小學(xué)體育教學(xué)心得體會(huì)_共5頁(yè)

1、學(xué)校體育教學(xué)心得體會(huì)一、激發(fā)學(xué)習(xí)進(jìn)展創(chuàng)新思維要培育同學(xué)創(chuàng)新思維，必需激起同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，講究方法的敏捷性；假如教學(xué)總是從確定的前提動(dòng)身，得出確定的結(jié)論，造成同學(xué)思維的直線(xiàn)性， 不利于培育同學(xué)思維的獨(dú)立性和制造性，阻礙了同學(xué)的思維品質(zhì)的優(yōu)化；在教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)盡量少講，使用權(quán)教學(xué)內(nèi)容保持肯定的思維價(jià)值，推動(dòng)同學(xué)思維才能的進(jìn)展，把握創(chuàng)新的方法；一項(xiàng)活動(dòng)創(chuàng)新可能導(dǎo)致另一項(xiàng)活動(dòng)的創(chuàng)新；老師教會(huì)同學(xué)各種基本技能，同學(xué)依據(jù)自己把握的程度挑選組合；如：花樣跳繩、套圈追拍、上摸下跳、趕小豬等；使活動(dòng)在教材的內(nèi)容上不斷更新，得到創(chuàng)新，從而激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好；同時(shí)，老師要做有心人，發(fā)覺(jué)確定、積極引導(dǎo)，把他們的隨

2、便創(chuàng)新轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸鈩?chuàng)新；例如： “建造大廈 ”的嬉戲；材料是各種各樣的木塊，同學(xué)分成四大組，排成縱隊(duì)，每組2 人在 20 米的對(duì)面負(fù)責(zé)建造大廈，其余同學(xué)輪番搬運(yùn)木塊，以同學(xué)建造快、美觀(guān)為優(yōu)勝；這樣，同學(xué)心情高漲，又要多運(yùn)快跑，又要設(shè)計(jì)出美觀(guān)、堅(jiān)固的大廈；不僅全面錘煉了同學(xué)的身體，同時(shí)又發(fā)揮了同學(xué)的制造才能，培育了動(dòng)手的才能；寓體育于愛(ài)好之中，同學(xué)感到無(wú)限歡樂(lè)，從而積極參與，有利于教學(xué)目標(biāo)的完成，有利于進(jìn)展同學(xué)的個(gè)性，陶冶美健；二、健康體育觀(guān)的意識(shí)和終身體育的意識(shí)的確立在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，老師在支配教學(xué)時(shí)往往挑選一些競(jìng)技性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來(lái)進(jìn)行教學(xué)，到最終的成果評(píng)判也是參與這些項(xiàng)目的達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行評(píng)

3、定同學(xué)的成果；往往就造成那些天生身體素養(yǎng)就比較好和一些運(yùn)動(dòng)尖子他們考的成果很好甚至超過(guò)最高標(biāo)準(zhǔn)；在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的情形之下，作為體育老師肯定要轉(zhuǎn)變觀(guān)念，從以往那種單純追求運(yùn)動(dòng)成果的框框里跳出來(lái)，樹(shù)立健康體育觀(guān)的意識(shí)，通過(guò)一些有效的手段來(lái)帶領(lǐng)和引導(dǎo)同學(xué)們參與體育錘煉；使同學(xué)們身體素養(yǎng)和體質(zhì)兩方面都得到相應(yīng)的提高，讓他們的人人身體都“棒”起來(lái)，少生病或不生病；這也是我們上體育課的一個(gè)重要目標(biāo)之一；長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校體本文檔下載后依據(jù)實(shí)際情形可編輯修改使用育的目的是要增強(qiáng)同學(xué)體質(zhì)使身體變得更健康，而每周有限的三節(jié)體育課，往往是不能滿(mǎn)意增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康的目的的；健康就是一個(gè)長(zhǎng)期持之以恒的過(guò)程，也就是說(shuō)是

4、一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，想通過(guò)短時(shí)間取得好的成效是不太可能的，由于人體機(jī)能變化是有肯定規(guī)律的；由于現(xiàn)在的同學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，既是一場(chǎng)智力的角逐；同時(shí)也是一場(chǎng)體力的較量；沒(méi)有一個(gè)健康的身體，將是很難堅(jiān)持到最終取得成功；為此，在體育教學(xué)中應(yīng)把著眼于怎樣通過(guò)一些教學(xué)方法來(lái)激發(fā)與調(diào)動(dòng)同學(xué)體育錘煉的愛(ài)好和熱忱；逐步地培育他們愛(ài)好和自覺(jué)參與體育錘煉的習(xí)慣，使他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中，體驗(yàn)到其中的樂(lè)趣；品嘗到成功的味道；找到真正的自我；漸漸的讓體育運(yùn)動(dòng)成為他們生活中不行缺少的一部分，相伴他們的一生；三、從感性熟悉到理性熟悉的互動(dòng)教學(xué)眾所周知，老師的講解示范是同學(xué)學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)新技能的有效手段；假如老師教學(xué)方法單調(diào)、枯燥，同學(xué)受自

5、身學(xué)問(wèn)體系的影響，很難精確的學(xué)習(xí)、懂得、接受學(xué)問(wèn)，會(huì)給同學(xué)以生疏的感覺(jué)；受教學(xué)時(shí)間的限制，同學(xué)課下不能準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，使其對(duì)所學(xué)的學(xué)問(wèn)只能是一知半解，時(shí)間長(zhǎng)了往往形成錯(cuò)誤的定式；“授之以魚(yú)不如授之以漁 ”，假如教會(huì)同學(xué)用理性的方法去學(xué)習(xí)，那么，在學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn) 新技能的過(guò)程中，同學(xué)就會(huì)舉一反三；這樣，既遵循同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體性，又表達(dá)了老師主導(dǎo)性的教學(xué)思路，提高練習(xí)成效；從感性認(rèn)識(shí)到理性熟悉的互動(dòng)教學(xué)由“做想評(píng) ”三步循環(huán)進(jìn)行，表達(dá)了師生相互促進(jìn)，相互制約，可連續(xù)進(jìn)展的教學(xué)思想；四、重視同學(xué)學(xué)習(xí)的信息反饋任何系統(tǒng)只有通過(guò)反饋信息，才能有所掌握，對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)，反饋信息可使同學(xué)強(qiáng)化正確，改正錯(cuò)

6、誤，找出差距，對(duì)教學(xué)來(lái)說(shuō)，反饋信息可使老師把握情形，找出不足，改進(jìn)教法，因此，課堂教學(xué)中要高度重視同學(xué)在教學(xué)中的各種信息反饋，防止注入式等教學(xué)，逐步形成教與學(xué)的雙邊溝通，促進(jìn)對(duì)教學(xué)不斷地進(jìn)行檢查、評(píng)定、修改、調(diào)整、建立全新的教學(xué)體系，使教學(xué)能始終處于更本文檔下載后依據(jù)實(shí)際情形可編輯修改使用科學(xué)，合理化的正確方法和手段；從教學(xué)的某種角度和需要?jiǎng)由恚袝r(shí)需要盡量讓同學(xué)暴露錯(cuò)誤和不足，老師要善于抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)并組織同學(xué)通過(guò)爭(zhēng)論、分析、示范和練習(xí)等手段，找出教學(xué)中的優(yōu)化和偏差的緣由，讓同學(xué)自己去訂正錯(cuò)誤，通過(guò)對(duì)比、分析本取得體會(huì)和教訓(xùn)，加深對(duì)學(xué)問(wèn)的懂得、提高對(duì)學(xué)問(wèn)的熟悉；可以說(shuō)教學(xué)成功與否，就在于對(duì)教學(xué)

7、中各種信息的反饋 .是風(fēng)的細(xì)語(yǔ)、是雨的柔順、斑駁了一道道古老的悲傷，刻在了燈火闌珊處沒(méi)有人寵愛(ài)尖酸薄情、疾言厲色的女人；你的微笑和真誠(chéng)是獲得別人敬重和寵愛(ài)的籌碼，也是琥珀流年里最漂亮的風(fēng)景；女人，可以沒(méi)有傾國(guó)傾城之貌，但肯定要有馥郁如蘭的氣質(zhì)；相貌是父母給的，我們沒(méi)有挑選的權(quán)益，但是清雅如蘭的氣質(zhì)卻是自己修煉的，是舉手投足的自然顯露；“腹有詩(shī)書(shū)氣自華 ”,讀書(shū)可以怡情養(yǎng)志，可以滌蕩凡俗，可以開(kāi)闊胸襟；所以，閑暇的時(shí)候讀讀書(shū)，絕勝于在麻將桌上消磨時(shí)間，絕勝于人前人后唾沫星亂飛；讀書(shū)可以讓女人由內(nèi)而外散發(fā)著淡淡的文雅，由內(nèi)而外流瀉出不凡的氣韻；女人，不肯定要做頂天立地的女漢子，但肯定要有獨(dú)立的事業(yè)

8、，能為自己撐一方晴空；生活中會(huì)有不期而遇的風(fēng)雨，會(huì)有防不勝防的暗礁；我們希望擁有一份永恒的愛(ài)，永恒的歲月靜好；可“ 永恒 ”究竟只是漂亮的愿望；誰(shuí)都無(wú)法猜想和預(yù)料生活的路上會(huì)遭受什么；擁有一份獨(dú)立的事業(yè)，當(dāng)風(fēng)雨來(lái)襲時(shí)，不至于手足無(wú)措，茫然失望；本文檔下載后依據(jù)實(shí)際情形可編輯修改使用4xyüõtlÆæa. '%'a%3å%hj&$這第一段好像是著重描摹春的漂亮，可起首有“ 多事的東風(fēng) ”一句，示意著有人惱春，于是有個(gè)人物忽悠地閃了一下，桃紅“醉依在封姨的臂彎里 ”，一下子就不見(jiàn)了；但 “ 多事 ”里隱蘊(yùn)著的慍意，因封姨的顯現(xiàn)有了著落；春天寫(xiě)足了，那位對(duì)春天懷著恨意的人物