì)昆蟲蟈蟈充滿了喜愛之情，語言顯得生動(dòng)感人。精彩的語句示例：(1)“綠色的蟈

16、蟈啊，如果你拉的琴再響亮一點(diǎn)兒，那你就是比蟬更勝一籌的歌手了。”用擬人手法寫蟈蟈，流露出濃厚熾熱的喜愛之情。(2)“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的 絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。”優(yōu)美的語言刻畫出蟈蟈可愛的樣子。(3)“關(guān)于食物，我遇到了喂養(yǎng)螽斯時(shí)同樣的麻煩?！薄奥闊币辉~表現(xiàn)出作者對(duì)蟈蟈悉心照料不怕麻煩的態(tài)度。帶有明顯的感情色彩，親切自然，富有文學(xué)筆法。(4)“我用蟬來喂養(yǎng)它們。它們對(duì)這道菜吃得津津有味。”“它用喙尖抓抓腳底，用沾著唾液的爪擦擦臉和眼睛，然后閉著雙眼或者躺在沙上消化食物。”語言使用生動(dòng)傳神。2、復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)的兩種修辭手法：比喻和擬人。3、片斷描寫

17、。昆蟲是人類的朋友，請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜愛的一種昆蟲，用一段文字對(duì)其進(jìn)行形象的描繪。(盡量在描寫中運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法。)4、作品展示。全班分成六個(gè)小組，每個(gè)小組推薦一名同學(xué)朗讀自己的作品，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師適當(dāng)加以點(diǎn)評(píng)，最后評(píng)出優(yōu)勝者。四、課堂小結(jié)。談到昆蟲記，周作人說：“比看那些無聊的小說戲劇更有趣味，更有意義。”的確如此，法布爾筆下的蟈蟈是鮮活的，字里行間洋溢著作者對(duì)生命的尊重與熱愛。蟈蟈的鳴唱給大自然增添了一串串美妙的音符，而法布爾則以睿智的哲思、求真的探索為人類的精神之樹增添了一顆豐碩的智慧之果。在我們品享的同時(shí)，就讓心中的感念作為對(duì)“昆蟲世界的維吉爾”的贊譽(yù)。 綠色蟈蟈教學(xué)設(shè)計(jì)

18、4 教材分析:這是一篇妙趣橫生的小品文。作者采用生動(dòng)的文藝筆調(diào)，通過生動(dòng)傳神的語言描寫及擬人化手法的運(yùn)用，把蟈蟈的外形叫聲及習(xí)性寫得活靈活現(xiàn)，字里行間洋溢著作者本人對(duì)生命的尊重與熱愛，具有很強(qiáng)的可讀性。教學(xué)設(shè)想：利用多媒體引起學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性；教師在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用快書閱讀的一般規(guī)律，有效的尋找這類介紹動(dòng)物的有效信息；然后品味生動(dòng)優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)擬人手法的運(yùn)用，并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行片斷描寫。教學(xué)目標(biāo)：1、關(guān)愛動(dòng)物，尊重生命。2、用快速閱讀法歸納課文內(nèi)容，并掌握一般介紹動(dòng)物的說明文的內(nèi)容。3、品味生動(dòng)優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)擬人手法，積累文中的擬人句。教學(xué)重點(diǎn)：1、利用快速閱讀法歸納課文內(nèi)容。2

19、、學(xué)習(xí)擬人手法的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：1、快速而準(zhǔn)確的抓住課文內(nèi)容。2、擬人句中透露出來的情感。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣：播放動(dòng)物世界園丁鳥片斷，學(xué)生發(fā)言：你對(duì)園丁鳥有了那些了解？你喜歡他嗎？你了解哪一動(dòng)物？它有什么特點(diǎn)？師述：在我們生活的藍(lán)色星球上，生活著大量的動(dòng)物，走進(jìn)它們，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，它們也像人一樣有不同的長相、習(xí)慣、性格，它們也勞動(dòng)、婚戀、繁衍及死亡。與他們共處，你會(huì)發(fā)覺生活原來如此多姿多彩，富有情趣。法國昆蟲學(xué)家、作家法布爾就是這樣一個(gè)熱愛動(dòng)物、尊重生命的人，他耗費(fèi)畢生精力觀察研究昆蟲，用大量翔實(shí)的第一手資料，將紛繁復(fù)雜的昆蟲世界真實(shí)的呈現(xiàn)在我們面前這就是昆蟲記。今天我們學(xué)習(xí)的綠色蟈

20、蟈就是其中一篇。二、自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立探究：1、 最快的速度閱讀課文，看完舉起右手。2、 速度最快的前五位同學(xué)談看后知道了那些，看得快的經(jīng)驗(yàn)。3、 媒體展示快速閱讀的技巧：請(qǐng)看專家歸納的快速閱讀法（一生朗讀）快速閱讀法：是從文字當(dāng)中迅速汲取有效信息的閱讀方法。它要求：（1）去粗取精、（2）掃描跳躍閱讀（3）思維集中（4）眼腦直映教師介紹：快速閱讀可以一目十行，但不等于走馬觀花，它要求快速抓住主要信息，最起碼要知道文章寫了哪些內(nèi)容。像綠色蟈蟈這類介紹昆蟲或動(dòng)物活動(dòng)的文章，常寫哪些內(nèi)容呢？展示：內(nèi)容：(1)形態(tài)特征(2)習(xí)性-吃、住、行、鳴叫、勞動(dòng)、婚戀、繁衍、死亡等（3）種類及分布等特點(diǎn)：一般一段有

21、一個(gè)中心，常常以中心句的形式出現(xiàn)。沒有中心句的段落，往往有中心詞。4、 再快速閱讀這篇文章，看介紹了綠色蟈蟈的那些方面？個(gè)具有怎樣的特征？三、合作交流，共同探究：1、 紹擬人手法：作者將綠色蟈蟈寫得有聲有色、有情感有性格，字里行間無不流露出對(duì)蟈蟈的喜愛之情，是由于善于描寫，并運(yùn)用擬人化的手法。展示：擬人-修辭方式，把事物人格化。使它們具有人的語言、行為、個(gè)性、思想、情感等。它使文章生動(dòng)、親切，增強(qiáng)了文章的可讀性。2、 分組討論，品味語言：用-畫出文中的擬人句，說一說它抓住了蟈蟈的什么特征？這樣寫有什么好處？你還喜歡那些語句？為什么？3、 一組推舉一人介紹。4、 練習(xí)仿寫：師出示課文范例和師的仿

22、寫句，要求學(xué)生任選一例仿寫。例1：這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。仿句：長頸鹿非常優(yōu)美，它傳著一件帶白色斑點(diǎn)的黃色皮大衣，身材高挑，舉止端莊優(yōu)雅，長長的脖頸高高抬起，微微前伸，就像以為貴婦人。例2：耳朵靈敏的人，能聽到弱肉強(qiáng)食處死周的綠葉從中，蟈蟈在竊竊私語。哪象滑輪的相聲，很不引人注意仿句：每當(dāng)下業(yè)余后，無論周圍多么喧鬧，你總能聽到空曠的田野里青蛙在哇哇聚會(huì)。你聽，有一只青蛙在發(fā)言，那是頭領(lǐng)在宣布聚會(huì)的主題；俄而又有兩三只青蛙在講話，那是在討論，在商議；繼而哇聲大噪，群哇齊鳴，那是在表決，在宣誓。四、拓展延伸，鞏固效果：獨(dú)立快速閱讀法

23、布爾昆蟲記中蟬片斷，概括其內(nèi)容，找出你最喜歡的語句，說說喜歡的理由。（多媒體展示內(nèi)容）五、聯(lián)系生活，自主表達(dá)：同學(xué)間相互交流，講解自己最喜歡的動(dòng)物，看誰抓住特點(diǎn)講得又具體又生動(dòng)。并回答，怎樣才能讓你的講述生動(dòng)又吸引力。結(jié)余：知識(shí)來源于生活，文學(xué)也來源于生活，只有那些熱愛生命、尊重生命、勤于觀察、吃之一恨他所的人，才能找到知識(shí)的寶藏、人生的樂趣，、愿同學(xué)們成為這樣的人。六、布置作業(yè)：1、 摘錄課文中優(yōu)美的詞語、句子。2、 找法布爾的昆蟲記進(jìn)行課外閱讀，并作讀書筆記。 綠色蟈蟈教學(xué)設(shè)計(jì)5 【教學(xué)目標(biāo)】、速讀課文，用簡潔的語言概述文章內(nèi)容。、能體味文中的美詞佳句，并說出其作用。、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，

24、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章、概述內(nèi)容的能力，體會(huì)文章的語言特色?！窘虒W(xué)手段】多媒體課件。【教材分析】本文文質(zhì)兼美，不僅讓讀者對(duì)相關(guān)的科學(xué)知識(shí)有所了解，而且也讓讀者得到了美的享受。在學(xué)習(xí)本文時(shí)，一是要著眼于對(duì)相關(guān)知識(shí)的了解，二是要讓學(xué)生感受語文的魅力?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、語言描繪導(dǎo)入（目的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）多媒體課件示有關(guān)蟈蟈圖片以及其他小動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生用優(yōu)美的語言進(jìn)行描繪。然后讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。后示文章中描寫蟈蟈的語句并出示目標(biāo)并板書課題。課題：綠色蟈蟈。二、初讀課文，感知內(nèi)容、綠色蟈蟈外表有哪些特征？、作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習(xí)性？（以上要學(xué)生用簡潔的語言概括

25、）學(xué)生自讀，小組討論發(fā)言，教師也可參與討論，并及時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。教師指導(dǎo)明確特征“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗；習(xí)性寫了蟈蟈的叫聲和食性。三、重點(diǎn)研讀，質(zhì)疑問答，合作交流學(xué)生可再讀課文，并對(duì)課文內(nèi)容提出自己的見解或疑問。教師也可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究一下自己最喜歡的美詞佳句，或有哪些好的擬人手法的運(yùn)用等。學(xué)生依據(jù)問題組，自由質(zhì)疑：、你最喜歡文章中哪個(gè)段落？為什么？、你最喜歡哪個(gè)詞語或哪個(gè)句子？為什么？在學(xué)生的討論研讀中相互補(bǔ)充，共享品味賞析的樂趣。教師可總結(jié)指導(dǎo)。也許有的同學(xué)喜歡“竊竊私語”、“津津有味”、“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”這些擬

26、人的寫法，給人以親切自然的形象生動(dòng)的感受；也許有的同學(xué)喜歡“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起釣，它們之間從不爭吵”這擬人化的描寫，它親切自然，充滿了作者對(duì)蟈蟈的喜愛之情。在學(xué)生暢所欲言的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)本文的寫作特點(diǎn)：文藝筆調(diào)生動(dòng)；語言傳神形象；擬人貼切自然；比較突出特征。四、拓展延伸，應(yīng)用反饋請(qǐng)同學(xué)們靈活運(yùn)用本文的寫作特點(diǎn)（或語言生動(dòng)，或運(yùn)用擬人等）說說自己喜歡的一種小動(dòng)物。五、布置作業(yè)課外閱讀法布爾的昆蟲記。【板書設(shè)計(jì)】綠色蟈蟈法布爾綠 特征：漂亮、嫩綠、苗條、勻稱色 擬人蟈 生動(dòng)蟈 習(xí)性：叫聲柔和，捕蟬為食【教學(xué)反思】本文應(yīng)重在對(duì)學(xué)生的語言方面的訓(xùn)練，這樣可以讓學(xué)生得到語文學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)

27、時(shí)，應(yīng)把握文本，以朗讀、感悟、體驗(yàn)為主，并進(jìn)行一定的語言訓(xùn)練，達(dá)到學(xué)習(xí)和運(yùn)用相結(jié)合，從而提高學(xué)生的語文能力。 綠色蟈蟈教學(xué)設(shè)計(jì)6 教學(xué)目標(biāo)：1、熟讀課文，能用簡潔的語言概括文章內(nèi)容。2、能體味文中的美詞佳句，領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法的妙處。教學(xué)重點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章、概述內(nèi)容的能力。2、體會(huì)文藝性說明文的語言特色。教學(xué)方法：討論法、探究法、練習(xí)法教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：課前預(yù)習(xí)1、朗讀課文，借助工具書弄清字詞的讀音及含義，解決課后的“讀一讀，寫一寫”。2、捕捉第一印象，找出本文最吸引你的地方。一、導(dǎo)語：1、 學(xué)生猜謎：（課件展示）謎一：“小小諸葛亮，穩(wěn)坐中軍帳；布下八卦陣，捉拿飛來將

28、?！敝i二：“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。”謎三：“頭小頸長四腳短，硬殼殼里把身安，別看膽小又怕事，要論壽命大無邊?！贝蠹艺f說，你是根據(jù)什么把謎底給猜出來的呢？（引導(dǎo)得出結(jié)論：根據(jù)謎語中講的特點(diǎn)以及自己平時(shí)的觀察）對(duì)，介紹事物，必須抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行說明。今天，我們來學(xué)習(xí)法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾的一篇科學(xué)觀察隨筆綠色蟈蟈，看看他是如何發(fā)現(xiàn)蟈蟈特點(diǎn)的，他又是如何來介紹蟈蟈這些特點(diǎn)的。2、板書課題：綠色蟈蟈 （法）法布爾3、提問:誰愿意把自己搜集到的關(guān)于作者法布爾的情況和大家進(jìn)行交流?學(xué)生簡介作者，教師補(bǔ)充。亨利.法布爾（18231915）法國著名科學(xué)家，科普作家。法布爾是第一位在

29、自然環(huán)境中研究昆蟲的科學(xué)家，他窮畢生之力深入昆蟲世界，在自然環(huán)境中對(duì)昆蟲進(jìn)行觀察與實(shí)驗(yàn)，真實(shí)地記錄下昆蟲的本能與習(xí)性，著成了昆蟲記這部昆蟲學(xué)巨著。昆蟲記是法布爾以畢生的時(shí)間與精力，詳細(xì)觀察了昆蟲的生活和為生活以及繁衍種族所進(jìn)行的斗爭，然后以其觀察所得記入詳細(xì)確切的筆記，最后編寫成書。法布爾以生花妙筆寫成昆蟲記，譽(yù)滿全球，這部巨著在法國自然科學(xué)史與文學(xué)史上都有它的地位，這部巨著所表述的是昆蟲為生存而斗爭所表現(xiàn)的妙不可言的、驚人的靈性。昆蟲記十大冊，每冊包含若干章，每章詳細(xì)、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲、蟋蟀等等。法布爾以生花妙筆寫成昆蟲記，譽(yù)滿全球，這部巨著在

30、法國自然科學(xué)史與文學(xué)史上都有它的地位昆蟲記作者被當(dāng)時(shí)法國與國際學(xué)術(shù)界譽(yù)為“動(dòng)物心理學(xué)的創(chuàng)導(dǎo)人”。文學(xué)界尊稱他為“昆蟲世界的維吉爾”昆蟲記被譯成許多種文字出版。他被譽(yù)為“昆蟲詩人”，我國也翻譯出版了他的大量作品。二、師生朗讀全文。三、整體感知。問：哪位同學(xué)能說一說這篇文章告訴我們什么？（學(xué)生自由發(fā)言。）四、教學(xué)具體過程。1、學(xué)生找出文章中最讓自己感興趣的地方。師：同學(xué)們都讀了課文，課前老師也讓大家預(yù)習(xí)了文章，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你們的最初印象，說說這篇文章最讓你們感興趣的地方是什么？（學(xué)生自由發(fā)言。一般，大部分的學(xué)生都會(huì)選擇第五自然段，認(rèn)為蟈蟈捕蟬最有意思，最能吸引人。有一部分的學(xué)生會(huì)選擇蟈蟈的食性，還

31、有少部分的學(xué)生會(huì)選擇蟈蟈的叫聲。）方案一2、師：為什么同學(xué)們對(duì)蟈蟈捕蟬這么感興趣？我們一起來看看作者是怎樣寫蟈蟈是捕蟬的。（1）單個(gè)學(xué)生朗誦該自然段。（2）請(qǐng)學(xué)生找出描寫蟈蟈和蟬打斗的句子并作批注賞析。 進(jìn)攻者 被進(jìn)攻者由這兩個(gè)稱呼可以看出在打斗中蟈蟈居于主導(dǎo)地位（修辭：擬人）蟈蟈很兇狠 被活活咬、一跳 一同從樹上掉下來打斗過程很激烈勇敢縱身追捕 驚慌失措逃竄縱身，反映了蟈蟈的勇猛，面臨比自己強(qiáng)大的對(duì)手，毫不畏懼。去掉了“縱身”，就不能很好地反映蟈蟈頑強(qiáng)、勇猛的特點(diǎn)。（修辭：擬人、比喻，使文章更生動(dòng)、更富有表現(xiàn)力。）對(duì)比：蟈蟈捕蟬與鷹捕云雀 作者對(duì)蟈蟈的喜愛原因：蟈蟈有“有力的大顎”、“銳利的

32、鉗子” 補(bǔ)介紹蟈蟈的身體構(gòu)造。大自然就是如此“弱肉強(qiáng)食”。（3）小結(jié)。師：這段文字為什么寫得這么精彩？從中你可以學(xué)到什么東西？這段文字之所以寫得這么精彩，是因?yàn)椋河迷~準(zhǔn)確。比喻、對(duì)比等修辭手法的使用，使文章更生動(dòng)、具體。以情馭文，出自于作者對(duì)蟈蟈的一片喜愛之情。3、學(xué)生默讀課文；找出蟈蟈還有哪些食物習(xí)性。師：蟈蟈除了喜歡吃蟬，還吃什么東西？吃東西時(shí)有什么習(xí)慣？明確：吃水果、金龜子一類的昆蟲、青草，也吃同類。當(dāng)擁有共同食物時(shí)，蟈蟈一個(gè)一個(gè)進(jìn)食。4、學(xué)生找出蟈蟈的外貌描寫。師：我們談?wù)摿讼X蟈這么久，誰能告訴我，蟈蟈到底長得什么樣？明確：文章第88頁最后一個(gè)自然段。 （運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法）5

33、、接方案二中關(guān)于蟈蟈聲音部分的教學(xué)。師：我們對(duì)于蟈蟈怎么能“只見其蟲，不聞其聲”？我們一起去聽一聽蟈蟈是怎么叫的。6、引導(dǎo)學(xué)生思考第1、2自然段的作用。明確：引出有關(guān)蟈蟈的話題。7、請(qǐng)根據(jù)蟈蟈外形、色彩、聲音、食性等方面的特點(diǎn)合作編寫一個(gè)以“蟈蟈”為謎底的謎語。 （學(xué)生自由發(fā)言。）方案二1、師：為什么同學(xué)們對(duì)蟈蟈的叫聲這么感興趣？我們一起來看看作者是怎樣寫蟈蟈的叫聲的單個(gè)學(xué)生朗誦該自然段。請(qǐng)學(xué)生找出描寫蟈蟈叫聲的句子。竊竊私語（運(yùn)用擬人）像是滑輪的響聲；又像是干皺的薄膜隱隱約約的作響。（運(yùn)用比喻）暗啞 尖銳 急促 清脆（四個(gè)形容詞，進(jìn)一步加深我們對(duì)蟈蟈叫聲的認(rèn)識(shí)）對(duì)比：蟈蟈的叫聲與蟬的叫聲相比

34、顯得柔和。師：你認(rèn)為蟈蟈的叫聲還像什么？（學(xué)生自由發(fā)言。）對(duì)比：蟈蟈的叫聲與蟬的叫聲對(duì)比（作者對(duì)蟈蟈的喜愛）2、學(xué)生找出蟈蟈的外貌描寫。師：蟈蟈的叫聲這么優(yōu)美，蟈蟈的外貌如此漂亮優(yōu)雅，到底蟈蟈吃東西時(shí)，是不是也如它的外表呢？3、接方案一中關(guān)于蟈蟈捕蟬及蟈蟈的食物習(xí)性分進(jìn)行學(xué)習(xí)。4、引導(dǎo)學(xué)生思考第1、2自然段的作用。明確：引出有關(guān)蟈蟈的話題。5、請(qǐng)根據(jù)蟈蟈外形、色彩、聲音、食性等方面的特點(diǎn)合作編寫一個(gè)以“蟈蟈”為謎底的謎語。 （學(xué)生自由發(fā)言。）五、整體把握作者的優(yōu)秀品質(zhì)及其對(duì)蟈蟈的思想感情。1、讓學(xué)生體會(huì)法布爾的品質(zhì)：熱愛事業(yè)（野外觀察與家庭觀察相結(jié)合）2、體會(huì)法布爾對(duì)蟈蟈的感情。（1）熱愛居多

35、，但也不乏客觀的評(píng)價(jià)。如指出蟈蟈也有讓人不太喜歡的一面。（2）“以人性關(guān)照蟲性，以人情關(guān)照蟲情”，充滿了對(duì)生命的熱愛。表現(xiàn)在對(duì)蟈蟈的稱呼上：“狂熱的狩獵者”“我籠里的囚犯”“這蟬的屠夫”等。稱呼的作用：行文更生動(dòng)，描寫更形象，給人的印象更深刻。六、總結(jié)總之，在這篇文章中，法布爾通過自己詳盡的觀察，用生動(dòng)活潑的文字給我們介紹了蟈蟈這種可愛的昆蟲。介紹了它的一些習(xí)性，如叫聲、食物習(xí)性。詳寫了食物習(xí)性，對(duì)蟈蟈的叫聲進(jìn)行了略寫。教會(huì)了我們這種昆蟲的一些自然科學(xué)知識(shí)。假如同學(xué)們對(duì)蟈蟈感興趣，還可以到圖書館或上網(wǎng)查找關(guān)于蟈蟈的資料。七、板書設(shè)計(jì)綠色蟈蟈（科學(xué)小品文）法布爾外形特征：漂亮 嫩綠 苗條 勻稱

36、生動(dòng)的描述（比喻 擬人 對(duì)比）生活習(xí)性：叫聲柔和 喜愛的情感 客觀的評(píng)價(jià)主食蟬 科學(xué)的精神 綠色蟈蟈教學(xué)設(shè)計(jì)7 【教學(xué)目的】、整體感知，概括。、細(xì)節(jié)感悟，品味語言。、激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】、培養(yǎng)閱讀能力整體感知，概述。、品味語言體會(huì)美詞佳句?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】概括，品味語言?！窘虒W(xué)課時(shí)】一節(jié)?！窘虒W(xué)過程及步驟】一、新課導(dǎo)入猜一猜猜謎語：教師出示謎語：大姐天天逛花園，二哥彈琴夜黑天。三姐織布到天明，四妹做飯香又甜。（猜四種昆蟲）謎底：蝴蝶、蟈蟈、蜘蛛、蜜蜂教師點(diǎn)明，課題并板書。綠色蟈蟈（法布爾）二、研習(xí)課文讀一讀請(qǐng)學(xué)生分組朗讀并討論下面問題。前后四個(gè)同學(xué)為一組。、給加點(diǎn)字注音。、看看哪段話的

37、哪些句子照應(yīng)了課文“綠色蟈蟈”？主要寫的是蟈蟈的哪個(gè)方面？、除此之外，還有哪些可愛之處？請(qǐng)選擇其中一點(diǎn)或二點(diǎn)為蟈蟈寫一份求職自薦表。學(xué)生讀課文，并討論。教師列出生字詞和自薦表：把你認(rèn)為要注意的字音上黑板來寫一寫。參考：狩獵 shòu喧囂 xio喑啞 yn y靜謐 mì篡奪 cuàn喙 huì窸窣 x su 作響討論哪段話的哪些句子照應(yīng)了課文“綠色蟈蟈”？主要寫的是蟈蟈的哪個(gè)方面？明確：第段“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。”寫的是外形。填寫蟈蟈自薦表。（讓學(xué)生讀得有趣，不求面面俱到，只求有所收益。

38、）蟈蟈自薦表姓名美稱特長主要事跡自我評(píng)價(jià)所求職業(yè)三、品味語言說一說、昆蟲記敘述生動(dòng)流暢，文筆詼諧幽默，一出版即風(fēng)行世界，不但為小讀者喜愛，成年讀者也嘖嘖稱贊。你能從文中體會(huì)到這一點(diǎn)嗎，總的來說是體現(xiàn)在使用修辭方法和運(yùn)用優(yōu)美的詞語。請(qǐng)把自己喜歡的段落或句子讀一讀，選出你自己最喜歡的句子或詞語，并說說為什么喜歡。請(qǐng)同學(xué)們用這樣的形式來說：“我喜歡這個(gè)句子，因?yàn)椤保ɡ蠋熃o同學(xué)們舉個(gè)例子：我喜歡“綠色蟈蟈啊，如果你拉的琴再響亮一點(diǎn)兒，那你就是比蟬更勝一籌的歌手了?！边@個(gè)句子，因?yàn)樗\(yùn)用了擬人的修辭方法，而且作者對(duì)蟈蟈的喜愛之情流露紙上?；虿慌e例，以免學(xué)生思維被束縛。）學(xué)生先寫好后發(fā)言。、對(duì)蟈蟈的稱呼：

39、如"綠色蟈蟈"、“狂熱的狩獵者”、“籠里的囚犯”、“蟬的屠夫”，這樣寫有什么好處？你還可以再送給蟈蟈其它的稱號(hào)嗎？討論明確：擬人手法：親切自然，形象生動(dòng)，充滿喜愛之情。四、課堂練筆寫一寫請(qǐng)同學(xué)們向大家介紹一種你喜愛的動(dòng)物，看誰介紹得好。要求：你可以學(xué)習(xí)作者的寫法，用生動(dòng)的語言；先不要說出這種動(dòng)物的名稱，然后，再請(qǐng)你的好朋友來猜一猜你寫的是什么。五、課外延伸做一做、假如一只蟈蟈要去找工作，請(qǐng)你根據(jù)它的特點(diǎn)，為它寫一份推薦書。、請(qǐng)同學(xué)們收集幾個(gè)有關(guān)昆蟲的成語、俗語或詩句。、請(qǐng)同學(xué)們再猜一個(gè)謎語：大姐用針不用線，二姐用線不用針。三姐點(diǎn)燈不做活，四姐做活不點(diǎn)燈?！景鍟O(shè)計(jì)】綠色介紹

40、：聲、形、斗、食、居蟈蟈語言：描寫生動(dòng)，擬人形象 綠色蟈蟈教學(xué)設(shè)計(jì)8 綠 色 蟈 蟈法布爾教學(xué)目標(biāo)：1、速讀課文，能用簡潔的語言概述文章內(nèi)容。2、能體會(huì)文中的美詞佳句，并說出其作用。3、了解法布爾其人其事，拓展課外閱讀。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章、概述內(nèi)容的能力。體會(huì)文章的語言特色。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入通過介紹法布爾及其代表性著作昆蟲記，導(dǎo)入文章內(nèi)容。相關(guān)資料：法布爾是十九世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家。他出生在法國一個(gè)貧困的山鄉(xiāng)農(nóng)戶家中，幼年時(shí)被父母送到祖父母家生活，因此迷上了大自然中的花草蟲鳥。成年后，謀了份教職，開始了長達(dá)二十多年的教學(xué)生涯。從教期間，一次偶然的機(jī)會(huì)引發(fā)了他的興趣，他開始學(xué)習(xí)自然科學(xué)

41、，于31歲開始發(fā)表昆蟲學(xué)文章。他出色的觀察能力得到人們的認(rèn)同，達(dá)爾文稱之為“難以效法的觀察家”（1859年物種起源）。他的宏篇巨制昆蟲記的第一卷于1879年問世。之后他的余生在荒石園中度過，出版了昆蟲記十卷二百二十余篇。他對(duì)昆蟲的觀察，是在自然界中完成的：“你們是把昆蟲開膛破肚，而我是在它們活蹦亂跳的情況下進(jìn)行研究；你們把昆蟲變成一堆既可怖又可憐的東西，而我則使得人們喜歡它們；你們在酷刑室和碎尸場里工作，而我是在蔚藍(lán)的天空下，在鳴蟬的歌聲中觀察，你們用試劑測試蜂房和原生質(zhì)，而我卻研究本能的最高表現(xiàn)；你們探究死亡，而我卻探究生命?！倍?、閱讀課文，并思考下列問題：1、蟈蟈具有哪些特征？漂亮、嫩綠、

42、苗條、勻稱2、文章寫了蟈蟈的哪些習(xí)性？叫聲柔和捕蟬為食三、文章的語言優(yōu)美，是科學(xué)小品文中的上佳之作。請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛钕矚g的句子。在學(xué)生發(fā)表了自己的看法了之后，教師總結(jié)本文的寫作特色：1、文藝筆調(diào)。本文靈活生動(dòng)，不拘一格。既有對(duì)昆蟲的形象描寫，又有個(gè)人感情的流露。2、生動(dòng)傳神的語言。作者對(duì)蟈蟈充滿了喜愛之情，因此在語言的使用上盡量生動(dòng)感人。3、擬人手法的運(yùn)用。例如：“蟈蟈在竊竊自語”、“蟈蟈酷愛甜食”、“蟈蟈是彼此十分和睦地共處在一起的”等。4、通過比較來寫蟈蟈。寫蟈蟈的叫聲時(shí)，拿蟬的叫聲來作比較；寫它喜歡吃肉食時(shí)，拿chong斯來作比較；寫它追捕蟬時(shí)，拿鷹來作比較；寫它同類相食時(shí)，拿螳螂來作比較。

43、這些比較，既突出了蟈蟈的習(xí)性，又說明了作者對(duì)各種昆蟲的習(xí)性了如指掌。四、口語訓(xùn)練：請(qǐng)學(xué)生介紹自己喜愛的或飼養(yǎng)過的小動(dòng)物。要求說出小動(dòng)物的特征和習(xí)性。五、板書設(shè)計(jì)綠色蟈蟈特征：漂亮、嫩綠、苗條、勻稱習(xí)性： 叫聲柔和捕蟬為食寫作特色：1、文藝筆調(diào)。2、生動(dòng)傳神的語言。3、擬人手法的運(yùn)用。4、通過比較來寫蟈蟈。六、作業(yè)布置1、朗讀課文，體會(huì)文章精美的語言。2、片段練習(xí)：寫一寫自己喜歡的小動(dòng)物。 綠色蟈蟈教學(xué)設(shè)計(jì)9 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用快速閱讀理解課文內(nèi)容并簡潔概括要點(diǎn)的方法。2、體會(huì)文章富有文學(xué)筆法、生動(dòng)活潑的語言特點(diǎn)及表達(dá)效果。3、感受、學(xué)習(xí)法布爾的探索精神和觀察方法。學(xué)習(xí)方法：1、朗讀法。2、研

44、討點(diǎn)撥法。教學(xué)內(nèi)容及過程：一、導(dǎo)入猜謎語：大姐天天逛花園，二姐彈琴黑夜天，三姐織布到天明，四妹做飯香又甜。謎底：蝴蝶、蟈蟈、蜘蛛、蜜蜂這四種小動(dòng)物，哪些我們常?？梢钥匆姡X蟈是怎樣的一種動(dòng)物，今天我們一起走進(jìn)著名昆蟲學(xué)家法布爾筆下的綠色蟈蟈。提到法布爾，大家肯定不陌生，我想問問大家，你對(duì)法布爾有何了解？屏顯：1823年12月22日，法布爾生于法國南部一戶農(nóng)民家中。在他不足19歲時(shí)就立志研究昆蟲。后來靠自學(xué)獲得了自然科學(xué)碩士、博士學(xué)位。昆蟲記共20卷，談到的蟲子有100多種，同時(shí)收入一些講述經(jīng)歷、回憶往事的傳記性文章，若干解決理論問題的議論，以及少量帶科普知識(shí)性的文字。做這件事耗費(fèi)了他的一生，但

45、這些可能是一般人一輩子也無法親眼目睹的蟲子生活細(xì)節(jié)。1915年11月的一天，這位以昆蟲為琴撥響人類命運(yùn)顫音的巨人逝世。二、屏顯目標(biāo)1、學(xué)習(xí)用快速閱讀理解課文內(nèi)容并簡潔概括要點(diǎn)的方法。2、體會(huì)文章富有文學(xué)筆法、生動(dòng)活潑的語言特點(diǎn)及表達(dá)效果。3、感受、學(xué)習(xí)法布爾的探索精神和觀察方法。三、讀文章，感知內(nèi)容1、先請(qǐng)大家回憶一下，大家在小學(xué)學(xué)習(xí)過的寫動(dòng)物的文章，作者都介紹了小動(dòng)物的哪些方面？那么，法布爾向讀者介紹蟈蟈，又介紹了蟈蟈的哪些方面呢？帶著這個(gè)問題，大家讀課文，注意拿上筆，劃出相關(guān)的信息。小組長帶領(lǐng)組員整理探究結(jié)果。外形叫聲生活習(xí)性：食居性格：提問：你能總結(jié)出快速閱讀的方法和技巧嗎？（抓住中心句

46、、關(guān)鍵詞）2、請(qǐng)默讀課文，用簡潔的語言說說蟈蟈在外形、叫聲、居、性格上的特點(diǎn)。外形：漂亮叫聲：柔和食：酷愛甜食、昆蟲青草、同類相食居：和睦寬容性格：勇敢通過這些信息的提煉與歸納，我們知道了蟈蟈的特征，這也告訴我們：介紹事物必須抓住事物的特征。四、讀課文，品析語言魯迅稱法布爾為“講昆蟲故事的楷?！?，“沒有哪位昆蟲學(xué)家具備如此高明的文學(xué)表達(dá)才能”。1、屏顯：蟈蟈，昆蟲。螽斯的一種。翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦發(fā)聲。吃植物的嫩葉和花，危害農(nóng)作物。也有稱之為“哥哥”。辭海請(qǐng)大家在文章找到蟈蟈外形特征的介紹。這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。綠色蟈

47、蟈（齊讀）小組合作：比較辭海中對(duì)蟈蟈的介紹與本文介紹的區(qū)別。明確：四字短語的運(yùn)用，語言凝練，讀來朗朗上口，擬人、比喻手法的運(yùn)用生動(dòng)形象地突出了蟈蟈的外形特點(diǎn)，暗含作者對(duì)其的喜愛之情。明確本文介紹的具體，作者觀察的細(xì)致以及語言的生動(dòng)優(yōu)美。2、昆蟲記敘述生動(dòng)流暢，文筆詼諧幽默，一出版即風(fēng)行世界，不但為小讀者喜愛，成年讀者也嘖嘖稱贊。那么文中有哪些詞句打動(dòng)你呢？請(qǐng)尋讀課文，選出你最喜歡的句子或詞語，并說說為什么喜歡？用這樣的句式來說：我喜歡_這個(gè)句子，因?yàn)開。邊品邊讀。歸納：先寫其聲，由聲引入其形。未見其形，先聞其聲通過擬人、對(duì)比的手法五、讀課文，體悟情感讀到這里，大家肯定都有一個(gè)共同的感受，法布爾

48、筆下的蟈蟈太可愛了，有沒有？那么，這時(shí)候我們就來探討一下這個(gè)問題：作者為什么將自然界里極其渺小、極其平凡的蟈蟈寫得如此生動(dòng)、有趣的呢？一是細(xì)致的觀察；二是作者對(duì)蟈蟈的喜愛。1、詩意浪漫的行為：或獨(dú)自夜聽、或籠中喂養(yǎng)2、不斷變換對(duì)蟈蟈的稱呼夜間捕蟬的蟈蟈夜間狂熱的狩獵者入夜鳴唱的蟈蟈夜晚的藝術(shù)家歌手入籠喂養(yǎng)的蟈蟈“我”籠里的囚犯飽餐蟬肉的蟈蟈蟬的屠夫歸納：親切自然，形象生動(dòng)，充滿喜愛之情3、用擬人手法、對(duì)比手法傾注對(duì)蟈蟈的喜愛之情耳朵靈敏的人，能聽到弱肉強(qiáng)食處四周的綠葉叢中，蟈蟈在竊竊私語。綠色的蟈蟈啊，如果你拉的琴再響亮一點(diǎn)兒，那你就是比蟬更勝一籌的歌手了。這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩

49、條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。它們對(duì)這道菜吃得津津有味嗉囊裝滿后，它用喙尖抓抓腳底，用沾著唾液的抓擦擦臉和眼睛，然后閉者雙眼或者躺在沙上消化食物。比如在寫蟈蟈的叫聲時(shí)，拿蟬的叫聲來作比較；寫它喜歡吃肉食時(shí)，拿螽斯來作比較；寫它追捕蟬時(shí)，拿鷹來作比較；寫它同類相食時(shí)，拿螳螂來作比較。這些比較，既突出了蟈蟈的習(xí)性，又說明了作者對(duì)各種昆蟲的習(xí)性了如指掌?？偨Y(jié)：法布爾筆下的蟈蟈是鮮活的，字里行間洋溢著作者作者對(duì)生命的尊重與熱愛。六、拓展延伸：你喜歡小動(dòng)物嗎？你喂養(yǎng)過小寵物嗎？你曾經(jīng)在哪里仔細(xì)觀察過小動(dòng)物、或是仔細(xì)聆聽過小動(dòng)物的叫聲嗎？請(qǐng)選擇小動(dòng)物突出的一個(gè)特點(diǎn)，用生動(dòng)的文筆寫出

50、來。七、小結(jié)熱愛生活的人應(yīng)該看昆蟲記，因?yàn)榭梢愿恿私馐澜?，也讓自己充滿愛心。不熱愛生活的人也可以看看，就算你厭煩了人事，對(duì)蟲子也可能心懷好感，通過對(duì)它們的認(rèn)識(shí)來喚回?zé)崆椤?綠色蟈蟈教學(xué)設(shè)計(jì)10 學(xué)情分析：七年級(jí)的學(xué)生正處于發(fā)展獨(dú)立思維的重要階段，他們的主動(dòng)性和求知欲都已大大提高，不再喜歡被動(dòng)地接受知識(shí)，已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力,對(duì)事物懷著強(qiáng)烈的好奇心,有著豐富且奇特的想象跟聯(lián)想。加上他們童年時(shí)代對(duì)各種小動(dòng)物、小昆蟲的體驗(yàn)。所以對(duì)綠色蟈蟈的學(xué)習(xí)，可結(jié)合他們的童年體驗(yàn)，引導(dǎo)他們自主合作探究的學(xué)習(xí)即可。教材分析：本課是人教版初中語文七年級(jí)上冊第四單元第18課。本單元主要反映的是對(duì)自然世

51、界進(jìn)行科學(xué)探索的內(nèi)容。綠色蟈蟈是一篇妙趣橫生的科學(xué)小品文。作者采用生動(dòng)活潑的筆法，把蟈蟈寫得活靈活現(xiàn)，具有很強(qiáng)的可讀性。文中從綠色蟈蟈的聲、形、斗、食、居五個(gè)方面來描寫。語言生動(dòng)傳神，尤其是擬人句，反映出作者對(duì)生物的人性關(guān)懷。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能能用簡潔的語言梳理信息，概述文章內(nèi)容。2、過程與方法用合作探究的方法感知內(nèi)容、品味佳句。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)法布爾的探索精神和觀察方法，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)閱讀能力及結(jié)合重點(diǎn)語句體會(huì)文章語言特色的能力。教學(xué)設(shè)想：綠色蟈蟈是一篇自讀課文，它妙趣橫生，教學(xué)中注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生展開想象和聯(lián)想的翅膀,因而在教學(xué)中應(yīng)放手讓學(xué)生去讀去想去說,要把語文知識(shí)和自然科學(xué)知識(shí)結(jié)合起來，既學(xué)習(xí)了語文，又了解了自然知識(shí)。教學(xué)中將采用“朗讀法”和“合作探究法”，引導(dǎo)學(xué)生感受文章的筆法特點(diǎn)；學(xué)習(xí)法布爾的探索精神和觀察方法。課前準(zhǔn)備：1、了解法布爾及作品昆蟲記。2、布置學(xué)生課下認(rèn)真進(jìn)行觀察，準(zhǔn)備向同學(xué)介紹一種自己最熟悉的小動(dòng)物。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、導(dǎo)語：也許你還記得童年時(shí)看螞蟻搬家的情景吧？也許你